初中政治課堂學生自主學習能力的培養(yǎng)對策探討

顧煥玲

摘 ?要：隨著當前社會的進步與發(fā)展自主學習能力的培養(yǎng)，成為當前教育的重要內(nèi)容。學生自主能力的提升，有利于提升基礎教學質(zhì)量。在初中政治學科教學當中，為了能夠提升學生自主學習能力，可以通過聯(lián)系實際生活進行教學，有效激發(fā)學生學習興趣。教學中轉(zhuǎn)換師生角色，給學生更多進行自主學習的機會。通過開放性的課堂教學，實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：初中政治;自主學習;道德品質(zhì)

在初中政治課程教學中，應重視對學生的引導，使學生積極參與更豐富多樣課堂活動。在體驗認知過程中，讓學生形成正確的思想觀念以及良好的道德品質(zhì)，得到更全面的發(fā)展。學生自主學習能力的培養(yǎng)，不僅能讓學生形成良好的學習習慣，也能夠最大程度地實施教學活動，提高教學質(zhì)量。在長期的教學過程中，初中政治學科受到影視教育影響較為嚴重，學生自主學習能力的培養(yǎng)效果不佳。為了能夠更好地貫徹教學改革要求，培養(yǎng)學生自主學習能力，初中政治學科應積極地實施教學改革。

一、聯(lián)系實際生活培養(yǎng)學生自主學習興趣

對于學生的教育重點，不在于讓學生學習各類知識，而是要培養(yǎng)學生良好的學習興趣。并在學生興趣提升的前提下，讓學生能夠掌握有效的學習策略。這也是初中學生自主學習能力培養(yǎng)的前提條件。在教學中應以激發(fā)學生自主學習興趣，引導學生積極參與為主要內(nèi)容。初中階段，學生生活范圍逐漸擴大，需要處理的生活關系逐漸增加。課堂教學是學生生活經(jīng)驗的擴展，并與學生共同成長，面對各類艱難問題。初中政治課程在教學中，需要聯(lián)系學生的實際生活，縮短學生與政治學科的距離，實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目的。

例如，在學生學習“學會拒絕”這一內(nèi)容時，在課堂導入階段，教師設計的這樣的問題：“在實際生活中，我們會遇到很多就吸引力的事物，但在生活當中也會有許多的干擾會影響我們的美好生活的實物。大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，列舉一些這些不良誘惑現(xiàn)象?！边@些內(nèi)容與學生日常生活密切聯(lián)系，當教師提出這一問題時，所有的學生都非常積極的參與討論，每個學生都大膽地發(fā)表自己的看法。因此，在課堂中有許多學生認為網(wǎng)絡中存在許多誘惑，但也有人認為網(wǎng)絡能夠改變我們的生活，提供更多的便利。也有同學認為金錢是誘惑，但金錢卻可以讓我們生活得以改變。學生根據(jù)自己的生活體會，不斷地提出見解。當然教師也會及時的進行指導，讓學生深入思考，學生能夠理解任何事物都存在兩面性?！拔覀冊谌粘Ｉ钪?，如何正確對待網(wǎng)絡信息以及金錢呢？”學生根據(jù)這一話題，進行積極的討論，課堂教學氛圍不斷優(yōu)化，學生積極參與政治課堂，興趣也逐漸提升。

二、轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)造更多自主學習的時機

在傳統(tǒng)的教學模式下以灌輸式教學為主，教師在課堂中占重要地位。學生只能夠被動接受教師的知識傳授，很難體驗到知識的發(fā)展歷程。這種學習狀態(tài)是比較被動的，學生只能作為聽眾，學習行為缺乏自主性，學習也會成為學生的一種負擔。在長久學習過程中，學生會將政治學科學習作為一項任務完成。新課程改革更加重視以教師的主導和學生為主體作用，并重視將課堂的自主權交還給學生，讓學生可以成為課堂的真正主人。教師需要跟隨課程改革的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變師生角色，給學生更多自主學習的時機，學生形成良好的學習習慣。

筆者以《學會拒絕》這一課程內(nèi)容為例，第一小節(jié)“身邊的誘惑”，相對比較簡單，理解起來也不存在太大的難度。同時，這一階段的學生已具備了一定自主學習的能力，擁有了豐富的經(jīng)驗。筆者在課堂中設置了“今日我是政治老師”的角色互換活動，讓學生認真研究教材內(nèi)容，然后在課堂上給其他同學講解。學生競爭心理和好勝心較強，因此要在全班同學面前講述課本知識，每個學生都躍躍欲試，但也生怕自己在講述過程中出現(xiàn)失誤。所有的學生都非常認真地學習，想要在講臺上展示自己的才能。在課程進行了一段時間之后，筆者選取一部分同學，在講臺上進行講解，讓他們作為本節(jié)課程的“教師”拿出教師的態(tài)度和風范，帶領其他同學分析這一小節(jié)的內(nèi)容。學生積極認真地帶領其他同學分享這一課程內(nèi)容。在學習結束之后，筆者又選取了幾位同學，對于以上幾位同學的講課結果進行評價，從而確定這些學生是否能夠聽明白。學生會從教學語言、教學風格等方面進行全面的評價，并給出了一些恰當?shù)慕ㄗh。所有學生都非常認真地參與到教學活動中，不僅能加深對知識的理解，還能增加課堂學習中學生之間的互動，提升學生學習效率。

三、創(chuàng)設開放課堂，提升學生自主學習能力

開放課堂的建立是學生自主學習能力提升的一個重要階段。如果課堂上不夠民主，也缺乏和諧，學生很難積極參與自主學習。開放式的課堂教學，是當前政治學科教學改革的方向。如何構建開放式的課堂，設置合理的開放課堂內(nèi)容，是當前共同探討的重要話題。在教學中教師可以通過課堂辯論、實踐活動、小組合作交流等相關策略，營造出更加民主和諧的課堂氛圍，以加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。例如，在學生學習“身邊的誘惑”這一內(nèi)容時，當學生在課堂中，為了網(wǎng)絡、金錢的相關內(nèi)容進行爭論時，教師可以臨時在課堂上組織辯論賽。由教師做主，將學生分成正反兩方，就金錢和網(wǎng)絡存在的利弊發(fā)表自己的個人觀點。

結語：總之，初中政治課程是基礎教育中非常重要的內(nèi)容，也是學生自主學習能力培養(yǎng)的關鍵學科。教師需要進行不斷探究，注重自主學習能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)換教學理念，促進每一位初中學生自主學習能力穩(wěn)步提升。

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