社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)實現(xiàn)機(jī)制研究

林麗群

摘? 要：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。校園文化建設(shè)是踐行社會主義核心價值觀的重要載體，兩者具有高度的內(nèi)在契合性和目標(biāo)統(tǒng)一性。通過加強領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制，構(gòu)建認(rèn)同體系機(jī)制，推動實踐養(yǎng)成機(jī)制，推進(jìn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;校園文化建設(shè);實現(xiàn)機(jī)制

中圖分類號：G711? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）02-0055-03

Abstract： Since the 18th CPC National Congress， the Party Central Committee with Comrade Xi Jinping at the core has attached great importance to the cultivation and implementation of core socialist values. The construction of campus culture is an important carrier for fulfilling the core values of socialism. The two have a high degree of internal fit and goal unity. By strengthening the leadership organization mechanism， constructing the identity system mechanism， promoting the practice formation mechanism， and advancing the core values of socialism to lead the construction of university campus culture.

Keyword： core values of socialism; construction of campus culture; mechanism

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平曾指出：“無論什么時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生。”高校是傳播科學(xué)文化知識、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，是推進(jìn)國民教育的主要場所，也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要陣地。堅守和發(fā)展社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，使社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為廣大師生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，讓廣大師生在時代的大潮中，形成廣泛的價值共識和共同的價值追求，在困難面前曾風(fēng)破浪，披荊斬棘，成就自己的寶貴人生。

一、社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)的關(guān)系

（一）社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)的內(nèi)在契

合性

社會主義核心價值觀的國家層面，即對國家未來發(fā)展方向的價值目標(biāo)，是高校校園文化建設(shè)的指路明燈，為其人才培養(yǎng)指明了正確的發(fā)展方向。實現(xiàn)國家未來的美好發(fā)展愿景，需要每一個國人的發(fā)展奮斗。我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須與國家未來發(fā)展方向緊密契合，為國家培養(yǎng)輸送立志存高遠(yuǎn)、踐行國家美好夢想的高素質(zhì)人才。社會主義核心價值觀的社會層面，是我們黨矢志不移、始終堅持的核心價值理念，在所有社會主義價值觀中占據(jù)著統(tǒng)攝和支配地位，為校園文化建設(shè)提供堅實可靠的思想保證。高校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，校園文化建設(shè)，必須深刻和正確把握社會的價值準(zhǔn)則，在其規(guī)范和指導(dǎo)下有序向上進(jìn)行。社會主義核心價值觀的個人層面，覆蓋校園道德生活的各個領(lǐng)域，為高校校園文化建設(shè)提供堅實的道德支撐。立德樹人，是大學(xué)教育的本質(zhì)要求。廣大高校群體，不僅是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，更是我國道德建設(shè)的先行者和踐行者。因此，高校校園文化建設(shè)應(yīng)以道德價值為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)廣大師生共同傳承和弘揚我們共同的道德主題，始終將我國公民共同的道德價值追求貫穿于校園文化建設(shè)的各個方面。

（二）校園文化建設(shè)是踐行社會主義核心價值觀的重

要載體

文化是人類社會與歷史的積淀物，作為人類相互之間進(jìn)行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識形態(tài)，文化對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，起著重要的導(dǎo)向作用。高校校園文化是無數(shù)高校人長期積淀的成果，它貫穿于學(xué)校不斷發(fā)展和進(jìn)步的全過程，通過生活對于其中的高校人的滋養(yǎng)和灌溉，對其產(chǎn)生深刻而恒久的影響力。價值觀是文化的靈魂和核心，文化傳播是價值認(rèn)同的重要途徑。校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，作為無數(shù)高校人為之辛勤付出久經(jīng)錘煉鑄就的優(yōu)秀的高校校園文化對社會文化具有強烈的先鋒引領(lǐng)作用，在中國社會具有強大的輻射力和感染力，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，要緊緊依托校園文化建設(shè)這個現(xiàn)實載體，使核心價值觀得以在全社會播散、扎根和發(fā)揚。借助校園文化建設(shè)這個載體，將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意蘊巧妙地植入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中，打造完善的設(shè)施、和諧美好的布局、獨具特色的建筑和場所，營造心曠神怡、賞心悅目、極富質(zhì)感和美感的校園環(huán)境，鑄就傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、展現(xiàn)時代風(fēng)采的校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)合理的制度規(guī)定，通過和風(fēng)細(xì)雨潤物細(xì)無聲及深刻強制性約束性結(jié)合的方式對置身于其中的高校人產(chǎn)生感染熏陶和潛移默化的深遠(yuǎn)影響。

