以擇業(yè)觀為基礎(chǔ)的大學(xué)生敬業(yè)價值觀培育

白潔 苗巖巖 高學(xué)金

摘 要：當代大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，是社會主義的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生要擔(dān)當起新時代國家的使命，不僅需要良好的素養(yǎng)，而且也必須具備敬業(yè)價值觀。通過調(diào)查研究和文獻研究，對北京地區(qū)大學(xué)生社會主義核心價值觀之擇業(yè)觀、敬業(yè)觀進行調(diào)研，分析了當代大學(xué)生敬業(yè)價值觀現(xiàn)狀，以及國家對人才的需求和高校對大學(xué)生人才培養(yǎng)的目標與要求，在此基礎(chǔ)上提出敬業(yè)價值觀培育的必要性和有效策略，以期提高大學(xué)生對敬業(yè)價值觀的敬業(yè)認知和責(zé)任。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會主義核心價值觀;敬業(yè)

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。黨的十八大報告明確提出了三個倡導(dǎo)：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，24個字的社會主義核心價值觀凝練了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則[1]。大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，因此高校對大學(xué)生進行敬業(yè)價值觀的教育是不可或缺的環(huán)節(jié)。當代大學(xué)生的敬業(yè)觀存在意志不夠堅定、認知不夠清晰等問題，這對學(xué)生的學(xué)業(yè)、事業(yè)的發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定，國家繁榮昌盛產(chǎn)生不利的影響。因此，深入研究和探討大學(xué)生敬業(yè)價值觀，加強大學(xué)生敬業(yè)價值觀教育具有重要的意義。

當代大學(xué)生的社會主義價值觀調(diào)查分析

目前，高校的大學(xué)生主要是“95后”和“00后”，他們具有新時代青年鮮明的特點：見多識廣、自由開放、熱情自信、自我意識強、接受新鮮事物的能力強，但同時也較為嬌氣，存在集體意識不夠、功利性心理，缺乏責(zé)任意識[2]。為了更加深入清晰地了解當代大學(xué)生社會主義核心價值觀前提下的敬業(yè)價值觀，本研究采用定性與定量相結(jié)合、數(shù)據(jù)與調(diào)研相結(jié)合的研究方法，通過問卷調(diào)查和深度訪談，著重從大學(xué)生敬業(yè)價值觀涉及的關(guān)系對象角度，圍繞三個方面展開，即大學(xué)生的敬業(yè)認知、大學(xué)生敬業(yè)價值觀的差異性及影響大學(xué)生敬業(yè)價值觀形成的因素。調(diào)查問卷和深度訪談選取了北京市六所高校不同年級、不同專業(yè)、不同性別的大學(xué)生（包含研究生），即北京工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京建筑大學(xué)、中國傳媒大學(xué)（排名不分先后），共收集有效問卷461份，深度訪談23名大學(xué)生。大學(xué)生敬業(yè)價值觀的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)如下：

1.大學(xué)生的擇業(yè)觀認知情況調(diào)查

個人的擇業(yè)觀認知是敬業(yè)價值觀形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在調(diào)查了解大學(xué)生敬業(yè)價值觀的過程中，本研究首先對大學(xué)生的擇業(yè)觀認知情況進行了調(diào)查。由于大學(xué)生還未走出校門、走入職業(yè)領(lǐng)域，調(diào)查內(nèi)容集中在學(xué)生對完成學(xué)業(yè)的認真態(tài)度、攻堅克難和勇于創(chuàng)新的精神、服務(wù)社會建設(shè)國家的奉獻意識以及職業(yè)選擇。調(diào)查結(jié)果顯示：87.15%的被調(diào)查學(xué)生能做到上課從不遲到早退;81.52%的學(xué)生能夠按時完成作業(yè);54.23%的學(xué)生主動參加課堂外的創(chuàng)新實踐活動。從這些數(shù)據(jù)可以看出，首都地區(qū)大學(xué)生能夠主動認真地完成學(xué)業(yè)，并有意識地挑戰(zhàn)自我，主動進行科技創(chuàng)新和社會實踐。同時，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在問到“你是否會考慮去西部或是農(nóng)村基層工作”時，僅15.74%的學(xué)生選擇了“會考慮，也會去”;在多選題“影響你選擇職業(yè)的因素有哪些？”的調(diào)查中，“經(jīng)濟收入”以75.32%的選擇率位于首位，“發(fā)展機會”占68.61%，“能力發(fā)揮”占59.63%，“社會需求和貢獻”占25.85%。由此可以看出，部分大學(xué)生把追求經(jīng)濟利益放在了首要位置，而從國家發(fā)展和社會需求進行擇業(yè)考慮的大學(xué)生較少。

