立足于“六個(gè)要”的要求提升青年思想政治理論課教師基本素養(yǎng)

肖金華

摘? ? 要： 提高青年思政課教師的基本素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，即立足于“六個(gè)要”的基本要求，堅(jiān)定“四個(gè)為”的方向，堅(jiān)定政治立場;按照“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，厚植愛國情懷;做好“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，拓寬視野;掌握“四個(gè)轉(zhuǎn)”的正確方法，創(chuàng)新思維;嚴(yán)格自律，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”;注重修養(yǎng)，爭做“四有好老師”。下足“六功夫”，做真、做細(xì)、做實(shí)、做新，提升思政課教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴(yán)。

關(guān)鍵詞： 青年思想政治理論課教師? ? 基本素養(yǎng)? ? “六個(gè)要”

一、堅(jiān)定“四個(gè)為”的方向，政治要強(qiáng)。

青年思政課教師政治要強(qiáng)，應(yīng)該堅(jiān)定“四個(gè)為”的基本方向，即“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”①?！八膫€(gè)為”回答了“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？”這兩個(gè)基本問題，為辦好思政課指明了方向。

青年思政課教師“政治要強(qiáng)”，首先要明白“為誰培養(yǎng)人”這一問題。“四個(gè)為”道出了要為民、為黨、為中國特色社會(huì)主義、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人，即為民樹人、“為黨育才、為國育人”。教育，尤其是思想政治教育，只有立足于人民群眾的需要、黨的建設(shè)的需要及國家發(fā)展進(jìn)步的需要，才能培養(yǎng)出有益于人民、有助于黨建、有利于國家的人才。

青年思政課教師“政治要強(qiáng)”，其次要明晰“培養(yǎng)什么人”這一問題?！八膫€(gè)為”指出要培養(yǎng)能夠?yàn)辄h治國理政、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人，即“教育要培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者，更不是反對派和掘墓人”②（19）?！八膫€(gè)為”道出了職業(yè)院校的青年思政課教師在“培養(yǎng)什么人”這一問題上，應(yīng)把重心放在培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”的“高素質(zhì)”上。

二、落實(shí)“四個(gè)相統(tǒng)一”，情懷要深。

青年思政課教師“情懷要深”，即成為一名有家國情懷、育人情懷的教育者，才能讓無情懷的人有情懷，讓有情懷的人展情懷。青年思政課教師做到了“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”③，也就是在成為一名“情懷要深”的教師上下了硬功夫、細(xì)功夫與真功夫。

青年思政課教師要有家國情懷。思政課教師要“心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想”④，要既潛心問道，更關(guān)注社會(huì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)愛國主義教育史，深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活中愛國主義教育元素，營造愛國主義教育氛圍，“引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”⑤，真正做到“四個(gè)自信”，發(fā)自內(nèi)心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。

青年思政課教師要有育人情懷?！皫煼丁?，學(xué)高才能為師，身正才能為范。教書為了育人，育人離不開教書。青年思政課教師應(yīng)當(dāng)從“打造”自身開始培養(yǎng)育人情懷，既重言傳，又重身教，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，成為德才兼?zhèn)?、有益社?huì)的人才。育人情懷對青年教師提出的更高要求就是踐行教書育人責(zé)任與使命已經(jīng)成為一種高度自覺與深度自律。另外，科學(xué)研究也要講誠信、守規(guī)范。

三、把握“四個(gè)轉(zhuǎn)”的方法，思維要新。

青年思政課教師“思維要新”，即注重在育人模式、教學(xué)方法、思維方式等方面的創(chuàng)新，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)方法論，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性、針對性。新時(shí)代，青年思政課教師要做到“思維要新”，正如教育部部長陳寶生在談教育改革發(fā)展時(shí)強(qiáng)調(diào)的那樣，要深入“學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，把握‘轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)、轉(zhuǎn)語態(tài)、轉(zhuǎn)狀態(tài)、轉(zhuǎn)心態(tài)的工作方法”⑥，處理好守正與創(chuàng)新兩者之間的關(guān)系。

青年思政課教師把握大勢上要注重“轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)”，做到與時(shí)俱進(jìn)。育人模式、教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇是思政課教師“思維要新”的重要表現(xiàn)。除要植根世情、國情的變化發(fā)展，立足教育教學(xué)根本任務(wù)、主要目標(biāo)的變化外，還應(yīng)遵循學(xué)生成長發(fā)展客觀規(guī)律。面臨新態(tài)勢、新形勢、新趨勢，青年思政課教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)方法論思維，選擇最恰當(dāng)?shù)?、最適合的教學(xué)方法、手段和技術(shù)，達(dá)到最好的效果。