（三）社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)的目標(biāo)統(tǒng)

一性

社會主義核心價值觀作為馬克思主義中國化最新理論成果的重要組成部分，人的自由而全面發(fā)展是其目標(biāo)所在。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人才，立德樹人是高等教育永恒追求的價值目標(biāo)同時也是時代賦予的崇高使命。高校校園文化建設(shè)，旨在通過以價值體系為核心的校園文化的發(fā)展積淀，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實現(xiàn)高校群體自由而全面發(fā)展厚植精神沃土。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)存在的問題研究

目前社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)雖然在某些方面所得一定的成績，收獲良好的效果，但是就總體而言，在建設(shè)的過程中依然存在某些亟待解決的問題。

（一）文化建設(shè)形式化、功利化傾向明顯

處于新時代的大學(xué)生青春朝氣，滿懷激情，充滿高昂的斗志，富有創(chuàng)新精神，他們中的絕大多數(shù)政治態(tài)度端正，思想覺悟高，勇于為崇高的理想，為幸福美好的人生，拼搏奮斗，揮灑汗水，詮釋青春的激情。但是當(dāng)前我國處于社會轉(zhuǎn)型期和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，多元價值的西方文化、市場經(jīng)濟(jì)的逐利思想、非主流多變性的網(wǎng)絡(luò)文化也對大學(xué)生價值觀念的形成產(chǎn)生巨大的影響和沖擊。這些問題不同程度的反映和折射在大學(xué)校園文化建設(shè)上，使得大學(xué)校園文化建設(shè)形式化、功利化傾向明顯。在功利主義的牽引下，某些學(xué)校在校園文化建設(shè)方面，只偏重于校園物質(zhì)文化的建設(shè)，而忽略了校園文化在精神層面、制度層面的建設(shè)，而使校園文化建設(shè)出現(xiàn)發(fā)展不均衡不協(xié)調(diào)、功利主義色彩濃重等問題。部分學(xué)校在組織舉辦校園文化活動中，流于形式，空有熱鬧的場面和喧囂的聲勢，而活動對于學(xué)生精神層面的教育，價值層面的引導(dǎo)卻是缺失的。而部分學(xué)校學(xué)生在參與校園文化建設(shè)活動中，也只是出于加分的需求，被動、盲目參加校園文化活動或社團(tuán)組織。

（二）校園文化活動缺乏內(nèi)涵和思想性

校園文化建設(shè)通過豐富多彩的內(nèi)容和形式多樣的方式對學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著深遠(yuǎn)的影響。豐富校園文化活動、組織社團(tuán)建設(shè)等可以在滿足大學(xué)生旺盛的知識文化需求、成長需求的同時，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使其身心健康成長。但是當(dāng)前，高校校園文化活動卻普遍地存在著強調(diào)娛樂性、趣味性，而內(nèi)涵、思想性缺失的現(xiàn)象。部分高校簡單地把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的課余生活，在活動目的、意義及內(nèi)涵上欠缺思考，校園文化建設(shè)往往浮于表面，例如舉辦以外表為唯一評選標(biāo)準(zhǔn)的校花、校草評選，以宣傳贊助單位產(chǎn)品為目的的大胃王評選等。此類校園文化活動內(nèi)容形式偏重娛樂性、甚至充滿低級趣味，未能真正使校園文化在潛移默化中發(fā)揮其育人功能。而真正能做到與社會主義核心價值觀深度契合，可以提升大學(xué)生理論水平、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的富有深厚文化底蘊的文化活動學(xué)習(xí)型社團(tuán);可以提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、文化品位、氣質(zhì)情操的富有思想內(nèi)容、藝術(shù)價值、文化內(nèi)涵的文化活動社團(tuán)組織;可以提升大學(xué)生專業(yè)水平、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、科研就業(yè)能力的科技含量高，學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的文化活動社團(tuán)組織在部分高校文化建設(shè)中卻出現(xiàn)缺失的現(xiàn)象。

