基于初中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐分析

摘 要：新課改下素質(zhì)教育不斷深入，在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育也越來(lái)越受到重視。但在初中教學(xué)中，政治教學(xué)與其他課程教學(xué)相比稍顯單薄。在初中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重立德樹人理念的滲透，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，綜合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重教師對(duì)學(xué)生立德樹人的水平和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生德育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中政治;理念

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0054-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.050

初中政治是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生自身的發(fā)展特性，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)以及能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中政治教學(xué)滲透立德樹人的理念具有十分重要的作用。

一、 挖掘材料內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容相對(duì)較多，并且?jiàn)A雜著許多較難的問(wèn)題，教師對(duì)于這些問(wèn)題的教學(xué)應(yīng)當(dāng)基于對(duì)本身思想的解讀，尤其是教材中的理念和精神實(shí)質(zhì)，需要相應(yīng)的進(jìn)行一一分析，結(jié)合實(shí)際生活、社會(huì)以及學(xué)生自身的發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。幫助學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)質(zhì)相融合。

教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，幫助學(xué)生解決生活中的難題，使之能夠更加適應(yīng)生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版初中政治課中，對(duì)于市場(chǎng)資源的配置的講解，可以利用實(shí)際生活的內(nèi)容進(jìn)行解讀，在市場(chǎng)交換的條件下，有些人可能今天還款，有些人可能過(guò)幾天才取貨，也可能在甲地付款，在乙地取貨等多種形式。消費(fèi)者對(duì)于商品的辨別能力也產(chǎn)生了更多的困難，在這樣信息不對(duì)稱的情況下，教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，在這樣的條件下，在參與市場(chǎng)交易中會(huì)產(chǎn)生什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，怎么樣才能夠有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)加強(qiáng)社會(huì)信用體系的必要性和策略有深刻而又全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

這樣的誠(chéng)信意識(shí)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)的作用不僅僅局限在學(xué)生年輕的時(shí)候，這樣的基礎(chǔ)道德培養(yǎng)能夠影響人的一生，甚至是非常重要的事件，對(duì)未來(lái)學(xué)生自身在社會(huì)中的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)奠定一定的基礎(chǔ)，是影響他們其中最重要的因素之一。

二、 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中政治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生所處的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，如此能夠使得教學(xué)課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生發(fā)揮主體作用，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、情感以及身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行生活化課堂教學(xué)，同時(shí)利用多媒體等信息化技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用多媒體能夠促使課堂教學(xué)的多種元素的融合，使得課堂更加生動(dòng)和活潑，也更加有利于學(xué)生的理解和運(yùn)用。尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

比如，在學(xué)習(xí)價(jià)值與價(jià)值觀這一堂課程中，教師可以充分利用其他課本中的知識(shí)進(jìn)行融合，讓畫面和音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn)，呈現(xiàn)整體感，從而引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生利用馬克思主義人生價(jià)值的內(nèi)容對(duì)其事跡進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

新課改本身對(duì)于教師傳授知識(shí)的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的硬性灌輸理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的自我探究方式。初中政治教學(xué)注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)感悟進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，學(xué)生能夠通過(guò)在實(shí)踐和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。提高學(xué)生思想大的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健全的人格。

例如，課外遇到關(guān)于文化創(chuàng)新的途徑的知識(shí)教學(xué)，教師可以搜集與文化創(chuàng)新相關(guān)的圖集，通過(guò)這樣的圖集讓學(xué)生了解中國(guó)獨(dú)特的文化，也可以帶領(lǐng)學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)去感知文化的氣息，在教師的引導(dǎo)下明白對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)、發(fā)展、傳承以及創(chuàng)新的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際中的例子進(jìn)行融合教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)文化遺址產(chǎn)生的背景進(jìn)行了解。這樣的方式訓(xùn)練了學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治教學(xué)不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，重視課堂的同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行重視，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及個(gè)性差異化的發(fā)展，提高學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想品質(zhì)以及素養(yǎng)。因此，教師在政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重多樣化的教學(xué)形式，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行篩選，并進(jìn)行搭配，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)和發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 李會(huì)英（1975.11— ），女，漢族，甘肅靖遠(yuǎn)人，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)思想政治。