淺議大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

王琳琳

摘? 要：在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展下，各類信息呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)趨勢(shì)，通過(guò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互相滲透融合，推動(dòng)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。與此同時(shí)，當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院為促進(jìn)畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)激烈的就業(yè)環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，需要構(gòu)建科學(xué)的、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)具備實(shí)操性的應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。本文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為時(shí)代背景，探討應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代? 應(yīng)用型? 獨(dú)立學(xué)院? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）09（b）-0155-03

Abstract： With the rapid development of cloud computing， Internet of Things， big data and other new-generation information technologies， all kinds of information are showing an explosive growth trend， through the mutual infiltration combination of information technology and traditional industries， promote the transformation and upgrading of traditional industries and the rapid economic development.At the same time， in order to promote graduates to adapt to the fierce employment environment and severe employment situation， and improve the employment quality of graduates， independent colleges need to build a scientific and systematic education system for innovation and entrepreneurship， and train practical applied and innovative technical talents. Taking the era of big data as the background， this paper discusses the effective measures of innovation and entrepreneurship education in application-oriented independent colleges.

Key Words： Big data era; Applied; Independent college; Innovation and entrepreneurship education

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中指出，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路具有重要意義。黨的十八大以來(lái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的頂層設(shè)計(jì)。黨的十九大報(bào)告中6次談到創(chuàng)業(yè)，59次談到創(chuàng)新，彰顯了新時(shí)代國(guó)家強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的決心。而創(chuàng)新型人才是戰(zhàn)略實(shí)施的核心，在當(dāng)下云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，各類信息呈現(xiàn)出爆炸式增長(zhǎng)趨勢(shì)，創(chuàng)新型人才的需求比以往任何時(shí)期都更加迫切，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也提出了新的更高要求。

1? 獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

獨(dú)立學(xué)院作為高校中的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的責(zé)任和使命。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)為適應(yīng)發(fā)展新常態(tài)、謀求新發(fā)展，需注重構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新發(fā)展路徑，將專業(yè)教育與大數(shù)據(jù)技術(shù)深度融合，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)具備實(shí)操性的應(yīng)用型和創(chuàng)新型技術(shù)人才，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

2? 獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便成為了順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的產(chǎn)物，它具有時(shí)代特征，這一特征也決定著它的發(fā)展必然受到傳統(tǒng)教育觀念消極因素的掣肘和制約。目前國(guó)內(nèi)的大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦于20世紀(jì)90年代末，辦學(xué)的時(shí)間相對(duì)較短，教學(xué)理念、教學(xué)模式與教育資源大多事承襲母校的傳統(tǒng)的做法和理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也同樣如此。但由于獨(dú)立學(xué)院所面向教學(xué)的學(xué)生背景、特點(diǎn)等與母校不同，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。因此，從目前國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際情況來(lái)看，存在許多其自身特點(diǎn)所帶來(lái)的問(wèn)題亟待解決。

2.1 忽視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人文精神的塑造

目前大部分大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)認(rèn)知的層次，并沒(méi)有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是自己的社會(huì)責(zé)任，與自己前途命運(yùn)息息相關(guān)的主體意識(shí)。同時(shí)，很多大學(xué)生的就業(yè)觀念就是畢業(yè)之后找到一份體面、穩(wěn)定的工作，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)既艱辛且成功率低，是難以實(shí)現(xiàn)的。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也往往忽視了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想上引領(lǐng)、理念的樹立和人文精神的塑造，因此高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較淡薄。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對(duì)性

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)體系多延續(xù)繼承母校，但是由于面向的學(xué)生特質(zhì)不同，所以承襲母校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不具備針對(duì)性。獨(dú)立學(xué)院的在校學(xué)生多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，其個(gè)性和想法也有其新穎之處，在創(chuàng)新能力和人際交往上也有其優(yōu)勢(shì)。因此獨(dú)立學(xué)院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)因地制宜，因材施教，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定更具針對(duì)性的教育模式。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式相對(duì)落后

目前獨(dú)立學(xué)院雙創(chuàng)教育模式相對(duì)落后，一方面課程體系多只停留在課堂上教學(xué)內(nèi)容的灌輸，未準(zhǔn)確把握時(shí)代前進(jìn)的步伐，結(jié)合當(dāng)下大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，另一方面是輕視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)操環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。國(guó)務(wù)院每年發(fā)布關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策以此促進(jìn)雙創(chuàng)教育發(fā)展，但是從實(shí)際情況來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的相對(duì)落后及課程體系的不完善，在一定程度上影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)的效果。在實(shí)踐環(huán)節(jié)也存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容理論與實(shí)踐脫軌，缺少統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等問(wèn)題，不利于獨(dú)立學(xué)院對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3? 獨(dú)立學(xué)院提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的方法

3.1 利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使人們獲取信息更加高效、便捷，這也給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思路，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)信息共享平臺(tái)，有專業(yè)背景的導(dǎo)師指導(dǎo)、幫助學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)收集、共享、分析，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成可觸及的資源，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和實(shí)操性。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。

3.2 提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體責(zé)任

重視學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程的中思想教育與引導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神塑造。讓學(xué)生通過(guò)深入了解時(shí)事政治、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生明確自己大學(xué)四年的成人成才目標(biāo)，以及作為社會(huì)、國(guó)家的一份子，所肩負(fù)著的時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情和意識(shí)，使大學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。

3.3 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

3.3.1 校內(nèi)課程教師專職化

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是學(xué)生的引路人，雙創(chuàng)教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力直接決定著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，就目前許多獨(dú)立學(xué)院都是教師兼職進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課的情況，高校應(yīng)提高對(duì)雙創(chuàng)教師專職化的重視，搭建穩(wěn)定的、有專業(yè)背景的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課教師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，集中備課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.2 注重提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力

教師作為高校中的一線工作人員，教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力決定著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。高校應(yīng)定期組織進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)教師隊(duì)伍教學(xué)能力的提升。同時(shí)，為了更好地教育學(xué)生，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師需要身體力行，將自己投入到創(chuàng)業(yè)事業(yè)中，可進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉學(xué)習(xí)，獲取足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從中，校內(nèi)教師在企業(yè)中可以進(jìn)一步了解企業(yè)具體運(yùn)作模式，在之后的授課過(guò)程中，可以更好地將自己在企業(yè)中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

4? 結(jié)語(yǔ)

“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，力求自身新發(fā)展、新突破，在眾多高校中爭(zhēng)取立足之地的重要舉措。通過(guò)健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、科學(xué)、系統(tǒng)的教育模式以及完善的項(xiàng)目孵化機(jī)制，在思想上提高學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢干，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的實(shí)踐技能為基礎(chǔ)，以時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，以“產(chǎn)學(xué)研金介”的幫扶指導(dǎo)為推手，助力學(xué)生成人成才。

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