線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬凱 賈亦帥

摘? 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改革與發(fā)展，漸漸形成了線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，該模式在推進(jìn)高校體育教學(xué)改革工作方面具有非常重要的作用。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析研究發(fā)現(xiàn)，將線上線下互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用于高?；@球教學(xué)中，能夠有效提升籃球教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在增加籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的課時(shí)，為師生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的定制化學(xué)習(xí)，同時(shí)這種新型的體育教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。然而，如今線上線下教學(xué)模式運(yùn)用于高?；@球教學(xué)的過程中，仍然存在一定的問題，例如，一些體育教師難以迅速且熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而限制了線上教學(xué)質(zhì)量，仍然有一些大學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的過程中，缺乏足夠的自覺性與積極性，高校對(duì)于線上教學(xué)缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管制度。因此，本文先對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，然后再提出將線上線下教學(xué)模式運(yùn)用于籃球教學(xué)中的具體策略，以有效促進(jìn)我國高校籃球教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：線上線下? 互動(dòng)教學(xué)模式? 高校? 籃球

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0028-02

1? 線上線下互動(dòng)教學(xué)模式基本理論闡析

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式是指根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所實(shí)施的線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，該模式強(qiáng)調(diào)課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合，在該教學(xué)模式下，教師通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)來搜索、整合相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，教師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生講授相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與發(fā)展需求自主選擇接受教師所講授的知識(shí)，同時(shí)教師也可以充分尊重學(xué)生的意見，以學(xué)生的需求為依據(jù)來制定教學(xué)內(nèi)容。線上線下互動(dòng)教學(xué)模式主要具有以下幾項(xiàng)特征：一是互動(dòng)性特征，這主要體現(xiàn)在該模式能夠增進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流;二是個(gè)性化特征，即在線上線下互動(dòng)教學(xué)模式下，教師主要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求來對(duì)課程進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求;三是能夠延長(zhǎng)課程時(shí)間，也就是說，學(xué)生不僅可以在規(guī)定的課程時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能根據(jù)自己的意愿與需求利用課余時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于學(xué)生的自覺性、積極性與主動(dòng)性。另外，一方面，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為中心的現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。另一方面，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式下，體育教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法主要有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及小組評(píng)價(jià)等多種方式。

2? 線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)應(yīng)用中面臨的主要問題

2.1 體育教師難以熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力

在當(dāng)前我國高校籃球教學(xué)中，仍然有一些教師難以熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這在很大程度上影響了高?；@球線上線下教學(xué)模式運(yùn)用的效果。這主要有3個(gè)方面的原因：一是高校體育教師缺乏足夠的職后教育，同時(shí)也缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí);二是高校體育教師在參加職前培訓(xùn)的過程中，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是缺乏對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具的了解與運(yùn)用;三是對(duì)于高校體育教師進(jìn)行線上線下教學(xué)時(shí)所應(yīng)具備的條件，高校并沒有作出明確的規(guī)定與要求。

2.2 大學(xué)生缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的運(yùn)用效果，不僅取決于體育教師對(duì)現(xiàn)代教育工具的運(yùn)用能力，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)于線上學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也主要受到線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)方式及其中的內(nèi)容具有濃厚的興趣，學(xué)生才表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性。然而，通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的視頻、游戲等表現(xiàn)出濃厚的興趣，卻對(duì)籃球線上學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。

2.3 高校缺乏對(duì)籃球線上教學(xué)的監(jiān)管

盡管將線上線下互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用于高校籃球教學(xué)已經(jīng)取得了一定的效果，然而，在實(shí)際教學(xué)中，畢竟高?；@球運(yùn)動(dòng)線上線下教學(xué)具有一定的開放性，如果缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響籃球線上線下教學(xué)效果。通過對(duì)相關(guān)調(diào)查資料的研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前我國實(shí)行籃球線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的高校中，幾乎都沒有制定嚴(yán)格的監(jiān)管機(jī)制。

2.4 線上線下互動(dòng)教學(xué)模式單一化

如今我國高?；@球線上線下互動(dòng)教學(xué)模式中，仍然存在單一化的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)榻處煂?duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式缺乏足夠深入全面的了解，且他們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力也比較有限。毫無疑問，這也會(huì)使得高校籃球線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用效果大打折扣。

3? 將線上線下教學(xué)模式運(yùn)用于籃球教學(xué)中的具體策略

3.1 努力提升高校體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力

教師的能力與水平對(duì)于教學(xué)效果的提升具有非常重要的影響。因此，要想保證線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用效果，就應(yīng)該加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，提升其運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力。由于在高?；@球的線上教學(xué)中，需要教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行搜集與整合，并將這些資源發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上，以便于學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就需要教師熟練掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)，因此，高校有必要加強(qiáng)對(duì)體育教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)力度。具體的說，可以從以下2個(gè)方面進(jìn)行：一是通過聘請(qǐng)相關(guān)專家來開展講座，以提升體育教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力;二是定期組織高校體育教師到校外參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，以深化其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

3.2 充分挖掘并利用互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)的籃球教學(xué)資源

作為高校體育教師，應(yīng)該充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)的籃球教學(xué)資源，并通過對(duì)這些資源的搜集與整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以充分激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，并有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，高校可以鼓勵(lì)體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計(jì);其次，高校也可以撥出一部分的資金用于聘請(qǐng)專門負(fù)責(zé)教學(xué)資源開發(fā)的商業(yè)機(jī)構(gòu)，來開發(fā)優(yōu)質(zhì)的籃球教學(xué)資源，以保證籃球運(yùn)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的開發(fā)質(zhì)量。

3.3 建立高?；@球運(yùn)動(dòng)線上教學(xué)的監(jiān)管機(jī)制

建立高?；@球運(yùn)動(dòng)線上教學(xué)的監(jiān)管機(jī)制，主要可以從2個(gè)方面入手：一是從技術(shù)層面入手，構(gòu)建線上信息服務(wù)平臺(tái)，以為高校線上籃球教學(xué)活動(dòng)的開展提供必要的服務(wù)，并將相關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)地傳輸?shù)礁咝；@球線上教學(xué)管理部門的數(shù)據(jù)庫中;二是從學(xué)校層面入手，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對(duì)籃球線上教學(xué)監(jiān)管機(jī)制的建設(shè)力度，并將其納入教育規(guī)劃中。

3.4 運(yùn)用多種形式進(jìn)行線上線下互動(dòng)教學(xué)

在高校籃球教學(xué)中，體育教師可以通過多種方式進(jìn)行線上線下互動(dòng)教學(xué)，例如，利用慕課平臺(tái)、視頻網(wǎng)站、微信公眾號(hào)及QQ資源共享等方式進(jìn)行線上線下互動(dòng)教學(xué)。這樣一來，能夠有效豐富高?；@球線上線下教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而顯著提升高?；@球教學(xué)的有效性。

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