開展黨史教育推進(jìn)黨建創(chuàng)新的路徑初探

摘 要：黨的歷史是黨建工作的基礎(chǔ)保障，也是中華民族的精神文化財(cái)富，更是提高黨道路建設(shè)的主要保障。當(dāng)前，黨史教育培訓(xùn)工作當(dāng)中依然存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)黨史教育重視程度不高、黨史活動(dòng)開展比較少等問(wèn)題。同時(shí)黨建工作也是黨的事業(yè)工作開展的主要核心，因此黨組織需要提高每一位黨員的政治覺悟，解決群眾生活當(dāng)中存在的問(wèn)題?；诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了黨史教育推進(jìn)黨建工作的重要意義，隨后從四個(gè)方面分析了黨史推進(jìn)黨建工作的實(shí)現(xiàn)路徑，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：黨史教育;黨建創(chuàng)新;路徑

在新時(shí)期下，黨建創(chuàng)新對(duì)于黨的工作發(fā)展有著一定的意義。黨史宣傳工作是黨建工作的主要內(nèi)容，并且在黨建工作當(dāng)中有著決定性的作用。黨史的宣傳工作是國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容，因此黨組織開展黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以推進(jìn)黨建工作，同時(shí)還可以更好地服務(wù)于社會(huì)和人們。

一、黨史推進(jìn)黨建工作的重要意義

（一）保證黨員干部更加了解歷史

近年來(lái)，各地區(qū)黨組織以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引， 夯實(shí)基層基礎(chǔ)、引領(lǐng)脫貧攻堅(jiān)、強(qiáng)化基層治理等方面統(tǒng)籌發(fā)力，著力提升全鎮(zhèn)基層黨建工作質(zhì)量。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了二戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列歷史進(jìn)程。形成了以馬克思主義和毛澤東思想為主的理論體系，成為了新時(shí)期的黨建工作的理論基礎(chǔ)。在黨建工作開展的過(guò)程當(dāng)中，黨組織需要不斷地去深入黨史教育，總結(jié)黨史一些工作經(jīng)驗(yàn)和工作方式，幫助黨組織去解決黨建工作當(dāng)中存在的問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)勇敢的黨建組織，我國(guó)的黨建在新時(shí)期當(dāng)中已經(jīng)獲取了一定的成就，并且在不斷實(shí)踐當(dāng)中獲取更多的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由此可見，黨史教育推進(jìn)是黨建工作開展的主要保障，也是廣大黨員干部提高政治覺悟的主要途徑。另一方面，注重黨史教育可以讓黨員干部充分地了解黨史工作重要性，讓每一位黨員干部和大眾了解黨史的重要性[1]。

（二）黨史中的精神品質(zhì)有利于當(dāng)前黨建

近幾年，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較迅猛，人們的物質(zhì)生活也得到了提高和改善。但是，很多黨員干部在優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境當(dāng)中，慢慢地缺失了奮斗的思想和意識(shí)。同時(shí)在新時(shí)期下，部分黨員的黨性修養(yǎng)也被逐漸掩埋。因此，在黨組織教育工作開展的過(guò)程當(dāng)中，黨組織需要把老黨員的革命精神傳遞給下一代，保證黨員干部具有堅(jiān)定的理想和信念。比如說(shuō)河南省開展的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，講到了焦裕祿，“焦裕祿一生為黨和人民工作了18年，其中兩度在尉氏工作，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6年之久。這6年是焦裕祿‘工作最危險(xiǎn)、生活最艱苦、經(jīng)歷最豐富的六年”。1962年底組織上決定調(diào)焦裕祿去蘭考工作，焦裕祿在明知自己患有嚴(yán)重肝病的情況下，一句″堅(jiān)決服從組織安排"仍然義無(wú)反顧地服從組織安排，從條件相對(duì)較好的尉氏縣調(diào)到蘭考工作。他的感人事跡，生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人的初心之源就是使命擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，黨員干部可以了解到老一輩的努力和艱辛為開展新活動(dòng)和新政策教育宣傳打下基礎(chǔ)[2]。

二、當(dāng)前黨員干部黨史教育存在的問(wèn)題

（一）黨史教育重視程度不高

在現(xiàn)有的黨員干部群體當(dāng)中，有一部分的黨員干部需要黨史教育重視度并不是很高，很多黨員認(rèn)為黨史活動(dòng)開展和黨史教育的意義并不高，在工作過(guò)程當(dāng)中也沒有什么可借鑒之處。在黨史教育當(dāng)中國(guó)還存在著一些幾個(gè)方面的問(wèn)題：有一部分黨員干部在工作當(dāng)中并不是很積極很主動(dòng)，再加上有的黨員更重視自己的專業(yè)方面知識(shí)學(xué)習(xí)，所以這些黨員認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)比黨史學(xué)習(xí)更為重要。另外還有的黨員干部在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，黨史課程安排的比較少[3]。

