中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的“傳統(tǒng)文化”教育初探

王平

摘 要：傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生而言有著非常重要的作用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自豪感，同時(shí)也可以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，增加其對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感與民族認(rèn)同感。由此可見(jiàn)，將傳統(tǒng)文化融入到高中化學(xué)教學(xué)中，將化學(xué)知識(shí)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合十分必要，有助于提升學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，使其成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);傳統(tǒng)文化;文化素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）12-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.049

新課程改革如火如荼，取得了較大的成效，因而，在新課程改革背景下開(kāi)展教學(xué)，將“傳統(tǒng)文化”融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過(guò)采用創(chuàng)新教學(xué)手段等措施來(lái)激發(fā)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種共識(shí)。這不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神和提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而使傳統(tǒng)文化發(fā)揮最大的作用和價(jià)值。

一、中學(xué)化學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系

（一）從歷史角度闡述將傳統(tǒng)文化融入到化學(xué)教學(xué)中的意義

為了使傳統(tǒng)文化更好地融入高中化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從歷史角度著手，充分了解傳統(tǒng)文化與化學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系，明確傳統(tǒng)文化在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義與價(jià)值，在把握二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，保證教學(xué)效果。首先，常言道，“只有堅(jiān)定道路自信、制度自信才能提高文化自信”，而文化自信是從諸多方面來(lái)體現(xiàn)的，尤其是在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，文化自信表現(xiàn)得尤為顯著。而文化自信又與傳統(tǒng)文化密不可分，甚至可以說(shuō)傳統(tǒng)文化是文化自信的基礎(chǔ)，因此，明確傳統(tǒng)文化與化學(xué)教學(xué)的關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化闡述過(guò)程中以化學(xué)課程為載體十分必要，也十分重要。其次，化學(xué)學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，包含多種物質(zhì)，知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜，在不斷深入探究的過(guò)程中學(xué)科內(nèi)容不斷充實(shí)，知識(shí)體系更加完善，同時(shí)在不斷演變的過(guò)程中也包含了各個(gè)階段的特征，因此，化學(xué)知識(shí)會(huì)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化中也具有化學(xué)知識(shí)的縮影，二者具有一定的聯(lián)系。將傳統(tǒng)文化融入到化學(xué)教學(xué)中能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）從人本角度闡述傳統(tǒng)文化對(duì)化學(xué)教育的影響

俗話(huà)說(shuō)，“教育就是人類(lèi)靈魂上的教育，而非人類(lèi)理智知識(shí)和思想認(rèn)知上的堆積”。為此，我們還可從“以人為本”的角度來(lái)了解傳統(tǒng)文化對(duì)化學(xué)教育的價(jià)值。首先，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的化學(xué)世界，并使這個(gè)世界變得絢麗多彩且奇幻無(wú)窮，而不是一味地將大量的理論知識(shí)強(qiáng)行塞給學(xué)生。這樣不僅不利于學(xué)生消化和吸收知識(shí)，更不利于傳統(tǒng)文化發(fā)揮作用。只有從人文的角度來(lái)豐富化學(xué)知識(shí)，才能讓學(xué)生更快地消化所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。不僅如此，它還可以提高學(xué)生人文素養(yǎng)，使其思想品德不斷得到提升，同時(shí)也使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲喜悅，從而使傳統(tǒng)文化在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用和價(jià)值。

（三）從環(huán)保角度了解傳統(tǒng)文化對(duì)化學(xué)教育的價(jià)值

保護(hù)環(huán)境是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的教育指導(dǎo)，這也是目前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需求，更是教師的責(zé)任和義務(wù)[1]。首先，為了了解傳統(tǒng)文化對(duì)教學(xué)的影響，我們應(yīng)以環(huán)保角度來(lái)進(jìn)行研討，其中化學(xué)教材內(nèi)容上有很多環(huán)保方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境時(shí)，教師可以采取穿插式的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及提高學(xué)生環(huán)保素質(zhì)。其次，環(huán)保內(nèi)容包含很多方面，如工業(yè)廢水、生活廢水的任意排放、化肥不恰當(dāng)使用都會(huì)使得河流被污染，再如二氧化硫、一氧化碳和有害粉塵都會(huì)使空氣變得渾濁而影響人體健康。因此，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)對(duì)我們的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重自然和保護(hù)自然資源。

二、對(duì)化學(xué)教材中傳統(tǒng)文化因素的分析

（一）在化學(xué)教材中引入傳統(tǒng)文化元素

對(duì)化學(xué)教材中傳統(tǒng)文化因素的分析有以下幾點(diǎn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在化學(xué)教科書(shū)中引入傳統(tǒng)文化元素，走進(jìn)化學(xué)世界時(shí)可以引入中國(guó)古代山水畫(huà)或者是古畫(huà)圖片，這些都可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中教材上的內(nèi)容可以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，而有的單元所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容又太少，為此對(duì)教材編輯者提出了更高的要求，要求他們應(yīng)注意將傳統(tǒng)文化和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有效結(jié)合，并使其巧妙地融入在教科書(shū)中，同時(shí)還應(yīng)堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，將教材中最為精華的部分提取出來(lái)并傳授給學(xué)生，使其能夠發(fā)揮弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化責(zé)任與使命的作用，同時(shí)彰顯將傳統(tǒng)文化融入到高中化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。其次，在化學(xué)教科書(shū)中引入傳統(tǒng)文化元素時(shí)還要注重積極文化精神的傳承，要取其精華去其糟粕，將最好的傳統(tǒng)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，并不斷激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，使其做一個(gè)有夢(mèng)想、有作為的人，同時(shí)讓學(xué)生真切地體會(huì)到作為華夏子孫是一件自豪的事情，從而促使學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)提升自我。