2.大學(xué)生敬業(yè)價值觀的差異性分析

利用SPSS19.0分別分析敬業(yè)價值觀是否存在性別差異、學(xué)歷差異和工作經(jīng)歷差異。從分析數(shù)據(jù)可以看到，在職業(yè)選擇上，男生更愿意選擇收入高的職業(yè)，希望能在工作中發(fā)揮自己的才能;女生更看重工作的環(huán)境、企業(yè)文化以及工作的穩(wěn)定性。不同學(xué)歷學(xué)生的敬業(yè)價值觀存在差異：研究生相較于本科生，職業(yè)目標更加明確，更傾向于將實現(xiàn)自我價值與國家發(fā)展相結(jié)合;本科生則更希望工作與個人的興趣愛好相符合。有工作經(jīng)驗或是社會實踐較多的學(xué)生比沒有工作經(jīng)驗和社會實踐的學(xué)生，更加認同敬業(yè)是自己學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，在團隊合作中的奉獻意識更強。

3.影響大學(xué)生敬業(yè)價值觀形成因素的分析

大學(xué)生普遍認為，社會環(huán)境對于大學(xué)生敬業(yè)價值觀的形成至關(guān)重要。隨著信息時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)和新媒體的快速發(fā)展，社會環(huán)境對于大學(xué)生的影響主要以各類傳播媒介的新聞報道為主。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計：75.24%的學(xué)生每天平均上網(wǎng)時間超過兩個小時，手機新媒體是大家了解社會新聞和國家發(fā)展動態(tài)的主要載體。學(xué)校教育是大學(xué)生敬業(yè)價值觀教育的主陣地，86.59%的學(xué)生認為教師的敬業(yè)精神對于自己敬業(yè)價值觀的形成影響重大。學(xué)高為師，身正為范，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師身體力行是最有效的教育手段。90.16%的學(xué)生認為家庭的教育對敬業(yè)精神培養(yǎng)很有幫助，父母的愛崗敬業(yè)以及對敬業(yè)精神的認知與理解深刻影響著下一代。所以，從調(diào)查中看到，敬業(yè)觀的形成受到多方面因素的影響，對大學(xué)生敬業(yè)觀教育要從多方面著手。家庭、學(xué)校、社會都是義不容辭，全社會要共同努力進行敬業(yè)價值觀教育，為大學(xué)生建造價值觀教育的共同體。

培育大學(xué)生敬業(yè)價值觀的必要性

大學(xué)生的敬業(yè)價值觀直接影響著中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)、企事業(yè)單位的繁榮發(fā)展以及個人的成長成才。2017年5月，習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時指出，“中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！盵3]一個民族中人才具備的敬業(yè)基因越強大，制造和創(chuàng)造出的產(chǎn)品就越精良，這個國家越能在世界民族之林立于不敗之地。愛崗敬業(yè)是大學(xué)生最好的愛國體現(xiàn)。

社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展是每個企事業(yè)單位發(fā)展和公民奮斗的結(jié)果。每項事業(yè)的發(fā)展都需要新鮮血液的保證，敬業(yè)價值觀是人才發(fā)揮其才能的精神動力。敬業(yè)是一種實實在在的行為，它體現(xiàn)在所從事的每一項具體工作中。對個人而言：敬業(yè)價值觀是精益求精的品質(zhì)、艱苦奮斗的恒心以及鉆研創(chuàng)新的執(zhí)著凝聚。目前，剛步入社會的大學(xué)生存在頻繁跳槽、推卸責(zé)任、大局觀差、攀比收入、工作不主動等多種不良現(xiàn)象，這種種陋習(xí)導(dǎo)致大學(xué)生責(zé)任感和使命感薄弱。大學(xué)生要樹立正確的志向、勤奮學(xué)習(xí)、豐富學(xué)識;培養(yǎng)不怕失敗、自強不息、鍥而不舍的奮斗精神，認真做好自己的本職工作，提高自己的就業(yè)能力，鍛煉面對未知困難能力，這是大學(xué)生畢業(yè)后走向社會，成就一番事業(yè)的基本素養(yǎng)。

培育大學(xué)生敬業(yè)價值觀的策略

在全球經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)價值觀不再是一個機構(gòu)、一個人可以完成的事，這需要整個社會的共同努力與引導(dǎo)，建設(shè)社會主義核心價值觀教育共同體。

1.充分發(fā)揮社會和校園媒體的正面導(dǎo)向作用

二十多歲的高校大學(xué)生，世界觀、人生觀、價值觀還不夠成熟穩(wěn)定，容易受到各種不良社會輿論與不良風(fēng)氣的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞以前所未有的姿態(tài)強勢進入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。同時，網(wǎng)絡(luò)上自媒體的興起，一些“網(wǎng)紅”和“主播”的炫富行為和不勞而獲、金錢至上的做法對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生負面影響。希望政府能夠強化監(jiān)管，凈化社會的大眾傳媒環(huán)境，加強對各行各業(yè)先進事跡和榜樣人物的宣傳，如“中國天眼之父”南仁東、“排雷英雄”杜富國、“大國工匠”李萬君等，積極弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量。

