高校校園文化建設(shè)探析

李婧++王一

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使全球化進(jìn)程加快，多元文化時(shí)代格局逐步形成。在多種文化的碰撞與交融各類(lèi)文化思潮的洗禮與沖擊之下，到處都正彌漫著濃郁的“文化情結(jié)”文化的反思與重建。這種反思與重建蘊(yùn)含著世紀(jì)更迭之際人類(lèi)文化價(jià)值觀念的巨大變革。作為思想與文化的發(fā)祥地的大學(xué)校園同樣經(jīng)受著這場(chǎng)文化浪潮的沖刷與滌蕩。高校校園文化價(jià)值取向的偏失、高校校園文化建設(shè)中的形式主義、高校校園文化發(fā)展中的封閉性等諸多問(wèn)題，面對(duì)世界范圍內(nèi)的“文化情結(jié)”日漸突顯，有關(guān)校園文化內(nèi)涵、建構(gòu)問(wèn)題越來(lái)越吸引著理論與實(shí)踐界的關(guān)注，校園文化越來(lái)越成為高等教育發(fā)展、成為學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的重要話(huà)題。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；校園文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0178-01

一、高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

（一）校園文化價(jià)值取向的偏失。

校園文化價(jià)值取向所反映的是校園人在社會(huì)生活中形成的價(jià)值觀念，它也是校園文化的核心內(nèi)容，在我們的大學(xué)校園里，從文化管理部門(mén)的宣傳部到基層各院系、各學(xué)生社團(tuán)，無(wú)論是廣播通訊、校報(bào)雜志、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等具體的宣傳方式，還是其日常活動(dòng)無(wú)論是其指導(dǎo)思想，還是直接目的，大都與政治緊密相關(guān)，正因?yàn)槿绱藧?ài)國(guó)主義、集體主義被大力弘揚(yáng)，黨的方針政策、國(guó)家的法律法規(guī)被一次次宣講，校園文化才沒(méi)有偏離正確的發(fā)展方向。當(dāng)然，適度的政治文化對(duì)于校園文化的健康發(fā)展十分必要，但在校園多元文化中過(guò)分突出政治文化，將導(dǎo)致校園文化形式內(nèi)容的單調(diào)、僵化和結(jié)構(gòu)的畸形，最終阻礙校園文化的深層發(fā)展。其次，重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，趨向功利主義、物質(zhì)主義，側(cè)重于校園物質(zhì)文化，不僅會(huì)影響其他方面的正常建設(shè)，也會(huì)影響校園文化的整體協(xié)調(diào)，導(dǎo)致其發(fā)展結(jié)構(gòu)的不合理，這樣的校園文化是不完整的。

（二）校園文化建設(shè)中的形式主義。

領(lǐng)導(dǎo)工作的形式主義。在實(shí)際工作中，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重，平時(shí)對(duì)校園文化建設(shè)工作不聞不問(wèn)，遇到上級(jí)部門(mén)檢查便貼上幾條標(biāo)語(yǔ)，拉出兩道大字橫幅來(lái)應(yīng)付，上報(bào)的材料更是夸大其辭、灌足水分；校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組也是應(yīng)急而設(shè)，時(shí)聚時(shí)散，聚時(shí)少散時(shí)多，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也存在形式主義，由于許多學(xué)生社團(tuán)缺乏嚴(yán)密的監(jiān)管機(jī)制，而且當(dāng)前社團(tuán)經(jīng)費(fèi)基本靠成員集資，實(shí)行自負(fù)盈虧的方式，為了擴(kuò)充經(jīng)費(fèi)，各社團(tuán)只是注重自身的宣傳，把活動(dòng)宗旨和內(nèi)容吹得天花亂墜，以盡可能多地吸收會(huì)員，吸納資金為目的社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展并未做到有始有終，這樣不僅不利于社團(tuán)工作的開(kāi)展還嚴(yán)重地影響了社團(tuán)的形象，也嚴(yán)重違背了建立社團(tuán)的初衷，抱著這樣的心態(tài)辦社團(tuán)，活動(dòng)的質(zhì)量、活動(dòng)的效果自然難以得到保障。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是幾次活動(dòng)，幾場(chǎng)比賽能解決問(wèn)題的，高校在校園文化建設(shè)中普遍注重抓節(jié)日活動(dòng)及比賽這個(gè)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，往往不能形成穩(wěn)定的氛圍，這是由學(xué)校沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有整體安排，系統(tǒng)規(guī)劃等原因造成的，究其原因，還在于許多高校在校園文化建設(shè)上存在形式主義思想。如抓節(jié)日活動(dòng)己經(jīng)成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象：學(xué)雷鋒活動(dòng)3月5日開(kāi)展，3月12日要綠化種樹(shù)，在3月15日要打假，到9月10日老師講臺(tái)上擺滿(mǎn)了鮮花和禮物…我國(guó)高校的校園文化建設(shè)正逐步沾染這種敷衍的陋習(xí)，使各種校園文化活動(dòng)脫離了其原本意圖和宗旨而流于形式，校園文化活動(dòng)的形式主義必須加以克服，因?yàn)樗y以收到良好的教育效果，優(yōu)良的校風(fēng)是長(zhǎng)期教育和培養(yǎng)的結(jié)果，只有持之以恒，鍥而不舍，刁一能見(jiàn)成效，形成學(xué)校穩(wěn)定的精神風(fēng)貌和校風(fēng)特色。

