創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與獨立學院培養(yǎng)應用型人才創(chuàng)新能力的思考

張茜

【摘要】通過闡述當前獨立學院00后學生群體的特點，分析獨立學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中存在的問題，探索如何以競賽為抓手，從學生、教師、學校三方面做好創(chuàng)新教育相關工作，來提升獨立學院培養(yǎng)應用型人才創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】獨立學院? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽? 應用型人才培養(yǎng)

一、獨立學院學生群體的特點

1.學習基礎薄弱與學習內驅力低

獨立學院學生高考進校分數(shù)低于母體學校的學生，在中學就缺乏良好的學習習慣，課堂效率較低，偏科情況相對比較嚴重。跨過高考進入大學后，學生學習目標相當模糊，除了完成課表課程，大多缺乏對專業(yè)課程鉆研的意識。

2.自信心缺乏與自我認同感低

獨立學院學生普遍缺乏自信心，表現(xiàn)之一就是對母校的認同感較低，羞于提起自己的母校，缺少為校爭光的使命感。獨立學院的師資多來源于母體學校，在授課時不自覺會比較母體學校和獨立學院學生，這也使得獨立學院學生因課業(yè)不理想出現(xiàn)自卑或逃避行為。

3.自控力較差與自我約束力低

獨立學院學生熱衷于互聯(lián)網(wǎng)，對層出不窮的游戲、短視頻社交、直播平臺有極大興趣，當這批00后遇到課業(yè)困難、戀愛失敗、人際交往危機時，往往選擇到虛擬世界獲得滿足感。但由于學生自我約束力較差，把游戲當主業(yè)，學習當副業(yè)，無恐掛科重修。

4.集體意識淡薄與紀律觀念較差

獨立學院學生注重自己的權利，忽視自己的義務，集體意識不強，對班級歸屬感弱，對班委傳達的通知要求不關注，人際社交圈小甚至還停留在高中朋友圈。

二、獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽現(xiàn)狀

1.缺乏完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室和競賽訓練場地

為滿足辦學達標的需要，不少獨立學院選擇遷址辦學，而新校園在短時間內科研平臺、配套設施、實訓場所還未建設成熟。學生團隊在準備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽尤其是實踐性較強的學科競賽時，缺乏設施完善的工作室和訓練場地。

2.缺失專職或兼職指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的教師

獨立學院普遍辦學歷史較短，師資隊伍較弱，比較依賴母體學校師資力量。而部分教師無法到新校區(qū)參與指導學生團隊的相關競賽，學生光憑自己的經(jīng)驗摸索很難取得理想的成績，這也會打擊學生參加競賽的熱情。

3.缺少專項來自社會的競賽資金和校企橫向課題

獨立學院的社會捐贈較少，隨著辦學成本的增加，對于競賽的投入稍顯不足，使得獨立學院學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目中存在較多問題：選題不夠貼切社會熱點、項目學科交叉程度低、團隊科研能力欠佳等。

三、獨立學院競賽育人模式研究與探索

1.學生

（1）針對不同年級學生做好跟進式教育，實行全方位育人

對大一新生加強專業(yè)培養(yǎng)方案的解讀，動員參加知識競賽來加強對基礎學科的認識;大二學生，鼓勵進行跨專業(yè)組合，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽培養(yǎng)其團隊合作意識;大三學生，鼓勵參加創(chuàng)新競賽如機械創(chuàng)新設計競賽，以對專業(yè)學習進行提升;在大四學年，根據(jù)學生不同發(fā)展意向，對較成熟的項目沖刺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的國獎。

（2）利用社團、科協(xié)等學生組織營造校園科技文化氛圍

專業(yè)類社團通過開展有關學科競賽的相關培訓，如信息安全社團開展有關web安全、逆向工程、密碼學等內容培訓，大學生科協(xié)通過開展科技節(jié)、創(chuàng)客嘉年華等活動營造校園科技文化氛圍，從而形成良好學風。

（3）做好競賽資料整合，發(fā)揮獲獎學生團隊傳幫帶作用

做好學生高中競賽獲獎信息統(tǒng)計，挖掘有競賽經(jīng)驗的學生參加學科競賽，學校配合做好競賽的數(shù)據(jù)整理工作，對獲獎團隊的成果、經(jīng)驗面向全院做好宣傳、展示，發(fā)揮好獲獎學生團隊傳幫帶作用。

2.教師

（1）在理論課程教學中融入實踐技能培養(yǎng)模塊

堅持以學生為主體，讓學生主動融入課堂，把社會主義核心價值觀體系貫穿于實踐育人過程，這就要求高校教師注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。以賽促學、以學強賽。

（2） 將競賽指導納入教師評獎評優(yōu)、職稱評聘體系

獨立學院出臺相應的文件，在評獎評優(yōu)、職稱評聘時將競賽指導納入考評，這將提高教師指導學生團隊的熱情。另外按照競賽級別對獲獎團隊的指導教師給予相應的榮譽和獎勵。

（3）給教師提供培訓機會，打造雙師型教師隊伍

組織教師定期到相關企業(yè)、部門參加實踐鍛煉，提高教師實踐教學能力，及時掌握產(chǎn)業(yè)最新技術動態(tài)，打造雙師型教師隊伍。

3、學校

（1）完善競賽相關監(jiān)督、考核、評價機制

通過舉辦各類學科競賽不斷完善獨立學院創(chuàng)新教育體系，針對競賽的學科種類，構建競賽相關監(jiān)督、考核、評價機制。鼓勵學生參加競賽，使學生得到鍛煉和成長。

（2）增進校友聯(lián)系，增進家校溝通

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽離不開校友的支持，獨立學院要做好校友的溝通聯(lián)系，還需加強家校溝通，立足家長資源，豐富獨立學院資源儲備，促進學校、家庭、社會三位一體教育體系的創(chuàng)建。

（3）加強校社共建、校地共建

加強校社合作，幫助大學生走出校園、了解社會，有利于打造獨立學院品牌實踐項目;加強校地共建，獨立學院要積極對接所在區(qū)域的政府、企業(yè)，建立由學院負責的相關工作小組，與政府、企業(yè)定期開展交流活動，促進校地共建。

四、結論

獨立學院培養(yǎng)應用型人才創(chuàng)新能力，離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽相關工作。要以競賽為抓手，不斷促進教學改革，以賽促學、以學強賽，不斷探索競賽新趨勢，促進競賽管理更加科學化，競賽成果更加豐碩，最終達到通過競賽培育出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力的應用型人才。

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