青年思政課教師教學(xué)用語上要注重“轉(zhuǎn)語態(tài)”，做到把控自如。教學(xué)是一門藝術(shù)?！八季S要新”的另一個(gè)重要體現(xiàn)是教師能夠根據(jù)教育對象的特點(diǎn)、興趣隨時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)話語體系。青年思政課教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)自己拿捏教學(xué)話語體系四個(gè)度（理論深度、視野廣度、情感溫度、語氣力度）的能力。針對不同的教育對象，將教學(xué)話語體系的“四個(gè)度”進(jìn)行相應(yīng)配比，才能調(diào)配出符合教育對象口味的教學(xué)“食譜”。

青年思政課教師干事勁頭上要注重“轉(zhuǎn)狀態(tài)”，做到干勁十足?！八颊逃龎簟钡膶?shí)現(xiàn)，需要每一位教師“擼起袖子加油干”。思政課教學(xué)改革要?jiǎng)?chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)效性、吸引力、感召力，青年教師要有“敢闖敢做”的魄力，要有“千帆競發(fā)”的拼勁，還要有“鐵杵成針”的韌性，緊握“奮進(jìn)之筆”，胸懷“功成不必在我、功成必定有我”的志向，才能書寫思政教育“新篇章”。

青年思政課教師履職盡責(zé)上要注重“轉(zhuǎn)心態(tài)”，做到擔(dān)當(dāng)作為。思政課教師堅(jiān)定“四個(gè)自信”，落實(shí)在自身工作上就是要“教育自信”?！敖逃孕拧钡谋憩F(xiàn)就是對教育教學(xué)工作敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為。轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)心態(tài)，對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新做“實(shí)”、做“深”，還要做“新”。

四、深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，視野要廣。

青年思政課教師“視野要廣”，要有國際視野、知識(shí)視野、歷史視野，需要做到“正確認(rèn)識(shí)世界與中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識(shí)中國特色與國際對比、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任與歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)與腳踏實(shí)地”⑥，力爭達(dá)到“博古通今，學(xué)貫中西”的境界，將理論講透、講深，將故事講活、講好。

青年思政課教師要正確認(rèn)識(shí)世界與中國發(fā)展大勢，具備“國際視野”。審視中國發(fā)展大勢——新時(shí)代如何堅(jiān)持和發(fā)展好中國特色社會(huì)主義，應(yīng)當(dāng)放在世界發(fā)展的大勢中，即回應(yīng)“人類社會(huì)應(yīng)當(dāng)向何處去”這一問題。只有這樣，教師才能講透具有世界情懷的“人類命運(yùn)共同體”思想背后的崇高格局與深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

青年思政課教師要正確認(rèn)識(shí)中國特色與國際對比，具備“知識(shí)視野”。青年思政課教師能夠通過國際縱橫對比，將“中國特色社會(huì)主義‘特在哪里”及“它為什么好”這兩個(gè)基本問題講得通透易懂、令人信服，離不開廣闊的知識(shí)視野。另外，教師的“知識(shí)視野”也能為職業(yè)院校中在學(xué)習(xí)方面曾被“關(guān)上一扇門”的學(xué)生“打開一扇窗”，重拾“開眼看世界”的信心。

青年思政課教師要正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任與歷史使命，具備“歷史視野”。每一代人都有每一代人的歷史使命、時(shí)代責(zé)任與奮斗目標(biāo)。當(dāng)前，青年思政課教師要在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的時(shí)代背景下?lián)?fù)起培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的歷史使命，需要在了解五千多年中華文明史、一百八十年的中國近現(xiàn)代史、九十多年的黨史、七十多年的新中國史、四十多年的改革開放史的基礎(chǔ)上贊頌偉大的歷史人物、講述生動(dòng)的歷史故事、宣揚(yáng)崇高的歷史精神。

五、做好“四個(gè)引路人”，自律要嚴(yán)。

青年思政課教師“自律要嚴(yán)”，言行合一，虛實(shí)如一，爭“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”⑦，為處在“拔節(jié)孕穗期”的青年系好人生的“第一?？圩印?。

青年思政課教師要言行合一，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”。職業(yè)院校的思政課不同于一般的專業(yè)課，教師的一言一行也是教育的元素之一。對職業(yè)院校的學(xué)生而言，教師言行不一比起言行合一來，往往更能引起學(xué)生的注意，無形中教師就可能成為學(xué)生的“反面引路人”。教師言行合一，尤其是課上課下言行一致，就能夠?qū)W(xué)生起到“言傳身教”的作用。

