基于職業(yè)能力要求制造類專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告

譚宇欣

摘要：廣州城建職業(yè)學(xué)院目前有7個(gè)二級(jí)院系，本次調(diào)研通過對機(jī)電工程學(xué)院制造類的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對企業(yè)實(shí)地走訪考察、座談，了解畢業(yè)生的就業(yè)情況、企業(yè)對機(jī)電工程學(xué)院畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)及企業(yè)用人特點(diǎn)，學(xué)院將針對性改進(jìn)人才培養(yǎng)工作，有效提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作提供相關(guān)建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生：滿意度：就業(yè)：調(diào)研報(bào)告

近年來，大學(xué)畢業(yè)生逐年增長，隨著國家“一帶一路”的倡議和粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展，制造類企業(yè)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，人口紅利不再是制造業(yè)的優(yōu)勢，企業(yè)對于技術(shù)性綜合人才的要求越來越高，高職院校制造業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，為了解學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題，本文對機(jī)電工程學(xué)院專業(yè)對口的畢業(yè)生以及畢業(yè)生所在企業(yè)開展調(diào)查。

一、調(diào)查對象、內(nèi)容和方法

1.調(diào)查對象

機(jī)電工程學(xué)院制造類專業(yè)對口畢業(yè)生以及畢業(yè)生所在用人單位。

2.調(diào)查內(nèi)容

問卷設(shè)計(jì)主要分為畢業(yè)生調(diào)查問卷、企業(yè)調(diào)研問卷兩種。畢業(yè)生調(diào)查問卷主要內(nèi)容為學(xué)生對工作崗位的認(rèn)識(shí)、勝任目前工作最需要的能力、學(xué)生對學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的意見等;企業(yè)調(diào)研問卷主要圍繞企業(yè)對學(xué)院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)及學(xué)院在人才培養(yǎng)工作方面的建議。

3.調(diào)查方法

采取問卷調(diào)查、實(shí)地考察、線上采訪、座談等方式對畢業(yè)生、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

二、調(diào)研基本情況

本次調(diào)研顯示，線上線下共回收206份畢業(yè)生調(diào)查問卷、28家企業(yè)調(diào)研問卷。

1.畢業(yè)生總體就業(yè)概況

（1）對工作崗位的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)畢業(yè)生對工作崗位表示了解，有13%的畢業(yè)生認(rèn)為所在的崗位與自己在學(xué)校所了解崗位差別很大。雖然認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)存在較大差異，但個(gè)別畢業(yè)生表示通過企業(yè)的崗前培訓(xùn)能逐步了解工作崗位的內(nèi)容，只要堅(jiān)持下去，就能克服工作困難。

（2）勝任目前工作最需要的能力

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，42%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)技能是目前工作最需要的能力，對于制造類企業(yè)來說，掌握基本的專業(yè)技術(shù)是學(xué)生最基本的能力，也是最重要的能力。對于制造類畢業(yè)生，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，要腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)有33%的畢業(yè)生認(rèn)為適應(yīng)能力也很重要，對于剛踏入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，在企業(yè)承受的工作能力大、自尊心強(qiáng)，容易導(dǎo)致因無法適應(yīng)工作而跳槽離職。面對競爭激烈的社會(huì)環(huán)境，只有加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，提高工作適應(yīng)能力，才能立足企業(yè)，展現(xiàn)自我。

（3）學(xué)生對學(xué)院就業(yè)服務(wù)工作的意見

在對學(xué)院的就業(yè)服務(wù)工作中，36. 1%的畢業(yè)生希望學(xué)院能提供更多的機(jī)會(huì)到專業(yè)相對口的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，熟悉企業(yè)現(xiàn)場崗位的工作;27. 8%的畢業(yè)生希望學(xué)院能在大學(xué)不同階段開展不同的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，形成一系列就業(yè)課程，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)需要教師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)能力、性格特長和個(gè)體需求給出針對性的指導(dǎo)[1];23.6%的畢業(yè)生希望學(xué)院能。18.3%的畢業(yè)生希望學(xué)院能夠嚴(yán)格把關(guān)校招企業(yè)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的企業(yè)和崗位;7.2%的畢業(yè)生希望能普及更多的就業(yè)政策及法律法規(guī)，保障和維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)的個(gè)人利益。

2.企業(yè)對畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)

（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)、心理品質(zhì)、通用技能、崗位技能進(jìn)行分析1.1對職業(yè)素養(yǎng)重要性進(jìn)行分析在調(diào)查問卷所列的敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)、時(shí)間觀念3項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中，企業(yè)對學(xué)生工作服務(wù)意識(shí)占比最高，說明企業(yè)對客戶服務(wù)意識(shí)、客戶維護(hù)等方面最為重要，我院學(xué)生服務(wù)意識(shí)表現(xiàn)也讓人滿意。而時(shí)間觀念這一方面有些企業(yè)并沒有設(shè)置固定打卡點(diǎn)，上下班的彈性比較大，企業(yè)更注重的是員工的工作效率，以及能為企業(yè)創(chuàng)造效益。

1.2對心理品質(zhì)重要性進(jìn)行分析

在調(diào)查問卷所列的忠誠度、責(zé)任感、主動(dòng)性、吃苦耐勞、踏實(shí)認(rèn)真、心理調(diào)適能力6項(xiàng)心理品質(zhì)時(shí)，大多數(shù)企業(yè)對我院畢業(yè)生責(zé)任感、吃苦耐勞、主動(dòng)性、踏實(shí)認(rèn)真最為滿意。其中有一企業(yè)對學(xué)生的忠誠度表示不滿意，我院個(gè)別畢業(yè)生對自身職業(yè)沒有進(jìn)行規(guī)劃，抱著“試一試”的心態(tài)，三天打魚兩天撒網(wǎng)，這樣導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生新的隱性成本，不利企業(yè)正常運(yùn)作。為此，高職院校在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀的時(shí)候，更多注重學(xué)生忠誠度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目擇業(yè)。