（三）校園文化發(fā)展中的封閉性。

校園文化作為一種先進(jìn)的文化形式是具有開(kāi)放性的，積極開(kāi)展校際交流是其發(fā)展的基本要求，校園文化的校際交流從地域上分國(guó)際交流和國(guó)內(nèi)交流兩個(gè)方面。我國(guó)校園文化的國(guó)際交流在改革開(kāi)放后就開(kāi)始了，而且發(fā)展迅速。但是，由于意識(shí)形態(tài)方面的差異，人生觀、價(jià)值觀不同，我們對(duì)這種文化的交流還是持保守的態(tài)度再加上國(guó)內(nèi)許多高校存在著嚴(yán)重的經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，使得國(guó)際交流心有余而力不足，在這些主客觀原因的共同作用下，校園文化國(guó)際交流的步子邁得還不夠大，與目前我國(guó)高等教育發(fā)展的國(guó)際化趨勢(shì)還有相當(dāng)大的差距，這需要進(jìn)一步邁開(kāi)步伐。在國(guó)內(nèi)，隨著高校的合并重組，高校間的文化交流越來(lái)越頻繁，但出于對(duì)自身利益的考慮，這種交流往往有所保留。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值的內(nèi)容都拘泥于校園網(wǎng)這條途徑，這樣的校際交流是不充分的，恰恰就有一些這樣的高校僅僅把目光局限于校園這個(gè)小圈子里，校園文化活動(dòng)由學(xué)生自己組織，自己開(kāi)展，由于他們生活閱較少，思想較單純，常常為了保持校園文化的純潔性而害怕外來(lái)的污染，對(duì)外聯(lián)合聯(lián)誼的活動(dòng)非常少這種裹足不前的思想必然導(dǎo)致文化封閉。學(xué)生社團(tuán)中，盡管也設(shè)置了外聯(lián)部，但作用甚微，通過(guò)外聯(lián)，深入到公司、工廠、農(nóng)村等的活動(dòng)不多見(jiàn)。正因?yàn)樾@師生沖出校園的決心和勇氣逐步弱化，使得校園和社會(huì)之間無(wú)形中加了一道屏障由此形成的校園文化自我封閉，必然影響校園文化對(duì)社會(huì)文化營(yíng)養(yǎng)的吸取和輻射功能的正常發(fā)揮。

二、加強(qiáng)我國(guó)高校校園文化建設(shè)的對(duì)策和建議

（一）樹(shù)立正確的校園文化價(jià)值取向。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)價(jià)值觀念深刻變革的時(shí)代，先進(jìn)文化、健康文化和落后文化、腐朽文化同時(shí)并存，正確思想和錯(cuò)誤思想、主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)相互織。面對(duì)這樣的形勢(shì)，高校校園文化建設(shè)必須自覺(jué)堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，努力把馬克思主義的最新成果貫徹于校園文化建設(shè)的方方面面。高校應(yīng)通過(guò)潛移默化的思想影響和文化陶冶，使馬克思主義的理想、信念和價(jià)值觀更加深入人心，使之真正成為廣大師生的主導(dǎo)意識(shí)和精神支柱，高校應(yīng)樹(shù)立營(yíng)造“健康文明嚴(yán)謹(jǐn)勤奮”的校風(fēng)為理想目標(biāo)，努力構(gòu)建以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)為表率，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)互動(dòng)的良勝循環(huán)機(jī)制，以提高自身競(jìng)爭(zhēng)力為終極目標(biāo)，始終作為學(xué)院發(fā)展中一項(xiàng)常抓不懈的基礎(chǔ)工作來(lái)做。和傳播新知識(shí)、新理論、新思想，不斷促進(jìn)社會(huì)主義文化的發(fā)展。高校校園文化建設(shè)一定要弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神這一主旋律，提升高校校園文化的精神凝聚力要通過(guò)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立堅(jiān)定的民族自尊心和自信心，自覺(jué)堅(jiān)持和弘揚(yáng)中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神要始終貫徹與時(shí)俱進(jìn)的思想，把樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，努力營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出和科技自主創(chuàng)新的文化氛圍，使高校校園文化與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，始終保持時(shí)代性、先進(jìn)性。

