小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的策略研究

范永來

【摘? 要】在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化成了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要方向。在生活化的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)，它能夠通過學(xué)生感興趣的話題來拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)間的距離，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更多的熱情。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)還能夠?qū)⒃境橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成思考問題的良好習(xí)慣。本文結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂生活化;策略

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要想取得良好的教學(xué)效果，必須要明確教學(xué)的主要目的，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮知識(shí)的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)，雖然其中的知識(shí)并不復(fù)雜，但對(duì)于學(xué)生而言，這些知識(shí)是其今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也和其日常生活有著密切的關(guān)聯(lián)。實(shí)際上，受傳統(tǒng)觀念的長(zhǎng)期影響，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師顯然都并未對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往更側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的灌輸，熱衷于對(duì)理論型人才的培養(yǎng)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對(duì)考試，這顯然和現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展不符。隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有了更高的重視，它要求數(shù)學(xué)教學(xué)要和日常生活相結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要掌握正確的教學(xué)方法，著手對(duì)生活化課堂的構(gòu)建。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化存在的問題

（一）傳統(tǒng)師生關(guān)系的阻礙

伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)步著，在此背景下，學(xué)生對(duì)于符合時(shí)代的教育的需求也變得更高，這就需要教師要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響下，許多教師在課堂教學(xué)過程中都并不會(huì)重視學(xué)生的主體地位，只會(huì)盲目使用灌輸式的教學(xué)方法，這樣的課堂容易使學(xué)生出現(xiàn)枯燥、乏味的感覺，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，難以真正引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，優(yōu)化并創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)圍繞學(xué)生來進(jìn)行。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師加大對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)力度，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，構(gòu)建新時(shí)代下的良好師生關(guān)系。

（二）教學(xué)觀念落后

不管是地域因素還是經(jīng)濟(jì)因素等，都是導(dǎo)致教學(xué)觀念更新受阻的主要影響因素，此外，教師自身觀念過于保守也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)觀念發(fā)展受阻。作為知識(shí)的傳授者，倘若教師沒有及時(shí)地對(duì)自身教學(xué)觀念進(jìn)行更新，就將會(huì)直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，信息普及速度快，人們思想觀念較為開放，因此教學(xué)措施也更加先進(jìn)，教師對(duì)于自身教學(xué)理念的更新更加積極。但在一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，信息普及速度無法滿足現(xiàn)代教育需求，所以這些地區(qū)的教師必須要自己主動(dòng)地去關(guān)注并了解我國教育事業(yè)的發(fā)展，及時(shí)更新自身教學(xué)觀念。教師教學(xué)觀念的更新，不但可以進(jìn)一步完善自身，還有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的有效策略

（一）建立完善的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生的身心發(fā)展都處于關(guān)鍵階段，因此學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞將會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)造成很大影響，特別是邏輯性、知識(shí)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合實(shí)際情況，正確把握學(xué)生需求，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造輕松、語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過生活化環(huán)境的構(gòu)建，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)的緊密結(jié)合，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中有良好的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，提高課堂活躍性，發(fā)散學(xué)生思維。

為了營(yíng)造輕松愉悅的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，要著手于對(duì)數(shù)學(xué)課堂組織空間基本結(jié)構(gòu)的改善，要以數(shù)學(xué)教學(xué)的需要為依據(jù)，合理布置課堂，努力構(gòu)造出能夠促進(jìn)師生良性互動(dòng)的格局。其次，教師要認(rèn)識(shí)到教室內(nèi)色彩及裝飾的重要性。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂而言，冷色調(diào)的教室裝修更有利于學(xué)生邏輯性的思考。要在教室內(nèi)為學(xué)生設(shè)置展示成果的空間，把優(yōu)秀的作品在其中展示，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師要深入挖掘和數(shù)學(xué)知識(shí)有較大關(guān)聯(lián)的生活場(chǎng)景，將其和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)難度較低，但對(duì)于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來并不是非常容易的，仍舊需要教師的正確引導(dǎo)。

（二）讓學(xué)生在生活實(shí)踐當(dāng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)基本都只是在教室或是學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)大都來源于書本，這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在很大的限制，這就難以滿足新時(shí)代下學(xué)生發(fā)展的需要。所以，在開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行拓展，通過一定的社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的提高。

例如，在對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的過程中，如果只是讓教師在課堂中將書本中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生雖然也能學(xué)習(xí)到統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但實(shí)際上，學(xué)生卻不知道怎樣把知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。所以，教師要把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組都要確定一個(gè)主題，并以此主題為基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查研究，將調(diào)查所得到的結(jié)果制作成統(tǒng)計(jì)圖和概率圖，最后對(duì)此過程中運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。這樣的實(shí)踐過程不但可以幫助學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生視野的進(jìn)一步拓展，能夠讓學(xué)生在生活實(shí)踐中不斷提高自己的能力。

（三）在習(xí)題練習(xí)中體現(xiàn)生活化元素

習(xí)題練習(xí)的布置對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言是極為重要的，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，并且在練習(xí)的過程當(dāng)中，它還能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，逐漸掌握對(duì)問題的不同思考方法。但是，學(xué)生對(duì)于單一而枯燥的習(xí)題練習(xí)大都不感興趣，如果習(xí)題練習(xí)的數(shù)量過多，還會(huì)引起學(xué)生的厭惡心理，這和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的無疑是背道而馳的。要想解決此問題，就要在習(xí)題練習(xí)中體現(xiàn)出生活化的元素，確保學(xué)生能夠更快地理解題目，找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵內(nèi)容，正確把握數(shù)量關(guān)系，從而高效而準(zhǔn)確地完成習(xí)題。所以，在對(duì)習(xí)題練習(xí)布置的過程當(dāng)中，教師要更多地布置應(yīng)用題，并在習(xí)題當(dāng)中充分體現(xiàn)生活化的元素。在此過程中，一定要著手于對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)生的良好習(xí)慣。此外，除了要對(duì)應(yīng)用題練習(xí)產(chǎn)生重視之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展計(jì)算題訓(xùn)練，這也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵所在，要知道，計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在開展應(yīng)用題練習(xí)的過程中，學(xué)生通常更注重對(duì)題目的理解，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)精力不夠集中，進(jìn)而在馬虎之下出現(xiàn)錯(cuò)誤，或是在理解題目時(shí)，沒有正確把握題目中隱藏的數(shù)量關(guān)系，從而出現(xiàn)了錯(cuò)誤的計(jì)算。這就要求教師要采取科學(xué)可靠的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠充分理解題目?jī)?nèi)容，正確解決各種問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。這一點(diǎn)是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)所必須要高度重視的。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要要求，因此，教師必須要合理運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的心理特征，充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷豐富教學(xué)技巧，通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并在實(shí)踐當(dāng)中不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，從而為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

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（責(zé)任編輯? 王小飛）