1.3對通用技能重要性進(jìn)行分析

從調(diào)研問卷來看，企業(yè)對我院畢業(yè)生的最滿意的主要集中在實(shí)踐動(dòng)手能力、理解能力、執(zhí)行力。相反，溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，這也反映出我院工科類學(xué)生的溝通“短板”問題。只會(huì)做，不會(huì)說，嚴(yán)重影響學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

1.4對崗位技能重要性進(jìn)行分析

從企業(yè)建議，我院畢業(yè)生相對于企業(yè)其它員工的劣勢是學(xué)歷普遍較低，動(dòng)手能力強(qiáng)，但專業(yè)學(xué)習(xí)能力普遍不高，可能有以下原因：一是學(xué)生沒有重視課堂理論教學(xué)，一些基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不夠扎實(shí);二是學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒有與社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，還繼續(xù)沿用舊一套的設(shè)備，沒有讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到新的設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對新知識(shí)、新設(shè)備的了解和鍛煉。

（2）綜合評(píng)價(jià)

從調(diào)查分析可知，企業(yè)對我院畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)都顯示滿意，這與畢業(yè)生參與企業(yè)的工作時(shí)間短和企業(yè)對學(xué)生的考察期息息相關(guān)。新入職的員工往往充滿朝氣，工作表現(xiàn)還處于培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，表現(xiàn)大多也讓人滿意，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展招聘進(jìn)來的員工短時(shí)間內(nèi)基本都符合企業(yè)要求，盡管企業(yè)對我院畢業(yè)生表示滿意，但按長期職業(yè)發(fā)展，學(xué)生還有很多地方需要完善和學(xué)習(xí)。

3.企業(yè)對技術(shù)人才培養(yǎng)的建議

（1）正確認(rèn)識(shí)自身性格，塑造職業(yè)方向定型

俗話說：性格決定命運(yùn)。近些年，我國許多高校運(yùn)用性格測試?yán)碚摚?MBTI）應(yīng)用到就業(yè)指導(dǎo)過程中，幫助大學(xué)生制定求職意向，明確職業(yè)定位。同時(shí)，對大學(xué)生性格分析，能發(fā)現(xiàn)大學(xué)生性格中的不足，讓他們發(fā)現(xiàn)真正的自我，改掉自身的缺點(diǎn)，擴(kuò)展自己本身缺少的力量，有針對性地提升自身的能力，增加在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。制造類企業(yè)崗位分類繁多，業(yè)務(wù)崗位涉及與人溝通、洽談，偏向于性格外向、頭腦靈活的大學(xué)生;維修等技術(shù)崗位，它更多的是與機(jī)器接觸，往往會(huì)偏向于性格內(nèi)向、做事有原則性的大學(xué)生。在高校就業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)設(shè)置性格職業(yè)課程，才能更好的讓求職者適應(yīng)社會(huì)的崗位需求。

（2）開展專業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自信

目前國家大力發(fā)展制造業(yè)，制造業(yè)的優(yōu)勢不言自明，一批新的高級(jí)技術(shù)崗位也急需要大量的技術(shù)型人才，然而制造類的畢業(yè)生就業(yè)情況并不樂觀。宄其原因，離不開學(xué)生在新生入學(xué)時(shí)對專業(yè)的認(rèn)知程度。這樣的結(jié)果讓我們認(rèn)識(shí)到開展專業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自信的重要性。學(xué)生只有對未來的工作崗位清晰，對未來的職業(yè)有規(guī)劃，才能在大學(xué)期間確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，增強(qiáng)自身所學(xué)專業(yè)的自信，把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，錘煉自身的專業(yè)操作本領(lǐng)，才能最終符合企業(yè)的用人需求。

（3）結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)

職業(yè)發(fā)展，是組織幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識(shí)的一種規(guī)劃。面對激烈的就業(yè)競爭，針對毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，做好職業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。職業(yè)院校要幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解崗位、確定目標(biāo)、做好規(guī)劃。在做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其專業(yè)技能培訓(xùn)，是大學(xué)生保障和擴(kuò)大就業(yè)的重要舉措之一。職業(yè)院校必須要了解當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢，實(shí)地走訪企業(yè)，了解地方制造業(yè)的人才需求;加強(qiáng)校企合作交流，擴(kuò)寬學(xué)生實(shí)踐基地，結(jié)合企業(yè)用人技能需求，開展多種形式的技能培訓(xùn)，以競賽促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促就業(yè)[2]，提前與企業(yè)簽訂職業(yè)技能培訓(xùn)合作協(xié)議，共同培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

三、結(jié)論

通過本次調(diào)查，明確了企業(yè)對我院畢業(yè)生工作的滿意度評(píng)價(jià)，為我院畢業(yè)生對自身職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)技能作了明確調(diào)整，確定了企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)能力的各項(xiàng)要求，為我院后期改進(jìn)學(xué)生人才培養(yǎng)方案提供了很好的建議，同時(shí)，對我院畢業(yè)生在制造類企業(yè)的競爭力起到很好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于芳，陳兵，“以競賽促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促就業(yè)”的探討與實(shí)踐[J]廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2011 （4）：121-122