（三）校園文化建設(shè)師生參與度不高

社會主義核心價值觀主導(dǎo)高校校園文化建設(shè)是一項長期且事關(guān)全局的系統(tǒng)工程，每個層面、每個環(huán)節(jié)都要合理布局、科學(xué)管理，才能促使全體師生在思想和價值情感上高度認(rèn)同，進(jìn)而在行動上積極主動參與。但就目前而言，部分高校群體對社會主義核心價值觀在思想和價值情感認(rèn)同上，仍處于初步階段，存在思想缺位，認(rèn)識不清，進(jìn)而決定其難以將核心價值觀外化為自覺行動。而就校園文化建設(shè)而言，部分高校師生存在態(tài)度淡漠，參與度不高的現(xiàn)象。例如，有的高校學(xué)生在課余忙于打工賺錢，而對沒有金錢回報的校園文化活動則漠不關(guān)心;大部分高校任課教師只注重課堂教學(xué)，而絕少參與課后的校園文化活動。這就導(dǎo)致社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)出現(xiàn)主體思想上不重視，參與度不高的現(xiàn)象。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實現(xiàn)機(jī)制建構(gòu)

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制

教育部、團(tuán)中央《關(guān)于加強和改進(jìn)高校校園文化建設(shè)的意見》指出：“各高校要成立學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)任組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校的校園文化建設(shè)”。社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中起主導(dǎo)作用，在高校多措并舉廣泛開展理想信念教育，積極推動廣大高校群體將核心價值觀內(nèi)化為思維行動，外化為自覺行為，是當(dāng)下高校校園文化建設(shè)的重中之重。高校黨委作為社會主義核心價值觀培育和校園文化建設(shè)的主力軍和責(zé)任人，發(fā)揮著至關(guān)重要的示范引領(lǐng)作用。各高校應(yīng)加強學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，緊密結(jié)合具體的校園文化建設(shè)工作方案把學(xué)校的各個相關(guān)部門科學(xué)有效地組織起來，形成職責(zé)明確、運行高效的組織系統(tǒng)。在領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制運行的過程中，應(yīng)特別重視以下三點：一是事關(guān)社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會校園文化建設(shè)的重大政策，學(xué)校黨委應(yīng)高度重視，積極促成政策的落地。二是在各項具體工作實施的過程中，各組織部門應(yīng)做到職責(zé)明晰，強化當(dāng)擔(dān)，精準(zhǔn)履職。三是對于落實社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)具體工作中出現(xiàn)的問題與困難，學(xué)校黨委應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)技巧在化解問題和矛盾中的重要性、積極動員力量協(xié)調(diào)解決，在已定的規(guī)章制度下營造自然放松、創(chuàng)新活潑、和諧民主的氛圍， 群策群力，迎難而上，保證學(xué)校各項工作與社會主義核心價值觀引領(lǐng)保持高度一致。

（二）構(gòu)建認(rèn)同體系機(jī)制

廣大師生對社會主義核心價值觀的高度認(rèn)同和自覺踐行是核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)成功與否的關(guān)鍵所在。如果廣大師生對社會主義核心價值觀只是做到被動接受，卻沒有形成高度認(rèn)同，那么核心價值觀引領(lǐng)高校文化建設(shè)就只是浮于表面，失去其實質(zhì)意義和價值。所以，廣大高校積極構(gòu)建社會主義核心價值觀的認(rèn)同機(jī)制，實現(xiàn)高校群體對社會主義核心價值觀的高度認(rèn)同，是社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的關(guān)鍵之舉。

