教書育人潤(rùn)物無(wú)聲

摘 要：德育是當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，對(duì)于幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁具有顯著效果。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注重堅(jiān)持潤(rùn)物無(wú)聲的原則，科學(xué)合理滲透德育思想。文章主要從分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想的價(jià)值入手，闡明了德育有利于學(xué)生塑造正確的是非觀，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合以及促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。文章還提出了一系列科學(xué)可行的德育滲透策略，為不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)提供了一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);德育思想

引 言

小學(xué)生猶如一張白紙，在汲取知識(shí)、學(xué)習(xí)思想道德方面擁有天然的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)小學(xué)生可塑性極強(qiáng)的特征，容易接受德育熏陶的境況，教師要注重充分利用這一特點(diǎn)，著重培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)公德和良好的行為習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)科中有著豐富的人文內(nèi)涵，會(huì)給學(xué)生的精神領(lǐng)域帶來(lái)重要影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極開展德育活動(dòng)，可以在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想的價(jià)值

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，德育思想發(fā)揮著積極作用，且擁有明顯優(yōu)勢(shì)。我深入分析德育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的價(jià)值和意義，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.幫助學(xué)生塑造正確的是非觀

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，讀書識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想沒有形成較為系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，只對(duì)夯實(shí)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有積極作用[1]。社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，道德是根本準(zhǔn)則，德育是現(xiàn)階段教育教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，教師要高度重視這方面的工作，將德育滲透在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為重要載體，切實(shí)開展德育工作，可以督促小學(xué)生形成正確的是非觀，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的認(rèn)知能力，便于小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

例如，在教學(xué)《釣魚的啟示》這篇課文時(shí)，我抓住文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)指名讀、師生評(píng)價(jià)、齊讀、辨析字形、教師范寫、學(xué)生練寫的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我又通過(guò)默讀批注、交流展示、師生對(duì)話、分角色朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生了解“我”不愿意放魚的理由及父親堅(jiān)持要“我”這么做的原因，體會(huì)“我”心情的變化，讓學(xué)生明白：社會(huì)上，有許多人明白道德中是與非的問(wèn)題，可為了利益、金錢，而丟棄了自己的道德品行。正如父親所說(shuō)，從小受到這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得實(shí)踐的勇氣和力量。在生活中，很少有人如此遵守規(guī)則。有些人，開車過(guò)紅綠燈時(shí)，看周圍沒人就闖紅燈;有的學(xué)生在學(xué)校里看周圍沒有值周生，就在走廊上打鬧玩耍或是站在窗戶旁的護(hù)欄上向下看。像這樣的行為就有一定的危險(xiǎn)。我們還要經(jīng)得住誘惑，不能為了金錢、地位、名利而違反規(guī)則。教師要讓學(xué)生明白：我們要從小做起，做一個(gè)遵守規(guī)則不受誘惑的人，從小樹立正確的“三觀”。

2.有利于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

新課標(biāo)改革深入發(fā)展，對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作提出了較高要求。小學(xué)語(yǔ)文教師要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選取與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德。教師通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)還可以引導(dǎo)小學(xué)生更好地規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生具備較扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的思想道德提出了一定要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注意合理利用各項(xiàng)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，隨時(shí)隨地滲透德育思想，讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上更加重視德育內(nèi)容，明確德育思想的意義和內(nèi)涵，并主動(dòng)參與到德育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展具有積極意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想的有效途徑

德育思想以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)學(xué)生形成深刻的感受，充分意識(shí)到德育的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生把握德育的相關(guān)內(nèi)容，規(guī)范小學(xué)生的日常行為，促進(jìn)小學(xué)生形成正確的言行舉止和正確的是非善惡觀。為了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，教師要注意全面結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)需求，采用科學(xué)合理的教學(xué)滲透方法。

1.情境教學(xué)中的德育滲透

情境教學(xué)是科學(xué)可行的教學(xué)手段，能夠很好地推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)穩(wěn)步開展。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，積極利用情境教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生沉浸在這一情境中，扮演相應(yīng)的故事角色，演繹一定的故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生在演繹過(guò)程中形成較為全面的理解，從而體會(huì)文章所體現(xiàn)的思想道德修養(yǎng)，并將此作為重要的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范學(xué)生的言行[3]。

如我在教學(xué)《游子吟》這首詩(shī)歌時(shí)，我讓學(xué)生分別扮演臨行的游子和燈下縫衣服的老母親，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生在演繹活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)到母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生的孝心。

