法學(xué)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐

湯子凌

摘 要：隨著國家與國家之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷往來，法律人才也需要跟緊社會發(fā)展的腳步。普通的法律人才難以滿足現(xiàn)如今國際間社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，需要法學(xué)人才具有國際化的理念和視野。國家和學(xué)校需要重視對法學(xué)人才國際化的培養(yǎng)，增強(qiáng)核心競爭力，在國際間的法律事務(wù)中占有一定的市場。本文通過分析法學(xué)專業(yè)國家化人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐，為相關(guān)研究人員提供一些經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：法學(xué);國際化人才培養(yǎng);實(shí)踐

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，國家和社會一定要站在國際性的立場上，增強(qiáng)法學(xué)教育的地位。要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，積極創(chuàng)新和吸收符合國際化的教育，不斷培養(yǎng)法學(xué)人才國際化。

1國際化法學(xué)人才的內(nèi)涵

1.1法學(xué)專業(yè)的國際化發(fā)展需要法學(xué)人才熟練掌握并且運(yùn)用專業(yè)知識

要想使法學(xué)人才國際化就必須使法律人才掌握更多的外國法律和國際法律，掌握好本國法律是前提條件。法學(xué)人才要了解和掌握主要國家的法律發(fā)展歷史和法律體系，要對一些經(jīng)典的案例有所了解。[1]近幾年國際間的交流與合作越來越多，在國際上出現(xiàn)的問題也越來越多。單單只靠國內(nèi)的法律是無法來解決的，必須依靠外國法律和國際法律的學(xué)習(xí)和支持。法學(xué)人才必須跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步，對國際間發(fā)生的熱點(diǎn)事件及時(shí)關(guān)注，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對國際間法則的了解。所以在培養(yǎng)法學(xué)人才時(shí)，在加強(qiáng)對本國法律學(xué)習(xí)的同時(shí)還要了解和學(xué)習(xí)外國法律。

1.2法學(xué)專業(yè)國際化需要法學(xué)人才能夠自主地處理國內(nèi)、國外的法律問題

能夠熟練地處理國內(nèi)、國際上的法律問題是對法學(xué)人才的培養(yǎng)要求，這項(xiàng)工作的開展需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不是一蹴而就的。這非?？简?yàn)法學(xué)人才的綜合能力和經(jīng)驗(yàn)，需要在學(xué)習(xí)和工作中慢慢積累。還需要法學(xué)人才熟練掌握英語和其他外國語言，這樣才可以更好地處理國際法律問題。由于社會和科技的不斷發(fā)展，還需要法學(xué)人才熟練掌握計(jì)算機(jī)，以便能夠方便、快速地處理問題。除了需要法學(xué)人才熟練掌握專業(yè)知識，還需要掌握實(shí)踐能力。法學(xué)人才需要了解和掌握世界主要國家的文化背景和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要了解現(xiàn)行的法律制度是在哪個(gè)背景下建立的。對時(shí)代背景和發(fā)展?fàn)顟B(tài)熟知也是對法學(xué)人才國際化的要求。

2國家化法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易來往越來越密切，國際法律問題增多，對于國際型法學(xué)人才的要求也越來越高。我國需要重視和建設(shè)國際型專業(yè)法學(xué)人才隊(duì)伍，不斷提高我國法學(xué)人才在國際領(lǐng)域中的競爭力，進(jìn)一步在國際領(lǐng)域上占有更多的市場。[2]現(xiàn)在國際間的訴訟案件越來越多，需要國家加強(qiáng)對法學(xué)人才的建設(shè)。