構(gòu)建社會主義核心價值觀認(rèn)同機(jī)制應(yīng)重視以下幾個方面問題：一是在各種思潮相互激蕩，各種文化相交融，各種觀念相互碰撞的時代背景下，高校要密切關(guān)注廣大師生的思想動態(tài)，始終牢牢堅持馬克思主義意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，大力倡導(dǎo)和推進(jìn)馬克思主義理論和馬克思主義中國化最新成果的研究和學(xué)習(xí)，始終注重發(fā)揮思想輿論的引領(lǐng)和激勵作用;高校理論工作者要勇于打破陳規(guī)和固有思想，善于構(gòu)建活潑生動的話語體系，用青年學(xué)生喜聞樂見活靈活現(xiàn)的方式詮釋社會主義核心價值觀的內(nèi)容和精神， 使青年學(xué)生主動自覺地對社會主義核心價值觀形成高度的情感和價值認(rèn)同。二是在發(fā)揮好思想政治理論課作為德育教育主渠道主陣地作用的同時，讓所有課堂都肩負(fù)起育人功能，讓每位教師都承擔(dān)立德樹人的職責(zé)，將價值觀教育貫穿所有課程體系當(dāng)中，切實將“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變。全員、全程、全方位開展課程思政改革，深度挖掘各學(xué)科知識內(nèi)容與價值觀教育的觸點，各類課程的知識體系都體現(xiàn)思政德育元素，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和精神切實滲透到課堂教學(xué)中，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，從而打造一以貫之、久久為功的高校德育大格局。三是應(yīng)高度重視挖掘高校群體中出現(xiàn)的先進(jìn)典范，并在學(xué)校范圍內(nèi)做好先進(jìn)典范的先進(jìn)事跡和高尚品德的宣傳推廣工作，最大限度發(fā)揮先進(jìn)典范的引領(lǐng)示范作用，激發(fā)廣大師生崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的潛意識，從而產(chǎn)生強烈的情感共鳴、價值認(rèn)同。通過樹立先進(jìn)典范、宣傳推廣先進(jìn)典范的感人事跡，讓抽象的社會主義核心價值觀理念變得生動立體，觸動廣大師生從內(nèi)心深處對社會主義核心價值理念產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同，進(jìn)而將這種情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為自覺行動。

（三）推動實踐養(yǎng)成機(jī)制

社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，使之在潛移默化中像空氣一樣無處不在，無時不有，成為高校群體的共同價值追求，成為廣大師生強大的精神支柱，成為每一個人日用而不覺的行為準(zhǔn)則。實踐養(yǎng)成，是高校校園文化建設(shè)貫徹社會主義核心價值觀的根本途徑。實踐養(yǎng)成，是把社會主義核心價值觀賦之于客觀實際、自覺落實到實處的活動。讓社會主義核心價值觀深深植根于大學(xué)校園文化，必須大力推動實踐養(yǎng)成機(jī)制，充分尊重廣大師生在校園文化建設(shè)中的主體地位，為廣大師生提供創(chuàng)造智慧的充分空間，緊緊依靠廣大師生，積極調(diào)動廣大師生的參與積極性、主動性，在校園文化建設(shè)中使廣大師生真真切切成為貫徹社會主義核心價值觀的實施者、參與者、受惠者。推動實踐養(yǎng)成機(jī)制應(yīng)特別注意以下幾個方面的問題：第一，注重對社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)開展長遠(yuǎn)合理科學(xué)規(guī)劃，校園環(huán)境建設(shè)、校園文化活動和社會實踐活動要突出充分尊重師生主人翁地位的人文精神，充分落實立德樹人的教育理念，為廣大師生的自由全面發(fā)展提供廣闊空間與舞臺，讓廣大師生在親身參與校園文化建設(shè)的過程中，接受磨煉，真正收獲成長，收獲喜悅、收獲自信。第二，人的價值觀念形成發(fā)展有一定的規(guī)律，是一個從認(rèn)知到信仰再到行動的循序漸進(jìn)的過程，因此，高校群體社會主義核心價值觀培育的實踐養(yǎng)成也需要一個循序漸進(jìn)的開展過程。充分遵循人的價值觀念形成發(fā)展的規(guī)律，建立起課堂學(xué)習(xí)——校園活動——社會實踐的聯(lián)動培育體系，使不同環(huán)節(jié)的實踐養(yǎng)成共同發(fā)揮作用，共同配合，形成強大的教育合力。以認(rèn)知為起點，通過日常課堂學(xué)習(xí)逐步對社會主義核心價值觀形成扎實的理論認(rèn)知;以信仰為延伸，借助寓教于樂的方式，將抽象的理論知識融入具體生動的校園活動中，形成對社會主義核心價值觀的內(nèi)心信仰;以行動為歸宿，積極構(gòu)建高校群體參與社會實踐的渠道，深入?yún)⑴c社會服務(wù)和公益活動，使大學(xué)生通過社會這個大平臺，了解國情社情、關(guān)注民生百態(tài)，同時也在參與社會實踐養(yǎng)成的過程中，通過親身經(jīng)歷與體驗感悟社會主義核心價值觀的科學(xué)性與真理性。

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