新時(shí)期高校學(xué)生黨員加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育的路徑探析

張峰銘

摘 要 高校學(xué)生黨員是中國共產(chǎn)黨隊(duì)伍中的新生力量，也是保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望所在。新時(shí)期，針對(duì)高校學(xué)生黨員教育面臨的新情況，新問題，加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育成為了強(qiáng)化學(xué)生黨員教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。既要認(rèn)識(shí)到在高校學(xué)生黨員中加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育的必要性，也要采取新舉措去貫徹落實(shí)。

關(guān)鍵詞 學(xué)生黨員 黨史教育 路徑

中圖分類號(hào)：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國共產(chǎn)黨在90多年來的奮斗歷程中，經(jīng)過革命、建設(shè)和改革的偉大洗禮，為中華民族的獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)建立了不朽的功勛，積累下寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。用黨的歷史去教育廣大黨員干部歷來是中國共產(chǎn)黨進(jìn)行思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新時(shí)期，高校的學(xué)生黨員作為中國共產(chǎn)黨的后備力量和未來的接班人，越來越凸顯出它的重要性。一方面，從每年發(fā)展黨員的數(shù)量上來看，高校學(xué)生黨員已經(jīng)超過黨政機(jī)關(guān)、國企、事業(yè)單位等相關(guān)單位和機(jī)構(gòu)發(fā)展的數(shù)量；另一方面，從受教育水平和歷史責(zé)任上講，高校學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中受教育程度高，掌握較為完備的科學(xué)文化知識(shí)的群體，他們是黨的事業(yè)中的新生力量，是保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。因此，在高校學(xué)生黨員中加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育，深化學(xué)生黨員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，才能夠準(zhǔn)確把握住國情和黨情，更好的理解黨和國家的大政方針，從而肩負(fù)起歷史使命，堅(jiān)定信念，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。我們針對(duì)如今高校黨員學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和存在的問題出發(fā)，探索出合理而有效的加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育的路徑，從而全面的在高校學(xué)生黨員群體中深化對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生黨員的理論水平和政治覺悟。

1加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育的必要性

學(xué)習(xí)和熟知黨的歷史，是每一位共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù)，是黨員樹立堅(jiān)定革命信念的前提和基礎(chǔ)。高校學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中最充滿活力與朝氣的群體，加強(qiáng)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。

（1）我們黨歷來重視黨員干部對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)，把黨史學(xué)習(xí)作為進(jìn)行思想政治教育，樹立堅(jiān)定革命信念，保持黨的生命力和推進(jìn)黨的事業(yè)不斷前進(jìn)的思想武器。毛澤東曾在《如何研究中共黨史》中指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個(gè)研究是必須的，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！泵珴蓶|十分注重黨員干部對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為把黨的路線政策和黨的歷史搞清楚，對(duì)于研究當(dāng)今的政策，加強(qiáng)黨員教育，全面推進(jìn)各方面工作有序開展都是十分必要的。鄧小平也在不同場(chǎng)合里強(qiáng)調(diào)了要用黨的歷史去教育人民教育青年，讓青年了解我們所走的道路，了解只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國。新時(shí)期，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視對(duì)黨的歷史總結(jié)與運(yùn)用，并把黨員干部學(xué)習(xí)黨史進(jìn)一步提高到事關(guān)全局的重要位置，深刻指出：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！庇纱丝梢?，無論是過去還是現(xiàn)在，我們黨對(duì)學(xué)習(xí)黨的歷史，加強(qiáng)黨史教育的重視程度有增無減。那么，作為高校學(xué)生黨員，作為黨隊(duì)伍中的一份子更需要響應(yīng)黨的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，加強(qiáng)對(duì)國情和黨情的認(rèn)識(shí)，為將來把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)打下牢固的思想基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育有助于學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和先鋒模范帶頭作用。改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化。特別是人的思想觀念、價(jià)值取向呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流意識(shí)與非主流意識(shí)相互交織，先進(jìn)文化和落后文化同時(shí)并存，思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。高校的學(xué)生正處在思想活躍，充滿好奇，容易接受新鮮事物的年齡階段，各種文化思想的沖擊對(duì)學(xué)生形成一個(gè)正確的“三觀”有極為不利的影響。而高校的學(xué)生黨員作為一個(gè)學(xué)生，也是難以避免的會(huì)受到影響。只有在這樣的嚴(yán)峻條件下繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育，讓學(xué)生黨員了解黨艱苦奮斗的發(fā)展歷程，從黨的歷史中汲取智慧和力量，把自身融入到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過黨史教育讓學(xué)生黨員深刻的明白黨帶領(lǐng)人民走的是把馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)道路，讓每位學(xué)生黨員樹立起高度的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)影響身邊的同學(xué)，發(fā)揚(yáng)先鋒模范帶頭作用。

