創(chuàng)新當(dāng)前中學(xué)體育創(chuàng)新教育模式

王塹橋

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 中學(xué)體育教師在新課程改革的要求下也開始進行轉(zhuǎn)型，對新型的體育教學(xué)提出了非常大的改革意見。對體育教學(xué)的改革要先從體育教學(xué)活動開始，對其有了更多的要求。本文主要根據(jù)中學(xué)階段的創(chuàng)新體育活動進行有效性、創(chuàng)新性的提議，改善現(xiàn)有的體育活動中存在的問題，對學(xué)生的提高提高促進作用。

關(guān)鍵詞 新課程改革 中學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新教育

長期以來，學(xué)校在體育教學(xué)方面采用的都是單一的教學(xué)方式，強調(diào)對學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，而沒有關(guān)注在教學(xué)過程中對學(xué)生精神和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難達到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)體育教學(xué)中實施創(chuàng)新的教育方式，這不僅是學(xué)校的要求，同時也是社會對學(xué)生的要求，在中學(xué)體育教學(xué)中探索出新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對整個教育的發(fā)展有著重要的意義。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)情況分析

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，教師在課堂上占有主體地位，是主導(dǎo)整個課堂的核心人物，從活動動作要領(lǐng)的講解、示范，一點點的教學(xué)生，學(xué)生只能按照老師的要求進行練習(xí)，然后再進行專業(yè)的練習(xí)，加強規(guī)范程度。教師按照這樣的流程下來，學(xué)生都是會非常累，課程結(jié)束都會滿頭大汗，這樣教師才認(rèn)為教學(xué)效果非常明顯，沒有考慮到學(xué)生的實際感受。在體育教學(xué)中，學(xué)生沒有自己活動的空間，基本上為了完成教師的任務(wù)而不斷的鍛煉，學(xué)生沒有自主練習(xí)和活動的空間，雖然是鍛煉了學(xué)生的身體，保持健康，但是，卻比較厭煩體育活動，甚至找理由進行逃課，這樣就不是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不要提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，只有學(xué)生喜歡體育課堂，才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，全身心的投入到活動中?，F(xiàn)在的體育教學(xué)方法沒有辦法滿足學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生的運動情況不能得到滿足也就缺少上體育課的積極性和主動性，所以，要想改變現(xiàn)有的情況，就一定要對體育教學(xué)方法和教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，在體育教學(xué)中實施創(chuàng)新性教學(xué)模式。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新策略

（一）從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有針對性地設(shè)計體育教學(xué)活動

初中階段是學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要時期，不僅是生理上還是心理上，都有非常大的變化，由于學(xué)生們之前的鍛煉情況也有所不同，所以，在身體素質(zhì)上有著非常大的差異。有些身體素質(zhì)要好一些，有些學(xué)生的卻要差一點。所以，教師要對學(xué)生的身體素質(zhì)差異進行了解，然后制定有針對性的體育活動方案，力爭讓每一個學(xué)生都能參與到活動之中。所以，教師可以對一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生設(shè)計一些難度稍大的活動，讓他們可以更好的發(fā)揮自己的潛能和對體育的興趣，增強學(xué)習(xí)熱情和積極性；而對于身體素質(zhì)稍微差一點的學(xué)生，就可以為他們安排一些難度較小且掌握起來非常容易的活動，讓他們可以通過教學(xué)活動的完成增強對活動的信心，克服在體育鍛煉中的一些懼怕心理，讓學(xué)生的心理可以更加健康的發(fā)展。同時，教師需要一視同仁的對待每一個學(xué)生，不能對身體素質(zhì)差的學(xué)生有任何的偏見，反而要多鼓勵學(xué)生讓他們進行體育訓(xùn)練活動，增強學(xué)生的信心，加強體能鍛煉的勇氣。

（二）體育教學(xué)活動的創(chuàng)新體現(xiàn)在教師主體地位的改變

在傳統(tǒng)的體育活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)都處于被動地位，所以，學(xué)生的創(chuàng)作能力和學(xué)習(xí)積極性都被遏制了，所以，教師在新課程改革的時候，需要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，把課堂的主體地位還給學(xué)生，課堂空間和時間留給學(xué)生，讓他們可以通過活動發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這樣才能為學(xué)生開創(chuàng)更加活潑的學(xué)習(xí)空間，解放思想，釋放存在的壓力，增強學(xué)生的鍛煉欲望，滿足學(xué)生在活動中的自信心，這才是進行體育活動的最終目的，讓他們在體育課程上認(rèn)識到體育鍛煉的重要性?，F(xiàn)在還是應(yīng)試教育為主，所以，學(xué)生都有著非常大的課業(yè)壓力，讓學(xué)生沒有特別多鍛煉的機會。所以，體育教師應(yīng)該把握住課堂的機會，為學(xué)生制定出適合他們的體育活動方案，通過精心的設(shè)計改變學(xué)生對體育課的看法，充分調(diào)動學(xué)生的活動興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，才能提高整個體育課堂的有效性。例如，在體育課程開始時，教師可以把整個班級分成男生和女生兩個大組，這樣就可以根據(jù)男女的體質(zhì)差異進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，滿足不同學(xué)生的活動需求。男生喜歡足球，那么就可以把所有的男生分成小組進行足球比賽，然后進行興趣訓(xùn)練；而女生就可以選擇羽毛球等活動量比較小的，女生既可以得到鍛煉，還能增加活動興趣。這樣，同學(xué)會把體育課看成是興趣培養(yǎng)課，在完成教學(xué)大綱必須要完成的教學(xué)任務(wù)后，教師就可以把課堂的時間交給學(xué)生，讓他們進行興趣活動，發(fā)揮自己的主觀能動性，幫助學(xué)生進行鍛煉，而教師一直是輔導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進行興趣活動的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中可以更加認(rèn)真、規(guī)范，讓整個課堂變得有生機、活力。課堂上的內(nèi)容可能比較有限，所以，體育教師還可以組織一些課外的活動和體驗，讓學(xué)生走出課堂，參加社會實踐活動，讓他們開闊眼界，增強知識范圍，這才能讓學(xué)生有更好的選擇性，找到最適合自己的體育活動，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

總之，在新課程改革的要求下，對體育活動開展創(chuàng)新教育實踐是非常必要的，所以，教師必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，對體育課堂進行精心的設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的身體和心理狀況，開展有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得更大的提升。同時，通過中學(xué)課堂創(chuàng)新活動的開展，教師與學(xué)生之間的地位也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，教師只是課堂活動的組織和引導(dǎo)者，通過對活動的介紹不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才能有效的提高課堂效率，讓體育課堂發(fā)揮其最大的作用，進而從鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)到綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的課堂參與程度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要對教學(xué)形式進行不斷的創(chuàng)新，保證學(xué)生的體能和身體素質(zhì)全面提升，增強他們的堅忍不拔的意志，克服來自學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，這樣也是每個教師最基本的教學(xué)任務(wù)，也是需要達到的目標(biāo)。

參考文獻：

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