青年思政課教師要虛實(shí)如一，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”。信息化時(shí)代，師生之間既是朋友，又是“網(wǎng)友”。教師在虛擬空間（網(wǎng)絡(luò)）上的痕跡對學(xué)生往往起到“雁過留聲”的效果，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消逝。教師如果線上“真君子”，線下“偽君子”，抑或相反，就很有可能被學(xué)生“捧”為“網(wǎng)紅教師”，“示范”作用與影響可想而知，“教師人設(shè)”將崩塌。

六、爭做“四有好老師”，人格要正。

青年思政課教師“人格要正”“做好老師，要有理想信念;要有道德情操;要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心”⑧。愛屋及烏，教育亦是如此。學(xué)生親其師，更易親其道。教師的人格對學(xué)生起著“隱形教育”的效果。

青年思政課教師要有“政治人格”，做信仰之師。思政課教師的工作是“讓有信仰的人講信仰”。思政課教師只有真正信仰共產(chǎn)主義、信仰馬克思主義，信仰中國特色社會(huì)主義，才有足夠的底氣與自信講好思政課。思政課教師不只是“姓馬”，更重要的是“信馬”。

青年思政課教師要有“道德人格”，做有道之師。教師，傳道授業(yè)，傳道者自己要先明道、嚴(yán)道、守道。教師只有自己成為“有道之人”，才能擔(dān)負(fù)起成為“四個(gè)引路人”的責(zé)任。如何成為“有道之師”，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議講話中講到，廣大教師要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

青年思政課教師要有“智能人格”，做有識(shí)之師。思政課教學(xué)要有吸引力、感召力、取得實(shí)實(shí)在在的成效，職業(yè)院校的思政課教師需要綜合采用妙語連珠式講演、娓娓道來式闡述、深入淺出式說理，必須建立在教師擁有扎實(shí)學(xué)識(shí)、過硬本領(lǐng)的基礎(chǔ)之上。思政課教師從某種層面上說需要“十八般武藝”樣樣精通。

青年思政課教師要有“情感人格”，做仁愛之師。思想政治教育工作歸根結(jié)底是做人的工作，是需要付出情感才能做好的工作。教育不只是以理服人，還可以以情動(dòng)人。《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的第五條就明確提出教師要“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友”⑨。這就是注意到了“情感”在教育中起到的“潤滑劑”作用。

立足于“六個(gè)要”的要求提升青年思政課教師的基本素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)起“立德樹人、鑄魂育人”的責(zé)任使命，需要“在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”⑩。青年思政課教師“政治要強(qiáng)”，以“四個(gè)為”的政治自覺，堅(jiān)定理想信念;“情懷要深”，在落實(shí)“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求中厚值愛國主義情懷;“思維要新”，掌握“四個(gè)轉(zhuǎn)”的科學(xué)方法，在增強(qiáng)思政課的吸引力、感召力上發(fā)揚(yáng)奮斗精神;“視野要廣”，做好“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，增加知識(shí)，增長見識(shí);“自律要嚴(yán)”，提高綜合素質(zhì)，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”;“人格要正”，注重“品德修養(yǎng)”，做“四個(gè)好老師”的代言人。立足“六個(gè)要”，做好“六個(gè)四”，下足“六功夫”，提高青年思政課基本素養(yǎng)。

注釋：

①中辦國辦印發(fā).關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[N].光明日報(bào)，2019-8-15（01）.

②陳寶生.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[J].黨建研究，2018（07）.

③習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

④習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報(bào)，2019-03-19（1）.

⑤中共中央國務(wù)院.新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要[N].光明日報(bào)，2019-11-13（3）.

⑥落實(shí)? ? 落實(shí)? ? 再落實(shí)——教育部黨組書記、部長陳寶生在2019年全國教育工作會(huì)議上的講話，http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_176/201901/t20190129_368518.html.

⑦認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神——開啟加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國新征程[N].光明日報(bào)，2018-09-25（2）.

⑧做黨和人民滿意的好老師——習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[N].人民日報(bào)，2014-09-10（1）.

⑨教育部印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201811/t20181115_354921.html.

⑩習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11（1）.

基金項(xiàng)目：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題：“高職院校思政課青年教師‘六大素養(yǎng)養(yǎng)成研究”，課題編號(hào)：ZY1941。