建新型師生關(guān)系，創(chuàng)和諧班級(jí)

徐嬋君

摘要：本文以新課程理念為指導(dǎo)，緊扣新課程的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高宗旨和核心理念，具體闡述了為建立起新型的師生關(guān)系，教師必須注重的三大角色轉(zhuǎn)變，即：由傳統(tǒng)的“保姆型”向新課程理念下的“開放型”轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的只喜歡上進(jìn)的“優(yōu)等生”轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔勖恳粋€(gè)學(xué)生;由傳統(tǒng)的“嚴(yán)師冷漠型”向“良師益友型”轉(zhuǎn)變，并結(jié)合具體的教育管理案例說明如何創(chuàng)設(shè)適應(yīng)新課程改革潮流的和諧班級(jí)。

關(guān)鍵詞：新課程改革 ? ?新型師生關(guān)系 ? ?和諧班級(jí)

全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課程的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)教育實(shí)踐，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。

因此，班主任必須用心建立一種和諧、理解、平等、融洽的新型師生關(guān)系，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生健康發(fā)展的和諧班級(jí)。這是符合新課程的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高宗旨和核心理念的。

我在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，注重這三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

一、由傳統(tǒng)的“保姆型”向新課程理念下的“開放型”轉(zhuǎn)變。這是新課程理念下班主任工作應(yīng)遵循的目標(biāo)

新課程要求班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，理解學(xué)生的想法和行為，相信學(xué)生有自我發(fā)展的欲望和能力。所以，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的是一個(gè)能讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值，提升自我的和諧、開放的班級(jí)。

首先，一開學(xué)，我就和學(xué)生們對(duì)教室的布置進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使封閉的教室成為宣傳、教育的開放陣地。我們?cè)诮淌仪懊鎽覓斓膰煜路綊焐稀扒趭^學(xué)習(xí)”四個(gè)大紅字，時(shí)刻提醒學(xué)生：我是中國人，要為偉大的祖國勤奮學(xué)習(xí)。教室左面的墻上也寫了八個(gè)字：“把握現(xiàn)在，展望未來”，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為未來實(shí)現(xiàn)自己的理想而積極向上，勇于進(jìn)取。

其次，為了全面深入地了解班級(jí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證班中學(xué)生的健康發(fā)展，增強(qiáng)自我塑造的信心。我還設(shè)立了一本《班務(wù)日記》。鼓勵(lì)全體學(xué)生在《班務(wù)日記》中如實(shí)反映班中情況，既記下好人好事，也指出班級(jí)的不足和個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣。我則經(jīng)常翻看這本子，及時(shí)在學(xué)生的留言下方寫下我的看法。

再者，開設(shè)了“文明小組評(píng)比”活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)集體要想在學(xué)業(yè)上或其它方面取得佳績，僅僅靠部分學(xué)生的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要每一位學(xué)生能以集體利益為上，所以在班級(jí)中開展良性競(jìng)爭(zhēng)，有其必要性和可行性。為了配合競(jìng)爭(zhēng)，我在座位安排上，從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的出發(fā)，實(shí)行“一幫一”，即：成績好的或紀(jì)律性強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，使一左一右，前前后后均能互幫互助，你追我趕。這樣，班中形成了無論大、小事均有人管，同學(xué)之間互幫互助，共同提高的良好風(fēng)氣。

最后，“開放型”的師生關(guān)系還應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。作為語文老師，我注重新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量使教學(xué)過程充滿情趣和活力。平時(shí)，我不斷地用新知識(shí)充實(shí)自己，盡量了解各學(xué)科，在講課時(shí)綜合各方面的知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，適時(shí)地幽默一下，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，談他們感興趣的人和事，這樣無形中拉近了師生的心理距離。

二、由傳統(tǒng)的只喜歡上進(jìn)的“優(yōu)等生”向新課程理念下的熱愛每個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變。這是新課程理念下做好班主任工作的基礎(chǔ)

為了做到這一點(diǎn)，我時(shí)刻提醒自己：以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)然，這師愛應(yīng)該是博大的，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓愛的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓愛的雨露滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生應(yīng)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是：對(duì)于他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，決不戴“有色眼鏡”。我覺得這樣才符合新課程理念提出的“教育要面向全體”的要求。本著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的循循善誘的原則，我使學(xué)生們體會(huì)到我對(duì)他們的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)是愛，善意的批評(píng)也是愛，即使給他們一點(diǎn)懲罰還是愛。

三、由傳統(tǒng)的“嚴(yán)師冷漠型”向新課程理念下的“良師益友型”轉(zhuǎn)變。這是新課程理念下做好班主任工作的重要條件

現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。師生交往是否有利于學(xué)生發(fā)展是教學(xué)過程能否按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的前提和保證。所以班主任在尊重、理解、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要試著與他們交往，成為他們的良師益友。我覺得，作為班主任，最自豪的莫過于學(xué)生聽你的話，當(dāng)你是知心朋友。為了達(dá)到這個(gè)目的，我一直在努力著。在學(xué)習(xí)生活中，我盡量使自己像媽媽一樣關(guān)懷、體貼學(xué)生。天氣變冷了，我會(huì)叮囑他們“多穿點(diǎn)”;天氣變熱了，我又提醒他們“多喝水”;學(xué)生病好回校了，我會(huì)親自送一杯開水到教室給他（她）;學(xué)生考試失利了，我會(huì)單獨(dú)與他們談心，告訴他（她）“沒關(guān)系，繼續(xù)努力，你能行！”……我一次次地主動(dòng)走近學(xué)生，下課后經(jīng)常到班中走動(dòng)，與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的課余生活，與他們的時(shí)間表同步，真正做到隨時(shí)隨地跟班。就這樣，學(xué)生也主動(dòng)走近我，對(duì)我敬而近之了。

總之，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革新形勢(shì)下，作為班主任的我們必須在新課程“面向全體學(xué)生”，“民主平等，合作探究，實(shí)踐創(chuàng)新”的教育理論的指導(dǎo)下，不斷探索與時(shí)俱進(jìn)的新的班級(jí)管理理念和工作方法，來一起創(chuàng)設(shè)新時(shí)代感召下的和諧班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

①《課程實(shí)施與教學(xué)改革》 ? ? 主編：嚴(yán)先元

②《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》 （北京師范大學(xué)出版社）