淺析小學校內足球聯(lián)賽對校園足球的帶動作用

程先敏 楊大武

摘? 要：足球運動是一項充滿魅力的運動，既能展現(xiàn)出較強的對抗性，又能強健體魄，還能塑造孩子全面、健康的人格。校園足球正在竹溪小學如火如荼地開展著，學校領導重視，家長支持，足球聯(lián)賽更是深受學生們的喜愛。通過校園足球聯(lián)賽，普及足球知識，培養(yǎng)足球興趣，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀足球小隊員，從而培育出高質量足球后備人才。校園足球的開展是展現(xiàn)學校教育理念、特色的重要平臺。

關鍵詞：竹溪小學? 足球聯(lián)賽? 校園足球

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0122-02

竹溪小學是國家級足球特色學校，2008年至今每學期都會組織年級校園足球聯(lián)賽，足球健將參加各類足球比賽也都取得優(yōu)異成績。因此，從竹溪小學校園足球運動開展情況著手，分析校園足球的發(fā)展因素，提出相應的建議和對策。為其他小學提供借鑒，促進合肥市小學足球運動的發(fā)展，讓越來越多的小學普及開展足球運動。

1? 研究對象

合肥市竹溪小學學生、家長、體育教師和領導為調查對象。

2? 研究方法

2.1 獻資料法

通過學校圖書館、中國知網等數(shù)據庫，查閱、收集、整理、歸納文獻。

2.2 問卷調查法

通過發(fā)放問卷，了解竹溪小學足球特色學校足球運動開展狀況。

2.3 專家訪談法

對各個層面的專家、教育者進行走訪調查，獲得直接信息。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS和Excel軟件對問卷中的數(shù)據進行統(tǒng)計分析。

2.5 邏輯分析法

在完成上述工作后，采用邏輯分析法得出結論和建議。

3? 研究結果與分析

3.1 校園足球聯(lián)賽的比賽現(xiàn)狀

校園足球聯(lián)賽能夠為足球愛好者特長生提供一個展示平臺，激勵他們更加勤奮訓練，勇于拼搏。同時讓班級其他同學感受足球帶來的歡樂，培養(yǎng)集體榮譽感。竹溪小學每學年都會組織年級足球聯(lián)賽，從二年級至六年級都有自己的隊伍。比賽獲得冠亞軍的班級學校會頒發(fā)獎杯（見表1）。

3.2 校園足球聯(lián)賽實施下課程設置

竹溪小學課程表每周都會安排一節(jié)小足球課，由專業(yè)足球老師來上課。普及足球知識，讓每位同學都學習足球技術。挑選班級的足球隊員參加年級足球聯(lián)賽，也更好地為竹溪小學校隊培養(yǎng)足球運動員（見表2）。

3.3 校園足球下學校取得的成績

2017年，參加合肥市校園足球聯(lián)賽，男子乙組獲得第三名的佳績，大大提高了進一步開展好校園足球工作的信心。2018年，竹溪小學男子足球隊以不敗戰(zhàn)績成功問鼎全國少兒足球邀請賽U9組冠軍，同時獲得技能大賽的U9團體第一，以及技能大賽個人賽U9第一和第二名的好成績。畢業(yè)于合肥市竹溪小學的鄭晨偉，2016年入選恒大U16隊員并遠赴德國集訓，參加2017年德國拜仁慕尼黑足球俱樂部青年杯足球比賽及相關活動。

3.4 對校園足球聯(lián)賽的興趣

在走訪調查中，通過詢問小學生對足球聯(lián)賽的興趣表現(xiàn)情況并進行問卷調查，得知廣大小學生還是非常熱愛比賽的。因此，學校要積極組織校園足球聯(lián)賽，認真落實年級足球聯(lián)賽（見表3）。

3.5 足球教師師資情況

小學體育教師的專業(yè)素質情況如何、學歷成分如何，對體育師資力量的組成、教師的教學情況，乃至學校足球運動的發(fā)展都有一定的影響。通過發(fā)放相應問卷，了解竹溪小學體育教師學歷及所學專業(yè)情況。

