深化農(nóng)村初中生物教學(xué)改革的有效性探究

王海翔

【摘要】 農(nóng)村建設(shè)是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要構(gòu)成部分，在農(nóng)村地區(qū)，發(fā)展相對落后，教育教學(xué)資源也不夠充足，直接導(dǎo)致學(xué)生的受教育質(zhì)量受到影響。在新時(shí)期環(huán)境下，教育改革是我們關(guān)注的重點(diǎn)，農(nóng)村教學(xué)的深化改革，更是對于整體教育質(zhì)量的提升有著重要作用。從現(xiàn)狀來看，農(nóng)村生物教學(xué)在很多方面還存在著不可忽視的缺陷，因此，加強(qiáng)改革創(chuàng)新就是初中生物教師面臨的首要問題。

【關(guān)鍵詞】 初中生物 教學(xué)改革 農(nóng)村學(xué)生 有效性探究

【中圖分類號】 G633.91

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-112-010

對于初中階段的學(xué)生來說，生物是一門重要的課程，不僅能夠幫助學(xué)生了解生命和物質(zhì)等方面的知識，更能夠促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。長期以來，我國的初中生物教學(xué)一直是以考試為導(dǎo)向的“灌輸化教育”，而農(nóng)村初中生物教學(xué)更是存在著眾多問題。在當(dāng)前階段，經(jīng)濟(jì)競爭、人才競爭、素質(zhì)競爭等越來越嚴(yán)重，如果不加強(qiáng)農(nóng)村生物教學(xué)的改革，勢必會對教育整體造成消極影響。

一、農(nóng)村初中生物教學(xué)存在的問題

農(nóng)村的教學(xué)資源相對匱乏，尤其是在小學(xué)階段，很多學(xué)校沒有專業(yè)的自然科學(xué)教師，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，在初中生物學(xué)習(xí)的過程中，教師的教學(xué)大多是對著教材“照本宣科”，沒有把教學(xué)和生活實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系。生物教學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，而在農(nóng)村初中學(xué)校中，硬件設(shè)備的不足，對于教學(xué)是一個(gè)很大的弊端，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)科的發(fā)展。而且還有很多教師和家長，把生物看做是一門“副科”，在教學(xué)上不夠重視。教學(xué)方法和理念的陳舊、儀器藥品的不足、以及學(xué)科地位的降低，使得課堂教學(xué)的氣氛和效果得不到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下降，生物學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

二、深化農(nóng)村初中生物教學(xué)改革的措施

（一）改變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

學(xué)生獲取知識的主要來源就是課堂教學(xué)，因此，很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，會把時(shí)間牢牢的掌握在自己手里，把相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行平鋪羅列，學(xué)生在課上忙于抄筆記，在課下忙于背誦，沒有對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行有效的消化和吸收，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量都不高。初中階段的學(xué)生在性格上具有一定的特殊性，在思想上具有一定的自主意識，而作為教師，要善于對學(xué)生的興趣和特點(diǎn)加以利用，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，改變教師作為主體的觀念，把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考，通過趣味性和生活性的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，結(jié)合小組討論、分層教學(xué)、思維導(dǎo)圖等方法，讓學(xué)生能夠加入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)七年級上冊《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》的時(shí)候，教師可以提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，在課下做出“生物調(diào)查手冊”。學(xué)生在課下的時(shí)候，按照自己的喜好，通過拍照、畫圖、制作標(biāo)本、文字介紹等多種方式，對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了匯報(bào)，有的介紹了魚缸中的魚，有的觀察了路邊的野花，還有的采集了池塘中的水草等。通過這樣有趣的調(diào)查活動，讓學(xué)生體會到了生物在生活中的滲透，同時(shí)最大限度的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了在課堂交流中的氣氛，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。

（二）應(yīng)用電子信息技術(shù)，開展多元化教學(xué)

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，很多行業(yè)都進(jìn)行了積極的應(yīng)用。生物是具有多樣性的，在學(xué)習(xí)的過程中，涉及到的內(nèi)容很多，但是在農(nóng)村初中教學(xué)中，很多內(nèi)容在課堂教學(xué)中是很難進(jìn)行直觀展示的，因此電子信息技術(shù)，就有了用武之地。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《呼吸道對空氣的處理》的過程中，我們應(yīng)該如何直觀的向?qū)W生講解呼吸道的工作？在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常會進(jìn)行文字講解，在必要的位置使用畫圖的方法予以輔助，但是這對學(xué)生來說，并不能起到很好的說明作用，因此，教師可以在上課之前，從網(wǎng)上搜索相關(guān)的結(jié)構(gòu)圖、工作模擬視頻等，按照教學(xué)的要求進(jìn)行合理的剪切，在課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過對視頻的觀看，能夠準(zhǔn)確直觀的對運(yùn)動的各個(gè)過程和變化情況等進(jìn)行了解，教師對于很多內(nèi)容都不需要再花時(shí)間和精力去講解，并且能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極探索，有效的提高農(nóng)村初中生物教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)設(shè)備投入，積極開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物實(shí)驗(yàn)是生物研究和有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校中，對于實(shí)驗(yàn)方面的硬件設(shè)施都是嚴(yán)重不足的，很多學(xué)校只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而且是騰出的一間空教室，添置了一些基礎(chǔ)設(shè)備，化學(xué)、生物、物理等都在這一間教室進(jìn)行，在使用上非常緊張，而且儀器設(shè)備多年沒有更新?lián)Q代、實(shí)驗(yàn)藥品嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教師的教學(xué)難度加大。因此，學(xué)校要加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)方面的投入，設(shè)置生物專用實(shí)驗(yàn)室、購進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，并將教學(xué)需要的藥品和試劑等補(bǔ)齊，讓教師能夠積極的開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對于農(nóng)村初中生物教學(xué)的改革是非常重要的。初中生物教學(xué)的內(nèi)容包括細(xì)胞、繁殖、人類和資源等，其中很多內(nèi)容都需要我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)才能完成教學(xué)，因此，一定要加強(qiáng)對這方面的重視，讓學(xué)生能夠親自動手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校在數(shù)量上是最多的，因此，農(nóng)村初中生物教學(xué)的效果，在很大程度上影響著我國初中生物的整體教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，對于我國的教學(xué)發(fā)展、社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都有著積極的推進(jìn)作用。農(nóng)村初中生物教師，要本著可持續(xù)發(fā)展的思想，努力提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，在實(shí)踐中不斷提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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