面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的探討

趙治巨 蔡振禹 楊立芹 王秀玲 胡章記 趙紫薇

摘? ? 要： 高校作為培育優(yōu)質(zhì)人才的主要陣地，必須緊跟時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視力度，結(jié)合自身實(shí)際情況，積極尋找適合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與教育的新模式，為大學(xué)生的未來發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ? 教育模式? ? 路徑探討

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值分析

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的強(qiáng)大助力。

當(dāng)前我國各類高校的主要?jiǎng)?chuàng)新改革方式之一是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)中，各種創(chuàng)新型企業(yè)、創(chuàng)新型產(chǎn)品層出不窮，只有依靠創(chuàng)新才能在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，才能獲得外界的關(guān)注和重視。當(dāng)今社會(huì)最稀缺的是具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)人才。因此，高校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保持和穩(wěn)步提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和地位，就必須重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。此外，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才教育工作的質(zhì)量更成為當(dāng)前大眾衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量已經(jīng)成為高校吸引生源及提高聲譽(yù)的制勝法寶。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培育新型人才的重要載體。

社會(huì)發(fā)展越快，其對(duì)人才的質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn)就越高。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量人才的需求已經(jīng)不再僅僅局限于專業(yè)領(lǐng)域，其更看重的是畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)，其中最重要的一項(xiàng)能力考核標(biāo)準(zhǔn)便是創(chuàng)新能力。當(dāng)今，高校最重要的任務(wù)之一是為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的人才，高校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生而言是非常有幫助的，其不僅能夠全面提升大學(xué)生的專業(yè)技能，更能夠幫助大學(xué)生在未來職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)定。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量是人才，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要依靠人才。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大改變，其對(duì)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力要求越來越高。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育恰好迎合了社會(huì)對(duì)人才的需求，有了人才作保障，社會(huì)經(jīng)濟(jì)必然能夠進(jìn)一步發(fā)展。

二、目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)階段，我國諸多高校在實(shí)際教學(xué)工作中都在積極嘗試各種關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方式，希望通過這樣的教學(xué)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生參與創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力。但是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)際開展過程中因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響，暴露出了一些問題，而且一些高校并沒有找到切實(shí)可行的解決與改善方式。其中幾個(gè)主要的代表性問題如下：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不健全，缺乏先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

筆者在調(diào)查過程中了解到當(dāng)前一些高校都在積極致力于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究和實(shí)踐，但是一些被普遍采用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式水平還不高，欠缺先進(jìn)性和創(chuàng)新性。其具體表現(xiàn)在：目前高校都有校園網(wǎng)絡(luò)，這本應(yīng)該是高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要平臺(tái)。但筆者發(fā)現(xiàn)一些高校沒有在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中引入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)版塊，這就使得網(wǎng)絡(luò)上豐富多元的教學(xué)資源并沒有得到利用，而是被閑置一旁，造成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的極大浪費(fèi)。除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)高校雖然從表面形式上在創(chuàng)新和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，但是這些模式的本質(zhì)是沒有脫離以往教學(xué)的思想和方式，使得大學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)沒有感受到與傳統(tǒng)教學(xué)不一樣的地方，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的認(rèn)知及宣傳遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)作為高校一種新興的教學(xué)內(nèi)容，雖然在一定程度上得到了高校師生的關(guān)注，但是在具體實(shí)踐過程中高校并沒有真正展現(xiàn)出對(duì)這一教育內(nèi)容的更高重視，而且在日常教學(xué)工作中沒有刻意對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行宣傳，這就會(huì)使高校教師及學(xué)生不能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)形成正確的認(rèn)知，也不能夠理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生具有何等重要的意義。最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果是高校教師和學(xué)生都在應(yīng)付創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)和學(xué)習(xí)，師生的積極性都不是很高。這與高校管理者的工作計(jì)劃和安排也有一定關(guān)系。筆者在研究過程中發(fā)現(xiàn)部分高校管理者并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的綱領(lǐng)性文件及要求在第一時(shí)間傳達(dá)下去，一線教師在實(shí)際教學(xué)工作中沒有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)綱領(lǐng)和依據(jù)，只能根據(jù)自己的認(rèn)知和理解完成教學(xué)任務(wù)，最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與既定綱領(lǐng)相背離，脫離現(xiàn)實(shí)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的效果。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容刻板單一，教學(xué)效果不理想。