（二）建立和完善高校校園文化建設(shè)的保障機(jī)制。

要加強(qiáng)對(duì)高校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)。要把校園文化建設(shè)作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容納入議事日程，宣傳部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)及共青團(tuán)組織要共同參與統(tǒng)一規(guī)劃組織協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)校園文化建設(shè)。要建立和完善校園文化建設(shè)檢查評(píng)估制度，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估體系，以評(píng)促建、以評(píng)促管。學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重大意義，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)。要成立學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校校園文化建設(shè)。要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織！學(xué)生會(huì)和有關(guān)學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，推進(jìn)校園文化建設(shè)深入發(fā)展。其次要加強(qiáng)高校對(duì)校園文化建設(shè)的管理，要建立校園文化建設(shè)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)講座的管理，加強(qiáng)校園管理，絕不給錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論提供渠道，堅(jiān)決抵制各種庸俗文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生組織特別是大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開(kāi)展活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)各大高校校園文化的交流。

第一，要努力拓展以教師為主體的校園文化的國(guó)際性交流活動(dòng)。我們不能將國(guó)外的，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的思想文化領(lǐng)域視作雷區(qū)而時(shí)時(shí)回避裹足不前。我們要學(xué)韓國(guó)在引進(jìn)外來(lái)文化上的勇氣和熱情，不能視為異端，不抱抵觸情緒和偏見(jiàn)，坦率地承認(rèn)它的優(yōu)越性，竭力引進(jìn)和移植。不要以保護(hù)我們校園文化的特色為借口，對(duì)與發(fā)達(dá)國(guó)家的校園文化接觸消極應(yīng)付，甚至拒絕阻擋。同時(shí)，我們要積極探索交流活動(dòng)的形式，深入校園文化交流的內(nèi)容，努力改變形式主義的學(xué)習(xí)考察作風(fēng)，真正以一名校園人的身份，深入他們的校園生活，去體驗(yàn)，感受這種文化氛圍。在這些活動(dòng)中，要以教師為主體，尤其要組織那些對(duì)校園文化理論有一定程度的研究和擔(dān)負(fù)著發(fā)展校園文化重任以及直接指導(dǎo)學(xué)生的青年骨于教師參加，糾正將國(guó)際性交流視為出國(guó)旅游觀光的認(rèn)識(shí)，革除在人員選派上論資排輩的傳統(tǒng)陋習(xí)。同時(shí)，在對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家校園文化的考察中，我們要避免將目光只鎖定在成就上，要深究成就與問(wèn)題背后的主客觀原因，并時(shí)時(shí)處處對(duì)比分析我國(guó)校園文化發(fā)展實(shí)際，從而加強(qiáng)這種國(guó)際性交流活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。第二，積極開(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化對(duì)外聯(lián)誼活動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)外聯(lián)誼活動(dòng)較少，而且形式單調(diào)。其中文藝匯演和體育比賽是最常見(jiàn)的形式，事實(shí)證明這些活動(dòng)確實(shí)能有效起到促進(jìn)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家校園文化交流作用。除了這些我們應(yīng)積極開(kāi)展一些富有挑戰(zhàn)意義的活動(dòng)，如集體登山、科技競(jìng)賽、文化知識(shí)問(wèn)答等，同時(shí)，由于學(xué)生是校園文化的主體，只有讓他們真切的感受到發(fā)達(dá)國(guó)家校園文化生活，才能更充分的地利用其先進(jìn)的文化為我們服務(wù)。所以，讓大學(xué)生走近外國(guó)學(xué)生了解他們的生活方式和思維方式，具有十分重要的意義。在這些與發(fā)達(dá)國(guó)家高校聯(lián)誼活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)自由、平等、坦誠(chéng)的文化思想交流，但也不能放任自流需要教師給予一些合理的提示建議。此外，因高度重視學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)等學(xué)生組織與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行校園文化交流中的作用。

二、結(jié)束語(yǔ)

高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。校園文化的建設(shè)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。當(dāng)前校園文化建設(shè)中還有不少問(wèn)題沒(méi)有得到解決，仍需在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中解決。根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本走向和大學(xué)校園文化自身的發(fā)展規(guī)律，我們相信，大學(xué)校園文化必將逐步由發(fā)展期步入成熟期。

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