2黨史教育目前在高校學(xué)生黨員中開展的現(xiàn)狀及問題

目前，從整體來講，高校學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)還都是積極上進(jìn)的，一般都可以認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和歷史，緊跟時(shí)事，把握黨的發(fā)展主流。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活和各類日常校園文化活動(dòng)中也都可以較好的發(fā)揮模范帶頭作用。各高校也根據(jù)自己的實(shí)際情況開展了對(duì)學(xué)生黨員的黨史教育，取得了一定的成果。但是，我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，不論是高校黨史教育工作開展的力度和方式，還是學(xué)生黨員自身對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)程度上都仍然有很多的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）高校學(xué)生黨員對(duì)學(xué)習(xí)黨的歷史的熱情和積極性不足。學(xué)生黨員中普遍對(duì)學(xué)習(xí)黨的歷史缺乏足夠的重視，對(duì)學(xué)習(xí)黨史的興趣度不高。有些黨員同學(xué)雖已從形式上入黨，但思想上離黨員的標(biāo)準(zhǔn)差距較大，對(duì)黨的歷史基本常識(shí)也知之甚少；部分同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)偏于功利化，只在入黨“關(guān)鍵時(shí)期”注重和了解一些黨的歷史和理論，為順利入黨做“準(zhǔn)備”，等順利加入黨組織之后又把平時(shí)對(duì)黨歷史與理論的學(xué)習(xí)拋之腦后，判若兩人；有的同學(xué)學(xué)習(xí)黨史浮于形式，為了做表面文章象征性的學(xué)習(xí)黨的歷史；還有的同學(xué)對(duì)黨的歷史認(rèn)識(shí)較為膚淺，片面，也并不系統(tǒng)，不能正確而客觀的看待黨的歷史，也沒有認(rèn)清學(xué)習(xí)黨史對(duì)自己的價(jià)值所在，在同學(xué)之間由于自己對(duì)黨史理解的不完整而傳遞出錯(cuò)誤的聲音。

（2）學(xué)生黨支部開展的黨史教育活動(dòng)較少，形式單一。學(xué)生黨支部是學(xué)生黨員思想教育的主要陣地，是凝聚和聯(lián)系學(xué)生黨員的紐帶和橋梁。從實(shí)際情況中看，一些高校的黨支部對(duì)于黨史教育沒有形成常態(tài)化，教育形式過于單一，以黨史為主題的支部活動(dòng)較少；有些學(xué)生黨支部在學(xué)生黨員中間發(fā)揮的功能較弱，平時(shí)較于忽略交流和聯(lián)系，或是只有在一些特殊的紀(jì)念日才會(huì)組織大家進(jìn)行黨史的學(xué)習(xí)與交流；還有就是部分學(xué)生黨支部里黨員學(xué)生干部自身的理論素養(yǎng)和黨史知識(shí)水平較低，不能夠很好的引領(lǐng)和把握黨史教育的方向和發(fā)揮模范帶頭作用。

（3）高校黨史教育方式較為單一以及教育體系不健全。在我國的高等院校里由于學(xué)校師資水平、發(fā)展特點(diǎn)與重視程度等諸多因素的影響。高校里面的黨史教育大多單打獨(dú)斗，沒有形成合力。在開展黨史教育過程中更多的依賴于思想政治理論課的教師口頭傳授或單一的視頻賞析，有些高校的黨課培訓(xùn)也多是表面性的說教，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)黨的歷史認(rèn)識(shí)不深；有些高校也沒有開展比較豐富多彩的以黨史教育為核心的校園文化活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生獲取黨史教育的機(jī)會(huì)和途徑較少；還有些高校沒有形成富有吸引力的黨史學(xué)習(xí)體系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)黨史的黨員同學(xué)感覺黨史學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無意義。

3加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育的路徑選擇

新時(shí)期，高校針對(duì)學(xué)生黨員同學(xué)的新情況，新特點(diǎn)，不但要從觀念上重視黨史教育，還應(yīng)該從創(chuàng)新加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育的理念角度著手，積極轉(zhuǎn)變黨史教育的方式，依托學(xué)生黨支部為教育載體，通過開展形式多樣的活動(dòng)吸引黨員同學(xué)學(xué)習(xí)和關(guān)注黨的歷史，激發(fā)黨員同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)水平，切實(shí)發(fā)揮好黨史教育在學(xué)生黨員思想政治教育中的重要作用。