對于高校而言，要積極發(fā)揮校園新媒體教育平臺的傳播作用，大力弘揚社會主義核心價值觀。通過微博、微信等新媒體，弘揚主流的、健康的價值觀，正面引導(dǎo)青年學(xué)生。通過大學(xué)生喜聞樂見的方式對校園中先進教師、優(yōu)秀學(xué)生、杰出校友的事例進行報道，發(fā)揮典型人物的示范作用，影響大學(xué)生價值取向，樹立積極向上、勤奮求學(xué)、愛崗敬業(yè)的風(fēng)氣。

2.將敬業(yè)價值觀融入高校課程，充分發(fā)揮教師的教書育人功能

一是建設(shè)與時俱進的思政課程。使敬業(yè)價值觀科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)進教材、進課堂、進頭腦，并根據(jù)大學(xué)生成長和發(fā)展特點，使課程的內(nèi)容與理論反映現(xiàn)實，增強課程內(nèi)容的時代感和感召力，引導(dǎo)學(xué)生進行知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，為敬業(yè)價值觀的培養(yǎng)提供肥沃的理論土壤。二是將敬業(yè)價值觀融入“職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等就業(yè)創(chuàng)業(yè)通識課程中。此類課程已是所有高校開設(shè)的必修課程，但課程中就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃理論、求職面試技巧、創(chuàng)新知識等內(nèi)容較多，忽略了敬業(yè)價值觀的內(nèi)容。正確的敬業(yè)觀和敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)精神可以幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標，客觀認識自身優(yōu)勢劣勢，在學(xué)習(xí)和實踐中逐步完善自己，更好地實現(xiàn)人職匹配。敬業(yè)精神是用人單位重點考慮的維度，具有良好敬業(yè)精神的大學(xué)生能夠更快更好就業(yè)、發(fā)展事業(yè)。三是要將敬業(yè)價值觀融入專業(yè)課程之中，發(fā)揮專業(yè)教師育人作用。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睂τ谝幻麅?yōu)秀的專業(yè)課程教師來說，教書與育人是不可分隔的，兩者是有機統(tǒng)一的。將敬業(yè)價值觀融入專業(yè)課程之中，有助于大學(xué)生更好地了解所學(xué)專業(yè)、培養(yǎng)專業(yè)情懷、在敬業(yè)樂業(yè)中實現(xiàn)個人價值。

3.拓展大學(xué)生實踐平臺

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，敬業(yè)價值觀的形成最終要在實踐中完成。大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的最好方式是參加到具體的實踐活動中，在實踐中得真知，在實踐中加深體悟從而形成穩(wěn)定的敬業(yè)價值觀，提升敬業(yè)精神教育自覺性。

一是鼓勵大學(xué)生參與社會志愿服務(wù)。在了解社會、深入社會、服務(wù)社會過程中受到教育、增長才干、磨礪自我，體會勞動的價值、增強社會責(zé)任感;在實踐中踐行敬業(yè)精神。二是鼓勵大學(xué)生積極參加專業(yè)實習(xí)。在實習(xí)中，將理論知識進行轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。在實際的勞動踐行中，走近勞動群眾，加深對勞動的感情，珍惜勞動成果，不斷形成和完善對勞動認知，認同吃苦耐勞、精益求精的敬業(yè)精神并內(nèi)化穩(wěn)定的價值觀。三是鼓勵學(xué)生與同行業(yè)師兄、師姐學(xué)習(xí)。通過校友交流學(xué)習(xí)，可以深入了解專業(yè)行業(yè)發(fā)展、對人才的需求，做好職業(yè)規(guī)劃。

敬業(yè)價值觀是社會主義核心價值觀的重要組成部分。隨著高校輸入社會的畢業(yè)生越來越多，大學(xué)生僅僅具有較高學(xué)歷和專業(yè)知識素養(yǎng)是遠遠不夠的，要有遠大的志向、對所從事職業(yè)的熱愛、刻苦鉆研的工匠精神，才能做好自己的本職工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”添磚加瓦。就國家、社會、個人三個層面而言，敬業(yè)教育是大學(xué)生步入社會前的必修課。因此，社會各界、學(xué)校和家庭應(yīng)高度重視對大學(xué)生的敬業(yè)教育，認真分析敬業(yè)教育的內(nèi)容和途徑，從媒體引導(dǎo)、學(xué)校課堂、實踐活動多方面幫助大學(xué)生樹立正確敬業(yè)精神， 培育敬業(yè)價值觀。

參考文獻：

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（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：翟 迪]