對(duì)幼兒美術(shù)趣味教學(xué)的探索

陳燕華

【摘? 要】提升幼兒美術(shù)教學(xué)的趣味程度，對(duì)有效完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)意義重大。廣大美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，趣味美術(shù)課堂符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)成效，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分融合。因此，教師在教學(xué)中要采取有效措施，運(yùn)用趣味學(xué)具幫助幼兒形象認(rèn)識(shí)圖形，運(yùn)用生活感知幫助幼兒直觀認(rèn)識(shí)顏色，運(yùn)用廢棄材料幫助幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，運(yùn)用鄉(xiāng)土藝術(shù)幫助幼兒了解鄉(xiāng)土文化，運(yùn)用手中畫(huà)筆幫助幼兒開(kāi)啟想象翅膀，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù);趣味教學(xué);分析研究

在學(xué)前教育工作中，美術(shù)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒審美情趣、提高幼兒美的鑒賞和創(chuàng)造能力的重要職責(zé)，廣大教師應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)研究，針對(duì)幼兒身心特點(diǎn)，選取他們感興趣的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容，打造趣味性的美術(shù)教學(xué)課堂，充分激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效率的提升以及幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高創(chuàng)造良好條件，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、打造美術(shù)趣味課堂的意義

興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，必定會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，與教師的互動(dòng)以及同學(xué)之間的合作會(huì)更加充分，思維能力與創(chuàng)新水平將會(huì)上升到新的層次。因此，廣大教師在幼兒美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化趣味教學(xué)，推動(dòng)趣味課堂的建設(shè)，其積極意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）趣味美術(shù)課堂建設(shè)符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)

研究顯示，3-5周歲階段的幼兒對(duì)直觀形象的事物比較感興趣，也有利于他們認(rèn)識(shí)事物和開(kāi)展思維活動(dòng)。這一年齡段正好處于學(xué)前教育階段，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)應(yīng)立足于幼兒的思維與認(rèn)知習(xí)慣、能力，打造趣味美術(shù)課堂順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，與培養(yǎng)幼兒能力等方面要求相吻合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、方式方法與幼兒身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)階段的一致性。

（二）趣味美術(shù)課堂建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

許多家長(zhǎng)深有體會(huì)，孩子們?cè)谏钪杏龅搅俗约焊信d趣的內(nèi)容，必定要前往探究一番。能夠吸引幼兒注意力的一定是趣味性的內(nèi)容，教師可以在美術(shù)教學(xué)中增加趣味元素，讓孩子們產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，要么以他們感興趣的動(dòng)畫(huà)等形式出現(xiàn)，要么給予他們充分的參與空間，要么和生活聯(lián)系比較緊密，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿(mǎn)興趣，這樣有助于教學(xué)工作的深入開(kāi)展。

（三）趣味美術(shù)課堂建設(shè)可以提升教學(xué)成效

影響幼兒美術(shù)教學(xué)成效的因素有很多，課堂氛圍、幼兒參與程度、教學(xué)內(nèi)容等，打造美術(shù)趣味課堂可以營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并使其積極投入到師生互動(dòng)之中，趣味課堂也能會(huì)匯聚更多的教學(xué)資源，能讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿(mǎn)探究欲望，對(duì)傳授美術(shù)基礎(chǔ)常識(shí)、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力等方面，有積極的促進(jìn)作用。

（四）趣味美術(shù)課堂建設(shè)強(qiáng)化教學(xué)資源整合

為了打造趣味課堂，美術(shù)教師在教學(xué)方案設(shè)計(jì)及教學(xué)流程安排中，除了美術(shù)教材中的內(nèi)容，還要積極搜集有關(guān)鄉(xiāng)土美術(shù)、生活中的美術(shù)等元素，補(bǔ)充到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，給幼兒更多的直觀感知和形象體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與生活素材的完美融合，實(shí)現(xiàn)資源整合的最大化效果。

二、創(chuàng)新理念，有效提升美術(shù)課堂趣味程度

幼兒美術(shù)趣味課堂的打造，一定要站在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，以及教育教學(xué)改革的角度，針對(duì)幼兒身心特點(diǎn)及美術(shù)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)模式，有效推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的深入開(kāi)展。

（一）運(yùn)用趣味學(xué)具幫助幼兒形象認(rèn)識(shí)圖形

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀的圖形，是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)。如果直接對(duì)幼兒進(jìn)行講解：這是圓形，這是長(zhǎng)方形，顯然無(wú)法達(dá)到形象理解的效果。為了提高教學(xué)的形象、趣味程度，筆者選取了孩子們比較喜歡的玩具型學(xué)具作為教學(xué)輔助工具。首先在投影上向孩子們介紹了各種圖形，什么樣的形狀是圓形，什么樣的形狀是長(zhǎng)方形等。接下來(lái)，要求孩子們以方桌為單位，每個(gè)桌子安排一組學(xué)具，大家根據(jù)老師的要求，快速找出學(xué)具中的各種圖形。這樣的教學(xué)方式能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诼?tīng)了老師的講解之后，腦海中對(duì)不同的圖形有了初步的印象，接下來(lái)在自己動(dòng)手找相應(yīng)圖形的時(shí)候，就非常容易了。他們能很快找出圓形、長(zhǎng)方形、三角形等不同的圖形，對(duì)各種圖形的形狀加深了印象，并且在和同學(xué)合作的過(guò)程中，強(qiáng)化了協(xié)作意識(shí)。

