西部高校信息學(xué)科的成人高等教育模式研究

丁雷

【摘 要】成人高等教育已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民教育的一個(gè)重要手段，但以“教”為中心的傳統(tǒng)教育模式由于其教學(xué)過(guò)程枯燥，很難吸引成人有效地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，西部地區(qū)高校的教學(xué)資源明顯不足。因此借助現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)成人教學(xué)的授課模式、合理安排成人教育的教學(xué)內(nèi)容，以及加強(qiáng)成人教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高西部地區(qū)高校信息學(xué)科的成人教育的教學(xué)質(zhì)量重要的手段。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育；教育模式；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

Higher Education Model Research for Adults of Information Science of the Western Universities

DING Lei

（School of Information Science and Engineering， Jishou University， Jishou Hunan 416000， China）

【Abstract】The higher education for adults has been an important means for our national education in recent years. However， the traditional teaching-centered instruction can hardly attract the adults to learn effectively and consciously. Compared with the developed area， the western universities have insufficient teaching resources. So， the modern information technology can be used to improve the teaching model for adults， arrange the teaching contain properly， and strength the practice step， and improve the adults teaching quality of the information science of western universities.

【Key words】Higher education for adults； Teaching model； Practice step

0 前言

我國(guó)成人高等教育是幫助我國(guó)大量的成人繼續(xù)高等教育的重要手段，已經(jīng)成為國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分。但傳統(tǒng)成人教育模式一直是以“教”為中心來(lái)思考教育的，該教育模式教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，已不能吸引成人有效地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，也不利于提高學(xué)習(xí)水平。同時(shí)隨著信息技術(shù)和Internet 的發(fā)展， 以及教育信息化的不斷推進(jìn)， 成人教育面臨著是繼續(xù)傳統(tǒng)教育模式還是進(jìn)行教育模式改革的問(wèn)題，這已成為成人高等教育領(lǐng)域極重要的議題。文獻(xiàn)[1]分析了目前成人教育存在的缺陷，并指出目前現(xiàn)有的函授、夜大等傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，制約了成人教育的發(fā)展，不能適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。文獻(xiàn)[2]中指出信息技術(shù)的發(fā)展為成人教育及其研究創(chuàng)設(shè)了最佳的條件，并建議抓住信息技術(shù)的大環(huán)境，利用信息技術(shù)開(kāi)展課題的研究，提高成人教育的質(zhì)量和研究的效率。文獻(xiàn)[3]指出成人教育由于教學(xué)手段落后，生存空間嚴(yán)重被擠壓，以及教學(xué)質(zhì)量低等情況。提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)和Internet 的優(yōu)勢(shì)， 提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量。文獻(xiàn)[4]指出了傳統(tǒng)以課堂為中心的成人教育教學(xué)模式已經(jīng)難以取得好的教學(xué)效果。并指出新世紀(jì)的成人教育模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)為契機(jī)，構(gòu)成新型的成人教育模式。

以上研究表明，目前我國(guó)在成人教育方面已經(jīng)取得了豐富的成果。但是對(duì)于地處大西部而又基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)資源和教學(xué)投入相對(duì)較少的高校來(lái)說(shuō)，其成人高等教育模式在信息化時(shí)代來(lái)臨應(yīng)如何變革的問(wèn)題則少人研究，亟待有所突破。

1 現(xiàn)狀分析

目前吉首大學(xué)擁有成人教育本科有45個(gè)，?？朴?7個(gè)。涵蓋了理科、工科以及人文社科等眾多學(xué)科。其中信息學(xué)科又是工科的一個(gè)重要部分。相對(duì)于理科、人文社科而言，工科教育具有實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生需要更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

目前吉首大學(xué)成人教育招生的信息專業(yè)有：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程以及電子工程專業(yè)。這些專業(yè)的共同特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，其中通信工程和電子工程專業(yè)的理論性相對(duì)較強(qiáng)。

吉首大學(xué)位于湘西西部，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，成人教育有其特殊性，即學(xué)生所擁有的教學(xué)資源相對(duì)落后。因此如何辦好信息專業(yè)的成人教育，是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。

2 研究?jī)?nèi)容

要辦好信息專業(yè)的成人教育，需要研究的內(nèi)容如下：

1）信息技術(shù)環(huán)境下的西部高校成人教育手段的改進(jìn)。即研究如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)改革目前我?，F(xiàn)有的成人教育的教學(xué)手段。分別從理論性、實(shí)踐性角度探索相應(yīng)課程的授課模式，并探索將網(wǎng)絡(luò)教育和課堂教育相結(jié)合的授課模式的研究。從而改變以往那種“以教室為中心”的傳統(tǒng)授課模式。