從表4中可以看出，小學體育教師本科以上學歷人數(shù)有著很高的比例，但是專業(yè)的足球老師只有3%。分析可知，這是一個不高的比例，應該加大學校老師對足球的熱情和外聘一些專業(yè)的足球老師。

3.6 基礎硬件設施情況

竹溪小學擁有7人制足球場，每個體育老師配50個足球，滿足體育課教學。硬件條件能夠滿足校園足球聯(lián)賽的正常開展，但是制約幾個班級同時上體育課。

3.7 家長對足球聯(lián)賽訓練的支持情況

從表5中可以看出，大部分家長表示支持校園足球聯(lián)賽的訓練，仍有部分家長不支持，主要是因為害怕影響學習成績。在低年級家長中表示支持的比例較高，五、六年級家長表示有升學壓力。

3.8 經費因素

資金作為一項運動得以成功推廣與運作的關鍵物質基礎，在小學學校中也不例外，如果沒有資金的支持，足球運動的教學與訓練就無法有效開展。學校足球運動進行的基礎就是要有充足的經費來源，沒有經費，足球運動難以開展，教師和學生的興趣也無從談起，它為學校足球運動的開展注入了新生力量。足球專項經費為足球活動開展和正常教學奠定基礎，基本能夠滿足外聘專業(yè)足球教練，體育器材購買費用等。

4? 結論與建議

4.1 校園足球聯(lián)賽對校園足球發(fā)展的促進作用

4.1.1 校園足球聯(lián)賽，激發(fā)學生學習興趣，互利共贏

進行年級足球聯(lián)賽時，看著賽場上的足球明星精彩的表演，激發(fā)全體學生對足球的興趣。同時，賽場上的球員在同學的鼓舞下，更加熱愛足球、熱愛比賽。

4.1.2 培養(yǎng)比賽意識，進行戰(zhàn)術訓練

通過足球聯(lián)賽，足球隊員們久經賽場，能夠從容對待比賽。在賽場上更好地運用足球戰(zhàn)術，對參加市級比賽有很好的適應作用。

4.1.3 形成良好的足球氛圍

為了參加年級足球聯(lián)賽，每個學生都有上足球課的機會。普及了足球運動，足球愛好者也能展示自我，得到老師同學的認可和鼓勵，從而形成很好的校園足球氛圍。

4.2 建議

4.2.1 足球進校園活動計劃

足球運動能夠鍛煉身體，促進孩子身心健康發(fā)展。合肥市各級教育及體育部門應該將校園足球作為學校的硬性任務，開展足球課程、足球比賽，讓足球運動深入人心。

4.2.2 落實校園足球專項經費的真正用處

首先，對校園外部環(huán)境，主要是足球場地設施以及器材的更新和維護。其次，加大對體育教師的足球培訓和足球專業(yè)教師的聘請。

4.2.3 提高學校領導重視程度，學校加大宣傳，幫助家長轉變傳統(tǒng)觀念

學校領導和教師應在班級加大宣傳足球運動，突出“德智體美全面發(fā)展”的理念，幫助家長轉變應試教育的固有模式。教練員對于學習成績暫時落后的學生強調學習第一，興趣第二，端正學習態(tài)度，認真學習。解除家長認為踢球會影響學習的后顧之憂。

4.2.4 鼓勵學校積極開展校級足球聯(lián)賽

足球聯(lián)賽能夠豐富學生的課余生活，培養(yǎng)孩子們的興趣，帶動校園足球的發(fā)展，學校開展足球聯(lián)賽是很有必要的。

參考文獻

[1] 體育總局，教育部.關于開展全國校園足球活動的通知[R].

[2] 教育部，體育總局，團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定[R].

[3] 中國青少年校園足球展示平臺[EB/OL].http：//xyzq.jyb.cn/.