2.拓展教學(xué)中的德育滲透

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該局限在課堂、教材之中，而應(yīng)該不斷拓展教學(xué)范圍，讓學(xué)生從自身生活實(shí)際出發(fā)，尋找到語(yǔ)文知識(shí)。促進(jìn)德育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)得到不斷滲透，需要語(yǔ)文教師付出較多努力。小學(xué)語(yǔ)文教師要注重持續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，使用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念，并用最新理論成果武裝自己。教師要始終保持創(chuàng)新意識(shí)和理念，改變教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略，推進(jìn)拓展教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展并取得良好成效。教師在講解字詞的過(guò)程中，可以積極引進(jìn)德育的思想內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生從字詞入手，形成深刻的認(rèn)識(shí)和感受[4]。

我在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德、品德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)，并自發(fā)關(guān)注德育。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引用較多的名篇佳句，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和解讀這些名篇佳句的過(guò)程中，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想道德與情感態(tài)度，并展開充分的、深入的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成較為全面的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)中的德育滲透

實(shí)踐教學(xué)是鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中積極滲透德育思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力具有積極意義?，F(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師要注重開展生動(dòng)活潑、豐富多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和能力。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師擁有更多滲透德育思想的契機(jī)[5]。

我在教學(xué)中定期組織一些小組活動(dòng)、群體性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)體合作中形成較強(qiáng)的集體主義觀念和情感，采用素質(zhì)拓展活動(dòng)方式和小組合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，這對(duì)于不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和精神具有良好效果，有效提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如我組織學(xué)生參加敬老院獻(xiàn)花和烈士陵園掃墓等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老、熱愛革命先輩、熱愛祖國(guó)的情感與意識(shí)。

4.閱讀教學(xué)中的德育滲透

閱讀是學(xué)生觀察世界、認(rèn)識(shí)世界，體味百態(tài)人生的重要途徑，閱讀能促進(jìn)學(xué)生形成深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好地感受語(yǔ)文教材、文章的內(nèi)涵和作者所傳達(dá)的思想感情，從而提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)語(yǔ)文教師要高度重視閱讀教學(xué)。閱讀活動(dòng)可以促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字和詞，把握句子的語(yǔ)法和表達(dá)技巧，強(qiáng)化小學(xué)生的文章感知能力，提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)也具有良好效果。學(xué)生通過(guò)大量閱讀可以獲取較多的知識(shí)與內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教材中收錄了較多名家著作，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，可以體會(huì)到文章表達(dá)的思想與情感，掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作手法，感受文章所傳遞的價(jià)值觀念[6]。

例如，教學(xué)《火燒云》和《觀潮》這類描述自然風(fēng)光的文章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與到閱讀活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)自然風(fēng)光產(chǎn)生熱愛之情。我在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中高度重視德育在文章中的滲透，積極給學(xué)生營(yíng)造出自然和諧的閱讀氛圍。我會(huì)事先給學(xué)生播放關(guān)于火燒云和錢塘江大潮的圖片和視頻，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，再帶領(lǐng)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠體會(huì)到自然的神奇。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以滲透愛國(guó)主義情感，促進(jìn)學(xué)生從自然風(fēng)光中形成愛國(guó)主義情感。

結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)穩(wěn)步開展，提高小學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。將德育思想合理滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的原則，達(dá)到教書育人的重要目的，全面結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)德育思想和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之間的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取長(zhǎng)足的進(jìn)步，強(qiáng)化小學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)。德育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，要從情境教學(xué)、拓展教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及閱讀教學(xué)方面入手，采用科學(xué)可行的教學(xué)策略。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳國(guó)玉.教書育人潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[J].中華少年，2018（28）：107.

[2]胡金蘭.淺論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透立德樹人教育[J].新課程，2018（6）：227.

[3]劉智全.誠(chéng)信教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性研究[J]. 教書育人，2019（23）：71-72.

[4]汪 冰.“立德樹人”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透及實(shí)踐策略研究[J].作文成功之路（下旬刊），2019（3）：43.

[5]武 奎.高中物理教學(xué)中德育教育的滲透漫談[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（5）：91.

[6]王 婭.隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺析培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略[J].考試周刊，2018（6）：34.

作者簡(jiǎn)介：唐衛(wèi)民，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，?？啤?/p>