（二）運(yùn)用生活感知幫助幼兒直觀認(rèn)識(shí)顏色

學(xué)前階段幼兒對(duì)幼兒辨別顏色的能力的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在引導(dǎo)幼兒辨別各種顏色的過(guò)程中，可以借助生活元素，特別是通過(guò)幼兒生活中見(jiàn)到過(guò)的各種物品，幫助幼兒快速、準(zhǔn)確地辨別顏色，能讓幼兒樂(lè)在其中，并且能提高其顏色辨別能力。例如，教師可以在投影上出示生活中常見(jiàn)的一些物品，如紅色的大門(mén)、白色的墻壁、金色的琉璃瓦等，這些在孩子們的腦海中都有一定的印象，教師結(jié)合這樣的生活感知，幫助幼兒快速記住了各種顏色。在出示了一組生活常見(jiàn)物品引導(dǎo)幼兒記住顏色之后，筆者還引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己生活中還有哪些顏色的物品。這樣的開(kāi)放式教學(xué)模式打開(kāi)了孩子們的話匣子，他們根據(jù)生活中的印象，說(shuō)出了很多顏色，如白色的棉花、紅色的桃花、藍(lán)色的云朵等，增強(qiáng)了其顏色認(rèn)知和辨別能力。

（三）運(yùn)用廢棄材料幫助幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手操作

在學(xué)前階段，對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要，不僅可以幫助幼兒提高動(dòng)手能力，對(duì)他們思維能力的訓(xùn)練也有積極的幫助。教師在抓好教材中各種手工訓(xùn)練的同時(shí)，可以拓展開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)幼兒使用生活中的各種廢棄材料，進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。例如，教師可以和孩子們一起動(dòng)手試一試，將廢棄的塑料瓶制作成小掛籃、小筆筒、小花盆等。孩子們對(duì)這樣的操作非常感興趣，幾個(gè)幼兒一組開(kāi)始研究，使用小刀、剪子等工具進(jìn)行制作。孩子們的聰明才智得到了很好的發(fā)揮，有的小組制作成了掛籃，有的小組制作成了花盆，并在里面種上了豆子等。在這樣的操作小游戲活動(dòng)中，孩子們變廢為寶，全員參與構(gòu)思設(shè)計(jì)與制作，較好地完成了作品，動(dòng)手操作能力得到了有效提升。

（四）運(yùn)用鄉(xiāng)土藝術(shù)幫助幼兒了解鄉(xiāng)土文化

每一個(gè)地區(qū)在長(zhǎng)期的發(fā)展積淀中，都會(huì)形成獨(dú)特的藝術(shù)財(cái)富，如剪紙、農(nóng)民畫(huà)等，都是具有濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在一定范圍和程度上得到了大家的認(rèn)可，有的還在全國(guó)有一定的影響。對(duì)于這樣的鄉(xiāng)土藝術(shù)，每一位教育工作者和藝術(shù)工作者，都有義務(wù)進(jìn)行發(fā)掘、保護(hù)及發(fā)揚(yáng)光大。幼兒園美術(shù)教師完全可以將鄉(xiāng)土藝術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)之中，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，幫助孩子們更多地了解鄉(xiāng)土藝術(shù)的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式、特點(diǎn)等。筆者在教學(xué)中投影了各種農(nóng)民畫(huà)，有年畫(huà)，有慶祝節(jié)日的畫(huà)，還有卡通畫(huà)，孩子們非常感興趣。筆者還對(duì)每一幅農(nóng)民畫(huà)進(jìn)行了講解，幫助孩子了解其中的內(nèi)容及主題，同步提高了他們的藝術(shù)鑒賞能力。

（五）運(yùn)用畫(huà)筆幫助幼兒開(kāi)啟想象翅膀

引導(dǎo)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，是美術(shù)教學(xué)的較高要求。學(xué)前階段幼兒已經(jīng)具有了一定的思維能力，教師一定要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓孩子們根據(jù)自己的想象開(kāi)展繪畫(huà)。例如，要求孩子們畫(huà)出自己喜歡的汽車(chē)，可以加上各種功能。孩子們根據(jù)自己平時(shí)看到的汽車(chē)樣子，畫(huà)出了有輪子的汽車(chē)，這是通常情況下的作品。筆者加以啟發(fā)引導(dǎo)：可以根據(jù)自己的需要，給汽車(chē)加上各種各樣的設(shè)備。于是，孩子們腦洞大開(kāi)，創(chuàng)作出了各種極具創(chuàng)意的汽車(chē)。經(jīng)過(guò)這樣的想象，孩子們的思維創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，讓孩子們從小接受思維的訓(xùn)練，有利于他們的綜合發(fā)展。

綜上所述，打造趣味性的美術(shù)課堂對(duì)提升教學(xué)成效，培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)等均有積極意義，廣大教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并在教學(xué)中加以落實(shí)，充分整合教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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（江蘇省啟東市慕卿幼兒園，江蘇 南通 226200）