（二）對(duì)引入傳統(tǒng)文化元素的分析

以往傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)文化元素的引入過(guò)少，這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也無(wú)法凸顯傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的作用與價(jià)值，無(wú)法彰顯傳統(tǒng)文化的魅力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)?；诖耍覀冃枰訌?qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化元素引入的分析。首先，在高中化學(xué)教材里傳統(tǒng)文化元素表現(xiàn)相對(duì)豐富，但是其表現(xiàn)形式比較單一，幾乎都是大篇幅的圖片或者是文字，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)與消化知識(shí)是不利的[2]。其次，唯一能夠?qū)Α盎瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室前身”的文字介紹也是說(shuō)得不詳細(xì)且不清楚，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)到多層次、多角度的傳統(tǒng)文化知識(shí)。此外，植入內(nèi)容過(guò)于碎片化使得教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性，不利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

三、在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的途徑

（一）利用講授法闡述已有的傳統(tǒng)文化知識(shí)

為了將傳統(tǒng)文化更好地融入高中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)尋找更為有效的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)對(duì)已有的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行闡述?；瘜W(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求也十分高[3]，因此教師可以從歷史入手，闡述古代化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的特點(diǎn)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，將古代化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器相比較，既使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，又達(dá)到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)儀器，明確化學(xué)儀器使用方法的目的。古書(shū)《金丹秘要參同錄》中曾記載：壇高三層，各分四方，而有八門(mén)。丹臺(tái)與現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)相比往往需要耐火、耐腐蝕等頗多要求，尤其是抽汞爐的實(shí)驗(yàn)器材，它又可以稱(chēng)之為飛汞爐，相當(dāng)于現(xiàn)代設(shè)備中的蒸餾裝置，性能與現(xiàn)代裝置相差無(wú)幾，只是材質(zhì)不同。通過(guò)闡述已有的傳統(tǒng)知識(shí)，我們可以在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，還可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)印象更加深刻，記憶得更加牢固，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

（二）將本有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合

將本有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合主要從傳統(tǒng)的思想、生活以及文化遺產(chǎn)方面著手。首先，傳統(tǒng)文化中有記載生活里煤、石油、天然氣的使用方法，這些歷史文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為每一位炎黃子孫的驕傲。教師可以查找相關(guān)歷史文獻(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)知識(shí)，將本有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與現(xiàn)代化學(xué)知識(shí)相融合，保證傳統(tǒng)文化與化學(xué)知識(shí)有效滲透和融合，提高教學(xué)效果。其次，結(jié)合傳統(tǒng)文化，將一些化學(xué)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性講解，既可以達(dá)到糾錯(cuò)的目的，還可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在斯科大學(xué)《普通化學(xué)教程》中對(duì)這種化學(xué)物質(zhì)描述過(guò)，它并不是CuSO4，而是膽礬CuSO4·5H2O，它不僅在化學(xué)試劑上屬于劇毒，同時(shí)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域上可以作為殺蟲(chóng)劑來(lái)殺死田地間的害蟲(chóng)。通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容中傳統(tǒng)文化的深度挖掘，我們不僅可以讓學(xué)生眼前一亮且產(chǎn)生興趣盎然的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)也有效促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來(lái)不是一門(mén)枯燥無(wú)趣的學(xué)科，而是豐富精彩、生動(dòng)有趣的且奇妙無(wú)窮的學(xué)科，從而使傳統(tǒng)文化更好地融入高中化學(xué)課堂教學(xué)中，使其發(fā)揮最大的作用和價(jià)值。

（三）補(bǔ)充必要的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入課堂中，教師還應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，將一些必要的傳統(tǒng)文化內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。首先，教師可以將詩(shī)詞融入到化學(xué)教學(xué)中。雖然詩(shī)詞貌似與化學(xué)知識(shí)完全不沾邊，但是由于詩(shī)詞是我國(guó)文化藝術(shù)教育過(guò)程中的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，在化學(xué)這門(mén)難度較高、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)且科學(xué)性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)里，靈活地將詩(shī)詞插入課堂教學(xué)過(guò)程中不僅僅可以使學(xué)生有一種耳目一新的感覺(jué)，同時(shí)也對(duì)鍛煉學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)有極大的促進(jìn)作用。其次，教師還應(yīng)適當(dāng)融入傳統(tǒng)文學(xué)思想。傳統(tǒng)文化百家爭(zhēng)鳴，儒學(xué)思想、墨家思想、道家思想，各有優(yōu)劣。通過(guò)融會(huì)貫通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們可以培養(yǎng)學(xué)生綜合思考意識(shí)，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)提高自身綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)疑是百利而無(wú)一害的。陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化較為核心的內(nèi)容之一，涉及了宇宙萬(wàn)物相關(guān)知識(shí)，也對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了概括，它在化學(xué)教材中往往是多而易得的，其中陽(yáng)離子、陰離子、軟水、硬水等概念在其中早有闡述。在此情況下，教師在講解化學(xué)課程時(shí)，可以融入陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)中的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的定律，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角了解問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。其實(shí)有很多有價(jià)值的東西依然值得我們?nèi)ニ伎己脱a(bǔ)充。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方式來(lái)將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，并不斷激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，使其做一個(gè)有夢(mèng)想、有作為的人，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]