2）為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的要求，成人教育的教學(xué)內(nèi)容需要相應(yīng)地得到更改。因此需要根據(jù)所授課程的特點(diǎn)，探索相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的正確選擇方法，即如何對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、取舍、加工等合理安排教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

3）在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，改革成人教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)槌扇私逃捎眉猩险n的授課方式，教學(xué)時(shí)間基本上用于課堂教學(xué)，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是成人教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此通過(guò)對(duì)相關(guān)課程授課模式的適當(dāng)調(diào)整，利用網(wǎng)絡(luò)教育完成一部分教學(xué)內(nèi)容，利用在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為了改善成人教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要根據(jù)相關(guān)課程的特點(diǎn)，制定適合理論教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，從而改變傳統(tǒng)的“以課本為中心”，而忽視實(shí)踐教學(xué)的模式。

3 具體的解決措施

針對(duì)以上問(wèn)題，根據(jù)吉首大學(xué)成人教育的現(xiàn)狀提出以下的解決方法：

1）在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，針對(duì)不同課程理論教學(xué)的難度，研究其適合的授課模式，即是以網(wǎng)絡(luò)教育為主，課堂為輔，還是以課堂為主，網(wǎng)絡(luò)教育為輔，或是完全網(wǎng)絡(luò)教育等等授課模式。

在相關(guān)課程教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)各課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并從課程理論性教學(xué)的難度出發(fā)將課程的授課的方式分為三類：其一，為采用完全遠(yuǎn)程教學(xué)類的授課模式，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)之類的課程。該類課程的特點(diǎn)為理論性基本上不具有什么理論性，因此只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作就可以完成授課任務(wù)。其二，針對(duì)有一定的理論難度和較強(qiáng)的實(shí)踐性的課程，如模擬電路分析，則采用遠(yuǎn)程教育和課堂教育相結(jié)合的方式。即理論部分的教學(xué)采用課堂和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合的方式。其中一部分較容易理解的理論部分通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)完成，另外一部分難度較大的教學(xué)內(nèi)容則通過(guò)課堂完成。其三，為針對(duì)理論性很強(qiáng)的課程，則采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，遠(yuǎn)程教育為輔的原則。大部分內(nèi)容在課堂完成，少部分較容易理解的內(nèi)容則通過(guò)遠(yuǎn)程教育來(lái)完成，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。這類課程如高頻電子線路。

2）在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，針對(duì)不同課程的理論教學(xué)特點(diǎn)，研究如何對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、取舍、加工等合理安排教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，針對(duì)理論教學(xué)過(guò)程中難度較大的一些課程，研究其內(nèi)容的選擇和取舍等。如針對(duì)信息學(xué)科中難度很大的課程《高頻電子線路》，考慮到以往教學(xué)過(guò)程學(xué)生基本無(wú)法掌握其數(shù)學(xué)推理過(guò)程，因此現(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程中對(duì)復(fù)雜的推理過(guò)程忽略不講，而只是定性地對(duì)一些原理進(jìn)行解析。如定性地講解包絡(luò)檢波，平方率檢波的工作原理。在以前教學(xué)的過(guò)程中，由于主要精力放在那些復(fù)雜的推理過(guò)程中，導(dǎo)致學(xué)生既無(wú)法掌握推理過(guò)程，也無(wú)法理解原理?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容忽略了那些復(fù)雜的推理過(guò)程，對(duì)那些難以理解的工作原理只需要做詳細(xì)的定性分析。實(shí)踐教學(xué)表明，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)定性地理解那些理論難度較大的工作原理。相對(duì)于以前的教學(xué)效果而言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)選取能夠在一定程度上改善成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于那些復(fù)雜的推理過(guò)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式提供給感興趣的同學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流。這樣一方面既滿足了那些具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的需要，又能兼顧到大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際需要。

3）在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，選取一些有代表性的課程，通過(guò)對(duì)其授課模式和教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，制定適合的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，改善成人教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。所研究的成果用于指導(dǎo)其他類似課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的改善。同時(shí)，加強(qiáng)這方面知識(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生能夠掌握這些概念的原理。

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，改革成人教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以一些具有代表性的課程教學(xué)為例（如EDA技術(shù)、數(shù)字電路分析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等），通過(guò)選取其適合的教學(xué)模式和制定合適的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，在集中教學(xué)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。如EDA教學(xué)過(guò)程中，將一部分原先用于課堂教學(xué)的時(shí)間完成用于實(shí)踐教學(xué)，而課堂教學(xué)的內(nèi)容可以通過(guò)遠(yuǎn)程授課來(lái)完成。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力以及加深了學(xué)生對(duì)理論的理解。

4 結(jié)語(yǔ)

本文在分析了近年來(lái)成人教育存在問(wèn)題的前提下，結(jié)合當(dāng)前發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)，從授課模式、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)角度出發(fā)，提出了相應(yīng)的有效措施來(lái)改善成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]