在素質(zhì)教育理念不斷融入的大背景下，我國高校教育教學(xué)工作越來越重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本應(yīng)該是理論與實(shí)踐兼具的一項(xiàng)工作，但是一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中卻呈現(xiàn)出紙上談兵的狀態(tài)，將教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)上面，大學(xué)生很少能夠得到實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)。一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程安排的十分緊密，而且都以理論課程教學(xué)為主，學(xué)生隨時(shí)都需要做好學(xué)習(xí)和吸收新理論知識(shí)的準(zhǔn)備。這種強(qiáng)制性的教學(xué)方式容易影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其不僅不能達(dá)到激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的效果，反而會(huì)在一定程度上磨滅大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

4.師資力量和綜合素質(zhì)有待提高。

在影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的諸多因素當(dāng)中，負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的師資力量和綜合素質(zhì)占據(jù)很大比重。教師是教學(xué)的重要主體，其教學(xué)能力和綜合素質(zhì)必然在很大程度上影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。目前，我國高校中負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量存在一個(gè)普遍性特征，那就是參差不齊，這與高校所制定的教師招聘制度有著很緊密的聯(lián)系。一些高校在招聘教師時(shí)并沒有完全按照制度的規(guī)定進(jìn)行篩選，而是適當(dāng)出現(xiàn)妥協(xié)的情況，高學(xué)歷已經(jīng)成為高校招聘教師的第一衡量標(biāo)準(zhǔn)。一些高學(xué)歷但欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人被招聘到學(xué)校從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，這樣的教師在實(shí)際工作當(dāng)中很難為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，而且面對(duì)學(xué)生提出的各種問題難以及時(shí)給予高效的回答。除此之外，一些高校并不是很重視對(duì)從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的教師群體的培訓(xùn)工作，在這些教師身上的投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師只能自主學(xué)習(xí)，自己尋求渠道充實(shí)和提升自己，但是個(gè)人的能力是有限的，需要學(xué)校為他們營造出專業(yè)的大環(huán)境，需要接受學(xué)校做出的專業(yè)培訓(xùn)等。

三、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)化策略

1.豐富和充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)前高校教育教學(xué)可以利用的教學(xué)資源越來越豐富，教學(xué)設(shè)備更是越來越先進(jìn)，因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中必須盡可能多地豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，全方位地激發(fā)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者建議高校教師必須合理安排線上教學(xué)和線下教學(xué)、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，多為大學(xué)生爭(zhēng)取和創(chuàng)造參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和實(shí)踐，尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給予他們更大的自主思考和學(xué)習(xí)的空間。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)本身就有比較高的自由性和開放性，因此，教師必須找準(zhǔn)自己在教學(xué)工作中的角色與定位，給予學(xué)生更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.高校要營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)氛圍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅集中在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上面，其更需要高校為大學(xué)生營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生時(shí)刻感受創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的感染力和影響力。筆者建議，高校在實(shí)際教學(xué)工作中一定要制訂出一份切實(shí)可行的宣傳計(jì)劃，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段和需求進(jìn)行高效宣傳，諸如，高?？梢远ㄆ谂e辦關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，要求從學(xué)校畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們回到學(xué)校，講述他們的真實(shí)經(jīng)歷，用實(shí)際行動(dòng)和真實(shí)人物感染和激發(fā)在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，筆者還建議高校應(yīng)該建立一個(gè)專業(yè)的心理疏導(dǎo)和教育小組，為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供精神與心理輔導(dǎo)。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中，一些大學(xué)生容易被一些所謂的挫折打敗，積極性受挫，便會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，這時(shí)他們最需要的是心理上的幫助和疏導(dǎo)。高?？梢云刚?qǐng)專業(yè)人士幫助學(xué)生尋找到一條適合他們發(fā)泄負(fù)面情緒的道路，重燃他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心，提高他們的積極性。

3.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，高校必須結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。筆者建議，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：第一，高校要進(jìn)一步加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，將宣傳落實(shí)到實(shí)際層面，比如召開動(dòng)員會(huì)、張貼海報(bào)等時(shí)刻提醒教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價(jià)值，傳達(dá)更新的教育教學(xué)理念。第二，高校必須安排專職人員專門負(fù)責(zé)監(jiān)管和落實(shí)國家最新頒布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綱領(lǐng)性文件和精神，確保其在第一時(shí)間傳達(dá)到各個(gè)學(xué)院和部門，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)制訂出具體的落地方案。

4.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要價(jià)值和作用，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育搭建起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)方式，確保大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解到當(dāng)前更加新進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念、更加豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，進(jìn)行更高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。除此之外，高校還可以積極引進(jìn)和應(yīng)用當(dāng)前比較新穎的微課程教學(xué)模式，為大學(xué)生提供隨時(shí)隨地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)，全面增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的及時(shí)性和實(shí)效性。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，其需要全校師生及全社會(huì)的共同關(guān)注與支持。高校必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，從大學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，建立一套適合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的教學(xué)模式，為大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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