移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

肖偉

【摘 要】 筆者在本文中首先研究了移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，然后探究了小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中使用移動學(xué)習(xí)的具體措施，以期更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】 移動學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)

進(jìn)入新世紀(jì)后，我國科學(xué)技術(shù)獲得快速發(fā)展，尤其是進(jìn)入信息化時代之后，諸如平板電腦和智能手機(jī)之類的移動終端設(shè)備在社會之中廣泛應(yīng)用，很多行業(yè)均有所使用，尤其是教育教學(xué)領(lǐng)域，移動終端的使用實現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，對課堂教學(xué)進(jìn)一步變革。這些基于蘋果或者安卓操作系統(tǒng)的移動終端，可以保障設(shè)備的功能更具多樣性。不僅如此，移動設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)是另一優(yōu)勢，其可以讓學(xué)生擁有更多的資源去學(xué)習(xí)，實現(xiàn)老師和學(xué)生的實時互動。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用移動學(xué)習(xí)的意義

1.適應(yīng)時代發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率

對移動學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的利用是今后的教育教學(xué)方式趨勢，很多老師、家長認(rèn)為移動設(shè)備會對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)造成一定的影響，所以不支持學(xué)生使用移動設(shè)備，但是效果并不好。我們都知道處于小學(xué)年齡段的孩子具有較強(qiáng)的好奇心，活潑好動，再加上移動設(shè)備應(yīng)用較多，對學(xué)生有很大的誘惑。不僅如此，普及智能移動設(shè)備也是不可阻擋的趨勢，老師、家長應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，了解到變堵為疏才是解決問題的方式，充分地利用移動學(xué)習(xí)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富的優(yōu)勢，讓學(xué)生對其中的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。如通過觀看名家知識講座，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探討，通過多種多樣的圖片對圖形進(jìn)行了解。在教學(xué)課堂上，學(xué)生通過老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下，學(xué)生觀看名校老師的課堂視頻，然后對此進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，甚至可以利用課余時間、零碎時間進(jìn)行自主探究，這種不同的學(xué)習(xí)方式保證學(xué)習(xí)效果更好。

2.營造良好氛圍，活躍課堂氣氛

移動學(xué)習(xí)具有顯著的靈活性和豐富性，保障可能更加有趣。在實際教學(xué)的時候，老師應(yīng)該把移動設(shè)備的作用合理地使用并充分地發(fā)揮。不僅如此，相關(guān)移動設(shè)備對教學(xué)評價更為有利。整個學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成之后，老師可以通過移動設(shè)備全面地測算學(xué)生的綜合數(shù)據(jù)和相關(guān)成績。通過這種方式進(jìn)行反饋非常便捷，可以動態(tài)地反映學(xué)生的綜合表現(xiàn)，還會給出相應(yīng)的幫扶措施。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該把移動設(shè)備積極地引入，對教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化和豐富，確保課堂氛圍更加濃厚。

二、移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的路徑探析

1.合理引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)

處于小學(xué)學(xué)齡段的孩子好動，注意力難以長時間集中，但是通過游戲的方式學(xué)習(xí)知識可以很好地解決上述問題。依托小學(xué)生的這一實際情況，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的軟件都會把游戲融入數(shù)學(xué)知識之中，學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)，在游戲中掌握相關(guān)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)具有顯著的生活特征，在移動應(yīng)用下，可以通過生活場景展示知識，學(xué)生更快地掌握知識，也更快地理解相關(guān)知識。當(dāng)前，有很多適合小學(xué)生使用的移動學(xué)習(xí)軟件，很多也設(shè)計了游戲植入其中，具有較好的效果。

和成年人相比，小學(xué)生的邏輯思維等尚處于初級階段，老師把大量的理論知識向?qū)W生灌輸，尤其是公式定理等，這對學(xué)生知識的內(nèi)化很不利。由于學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，我們可以充分利用這一點(diǎn)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。移動設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)之一就是適配游戲，一些學(xué)習(xí)軟件不僅有豐富的數(shù)學(xué)知識，還創(chuàng)造性地把知識融合在游戲之中，尤其是對學(xué)生智力開發(fā)有很大促進(jìn)作用的游戲。如在執(zhí)教《加減法》內(nèi)容的時候，老師可以在智能手機(jī)上下載迷你游戲，如小數(shù)學(xué)、放大鏡等這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，以游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在快樂玩游戲的時候也學(xué)習(xí)了知識，對數(shù)學(xué)能力有很大的提升。但是我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識到，不能無限制地放任學(xué)生使用移動設(shè)備去玩游戲，這會對孩子造成嚴(yán)重的影響，發(fā)揮反向作用。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)背景下的小學(xué)書寫課堂，老師成為課堂的主宰者，本應(yīng)該是學(xué)習(xí)主角的學(xué)生成為配角，同時對學(xué)生的成績過于重視，只把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，沒有了解學(xué)生的實際需求。由于學(xué)生年齡較小，不能在短時間很好地消化老師教授的知識，所以傳統(tǒng)觀念下的小學(xué)課堂質(zhì)量有待提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)。但是，把移動學(xué)習(xí)科學(xué)合理地引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓老師借助這種方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，不僅有多種教學(xué)方式，還有豐富的課外知識。移動設(shè)備事實上就是縮小版的多媒體，除了圖像、投影等多種媒體外，這種設(shè)備還有多媒體教學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)。一些專業(yè)性的操作軟件，不僅有知識的學(xué)習(xí)，還有相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。所以就發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)角度來看，我們可以科學(xué)地運(yùn)用移動設(shè)備，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的積極作用，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的環(huán)境和場景。

如在執(zhí)教《平行四邊形》知識的時候，老師需要初步解釋相關(guān)概念，讓學(xué)生初步了解四邊形，然后理解矩形、正方形等基本的圖形。一般學(xué)習(xí)這部分知識的時候，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)為根據(jù)其特點(diǎn)及概念把平行四邊形繪制出來。傳統(tǒng)教學(xué)手段中，學(xué)生只是簡單地在紙上畫下四邊形，這樣的教學(xué)方式比較粗糙。但是如果下載了相關(guān)移動設(shè)備，輔助以相關(guān)畫筆、涂色選項，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇顏色和畫筆，開展繪畫工作。通過繪畫，學(xué)生不僅會掌握平行四邊形的畫法，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍也會更加活躍。

目前，社會需要的人才越來越多，我們需要對小學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。個體學(xué)習(xí)的目的為對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行提升，合作學(xué)習(xí)則會把學(xué)生的綜合性優(yōu)勢發(fā)揮出來。移動學(xué)習(xí)不僅可以滿足學(xué)生的個性化需要，也可以開展協(xié)同學(xué)習(xí)，對學(xué)生的特性化發(fā)展很有幫助。所以對小學(xué)數(shù)學(xué)來講，移動學(xué)習(xí)值得深入研究和探討，但是，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對其雙刃劍的本質(zhì)有清醒的認(rèn)識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王婧.基于網(wǎng)絡(luò)的移動學(xué)習(xí)在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J].長江叢刊，2017（23）：75-75.

[2]姚元.基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[J].文教資料，2018， 803（29）：241-242.

[3]胡競.基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2014（4）：127-128.