3培養(yǎng)法學(xué)人才國際化的策略

3.1培養(yǎng)法律人才樹立國際視野觀

讓學(xué)生樹立國際視野觀需要教師進(jìn)行探究式教學(xué)，在進(jìn)行教授時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索未知的領(lǐng)域，在探索的過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)展學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生探索和掌握更多的知識。教師要盡可能多的向?qū)W生開發(fā)和提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動來檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識。教師可以在學(xué)校開展一些專業(yè)的競賽和一些基層法律宣講會，讓學(xué)生深入社區(qū)，在教師的指導(dǎo)下為人們?nèi)罕姶鹨山饣蟆3]不僅可以鍛煉自身、豐富自身的專業(yè)知識、增加實(shí)踐經(jīng)歷，還可以增強(qiáng)社會責(zé)任感。參加社區(qū)活動可以鞏固國內(nèi)法律知識，學(xué)校和教師還可以聯(lián)系一些跨國企業(yè)和涉外律師事務(wù)所讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和體驗(yàn)，參與企業(yè)和事務(wù)所的法律咨詢，讓學(xué)生把所學(xué)的知識和案例融入到現(xiàn)實(shí)生活中。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生不斷提升自己。

3.2加強(qiáng)國際法建設(shè)課程

學(xué)校和教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和革新，要嘗試構(gòu)建關(guān)于國際法的的教學(xué)課程。國際法教學(xué)可以增加學(xué)生的理論知識，教師在課堂中充分將理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高課堂效率。在教學(xué)過程中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，借助各個(gè)平臺的幫助，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師要不斷加強(qiáng)和提升自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，積極吸收和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要針對當(dāng)下的社會熱點(diǎn)和國際法教材進(jìn)行整合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3開設(shè)強(qiáng)化司法考試的課程和實(shí)踐模擬課程

司法考試是法學(xué)生在專業(yè)中最重要的一次大型考試，很多學(xué)校為了提高學(xué)生的司法考試通過率開設(shè)了強(qiáng)化司法考試的強(qiáng)化課程，在反應(yīng)上來看對學(xué)生的幫助很大。學(xué)?？梢栽趯W(xué)校開展一些模擬實(shí)踐活動和模擬會議來幫助學(xué)生提高國際化程度。比如模擬聯(lián)合國的會議，模擬國際法院和國際爭端的解決，模擬國際法庭等等。通過這些實(shí)踐課程讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在校期間就模擬演練了如何處理國際上的法律糾紛和法律問題，增強(qiáng)了學(xué)生的閱歷和實(shí)踐經(jīng)歷。[4]學(xué)校要重視實(shí)踐模擬課程的開展，一直學(xué)理論專業(yè)知識會讓學(xué)生覺得枯燥無味，而實(shí)踐模擬課程的開展不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，還營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使越來越多的學(xué)生加入到實(shí)踐課堂中來，不斷提高學(xué)生的國際化。

結(jié)語

培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才國際化需要法學(xué)人才熟練掌握并且運(yùn)用法律專業(yè)知識、對世界主要國家的文化背景和法律法規(guī)深入了解、要能夠獨(dú)立自主地處理國內(nèi)外的法律問題，學(xué)校和教師要培養(yǎng)法律人才樹立國際視野觀、加強(qiáng)和建設(shè)國際法的課程、開設(shè)強(qiáng)化司法考試的課程和實(shí)踐模擬課程，幫助學(xué)生在校內(nèi)不斷提升自我。學(xué)校要不斷加強(qiáng)和建設(shè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要吸收先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)下國際熱點(diǎn)新聞和案例，融入到實(shí)踐課程中，為法學(xué)人才的國際化打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]仲偉合. 拔尖創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以廣東外語外貿(mào)大學(xué)為例[J]. 廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2013（01）：100-103.

[2]楊春福. 國際化研究型法學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以南京大學(xué)法學(xué)院為樣本[J]. 法學(xué)教育研究， 2010， 000（002）：P.59-73.

[3]李青."法學(xué)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐."人才資源開發(fā) 387.24 （2018）：58-59.Print.

[4]杜鋼建. 國際化法學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 中國大學(xué)教學(xué)， 2008， 000（003）：65-67.