（二）黨史教育方式不合理

在新時(shí)期下，黨組織對(duì)于黨員的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)和黨史教育推進(jìn)工作越來(lái)越重視。并且對(duì)黨史教育工作開展進(jìn)行了討論和研究，同時(shí)也在不斷的改變和創(chuàng)新黨史教育方式和教育理念。但是從目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，黨史教育工作當(dāng)中依然存在著很多問(wèn)題。在對(duì)黨員干部進(jìn)行黨史教育的過(guò)程當(dāng)中，很多黨組織依然在使用傳統(tǒng)的教育方式，因此學(xué)員在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中依然比較被動(dòng)。還有部分教師在課堂講解過(guò)程當(dāng)中也是一味學(xué)員去灌輸一些黨史理論，這種教學(xué)方式很難提高黨員干部的積極性。

三、黨史推進(jìn)黨建工作的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）整合資源

將部門優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為整體合力 ，在充分發(fā)揮市委黨史黨建研究室牽頭抓總作用基礎(chǔ)上，需要在市委黨校成立了黨史黨建工作室，利用市委黨校教師知識(shí)層次高、理論功底深的優(yōu)勢(shì)，采取命題式作文的方式，開展黨史黨建課題研究、撰寫高質(zhì)量的理論文章等。既補(bǔ)充了市委黨史黨建研究室人員力量不足的現(xiàn)實(shí)，又形成了整體合力，在開展專題研究的過(guò)程中，同時(shí)鍛煉了市委黨校教師理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，為進(jìn)一步擴(kuò)大全市黨史黨建研究和提升全市組織工作宣傳力度奠定了基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新黨史宣傳方式

為進(jìn)一步加大黨史宣傳力度，充分發(fā)揮黨史宣傳教育基地的作用，各地要針對(duì)原有的市博物館通過(guò)定期開館接受行動(dòng)方便、居住較近的群眾、學(xué)生、有組織的參觀人員接受黨史知識(shí)和地方黨史的現(xiàn)實(shí)。相關(guān)政府還需要?jiǎng)?chuàng)新思路，將市博物館內(nèi)原有的素材重新設(shè)計(jì)打包濃縮到27塊展板上，按照時(shí)間順序側(cè)重黨史知識(shí)，走出去宣傳黨史知識(shí)。變素材由固定為活動(dòng)，變館內(nèi)講解為現(xiàn)場(chǎng)講解。同時(shí)政府部門還需要定期定時(shí)組織人員到集市、學(xué)校、老年服務(wù)中心現(xiàn)場(chǎng)講解，極大地?cái)U(kuò)大了受眾面，真正讓博物館 動(dòng) 起來(lái)，成為廣大黨員干部、群眾的流動(dòng)黨史課堂，此做法得到了廣大群眾的一致肯定和熱烈歡迎[4]。

（三）充分認(rèn)識(shí)黨建與黨的歷史教育的關(guān)聯(lián)性

在黨建工作開展當(dāng)中，黨員干部需要充分地了解到這項(xiàng)工的工作的重要性和關(guān)聯(lián)性，保證黨史教育工作的針對(duì)性。在黨建工作當(dāng)中，黨組織需要把黨史教育當(dāng)做黨性教育的主要內(nèi)容，構(gòu)建完善的工作管理制度。另外，黨校還需要應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到黨史對(duì)黨建工作的重要性，加大投資假設(shè)。在黨史教育開展當(dāng)中還需要滲透以人為本的工作思想。

（四）對(duì)愛國(guó)主義基地進(jìn)行建設(shè)

除了需要了解和認(rèn)識(shí)黨建和黨的歷史教育的聯(lián)系之外，還需要積極地開展黨史教育文化宣傳工作，使得黨建教育不能脫離基層教育。青海省為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全省廣大青少年的愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命文化、傳承紅色基因，推動(dòng)青少年愛國(guó)主義教育活動(dòng)廣泛、深入、持久地開展，近日，共青團(tuán)青海省委命名10個(gè)場(chǎng)所為第一批青海省青少年愛國(guó)主義教育基地。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新時(shí)代的帶來(lái)，黨校的黨建工作遇到了新的難題。因此，黨校需要對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在新時(shí)代下，黨校需要積極地創(chuàng)新黨建工作理念，把黨史教育深入融合到黨建工作當(dāng)中。因此，黨組織需要充分認(rèn)識(shí)黨建與黨的歷史教育的關(guān)聯(lián)性，整合資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅. 開展黨史宣傳工作，推進(jìn)黨建創(chuàng)新路徑[J]. 赤子， 2020， 000（004）：1.

[2]劉健. 以提升組織力為重點(diǎn) 推動(dòng)國(guó)有企業(yè)基層黨組織全面進(jìn)步全面過(guò)硬 ——以河北省國(guó)控公司基層黨建為例[J]. 黨史博采：理論版， 2018（09）：26.

[3]向秋沙，? 南慧. 黨建工作中的黨史教育及現(xiàn)實(shí)意義探索[J]. 文存閱刊， 2019， 000（019）：24.

[4]鐘媛. 黨建工作中的黨史教育及現(xiàn)實(shí)意義分析[J]. 作家天地， 2019， 000（016）：P.88-89.

作者簡(jiǎn)介：

林盼（1990.06）女，滿族，遼寧鐵嶺人，本科學(xué)歷，中共鐵嶺縣委黨校，中級(jí)，黨史黨建方向。

（中共鐵嶺縣委黨校? 遼寧? 鐵嶺 112000）