（1）進(jìn)一步把黨史教育融入到高校思想政治理論課中，加大黨史教育在思想政治理論課中的比重。黨史教育一直以來都是高校思想政治理論課內(nèi)容的重要組成部分，但卻基本分散在“毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系”和“中國近現(xiàn)代史綱要”里面，授課教師在上課時(shí)會(huì)或多或少的把黨史內(nèi)容穿插進(jìn)去，這種知識(shí)體系分散的狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生們很難去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的歷史，更無法談及正確認(rèn)識(shí)黨的歷史的問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該在現(xiàn)有的思想政治理論課的體系和內(nèi)容框架下用更多的“筆墨”從黨的發(fā)展進(jìn)程、歷史經(jīng)驗(yàn)等方面給學(xué)生們?nèi)リU釋，讓學(xué)生能夠從黨發(fā)展的歷史角度來審視過去和現(xiàn)實(shí)。通過加大黨史教育在思想政治理論課中的比重，用這種方式普及黨史教育具有廣泛性和普遍性，受眾面涵蓋到每一位學(xué)生。而學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的一部分，通過日常思想政治理論課的學(xué)習(xí)就是對(duì)黨員同學(xué)的一次很好的再教育，這種教育方式不用刻意為之，而是潛移默化的貫穿在了黨員同學(xué)的日常學(xué)習(xí)中。

（2）堅(jiān)持把黨的歷史和時(shí)代主旋律相結(jié)合，以學(xué)生黨支部為黨史教育的主陣地，開展各種主題鮮明，形式多樣的黨史宣傳和教育活動(dòng)，增加黨史教育的吸引力。學(xué)生黨支部是學(xué)生黨員的“家”，學(xué)生黨員平時(shí)與黨的互動(dòng)和聯(lián)系主要通過黨支部來進(jìn)行的。作為黨支部，應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去單一、生硬的黨史教育方式，不能簡簡單單依靠聽講座、看視頻、講故事的形式來對(duì)黨員同學(xué)進(jìn)行思想教育，而需要真正激發(fā)黨員同學(xué)主動(dòng)參與的熱情，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，讓每一位學(xué)生黨員從過去聽別人講黨史轉(zhuǎn)換到如今自己說黨史。具體的形式比如通過開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、話劇比賽、辯論賽、學(xué)術(shù)沙龍、攝影展、參觀革命舊址、理論征文等，這些活動(dòng)在學(xué)生中間參與度高，反響強(qiáng)烈，目的就是希望通過每一位學(xué)生黨員親身參與黨史教育的實(shí)踐，能夠讓他們有“身臨其境”，感同身受的體會(huì)，才能夠把加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育落實(shí)到學(xué)生黨員的心坎里。此外，在黨史教育的主題選擇上，可以把黨的歷史與當(dāng)今時(shí)代主旋律相結(jié)合，體現(xiàn)出時(shí)代特色。例如，當(dāng)前時(shí)期的黨史教育就可以把“中國夢(mèng)”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”相結(jié)合，從黨的歷史角度來審視“中國夢(mèng)”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的時(shí)代價(jià)值和理論淵源，從更深層次上把握“中國夢(mèng)”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的思想內(nèi)涵。換言之，把黨史教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)主流文化融合在一起也更好的借助主流政治文化的東風(fēng)，把黨史教育進(jìn)一步在學(xué)生黨員中普及和推廣。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)和各種新媒體加大對(duì)黨史的宣傳。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多元化的信息時(shí)代，人們獲取信息的渠道越來越多的依靠網(wǎng)絡(luò)和新媒體，同時(shí)也是人們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行人際交往和資源共享的重要手段和平臺(tái)。高校應(yīng)該牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)和新媒體這個(gè)宣傳的主戰(zhàn)場(chǎng)，通過微信公眾平臺(tái)、微博等手段進(jìn)行黨史的宣傳與教育，增加在網(wǎng)絡(luò)和新媒體中與黨員同學(xué)的交流和互動(dòng)，形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)的和諧氛圍。過去在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨史教育的宣傳和教育時(shí)，主要是通過文字、圖形、照片、錄音、影視等形式，而在新媒體時(shí)代下學(xué)生黨員的黨史教育的信息就可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和新媒體的優(yōu)勢(shì)，以文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體形態(tài)出現(xiàn)，圖文并茂，生動(dòng)形象，更加貼近學(xué)生思想實(shí)際，貼近學(xué)生生活。因此，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)和新媒體的形式，將會(huì)為新時(shí)期在學(xué)生黨員中加強(qiáng)和改進(jìn)黨史教育作出重要的貢獻(xiàn)。

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