黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享的創(chuàng)新實踐研究

胡婷

關(guān)鍵詞：圖書館;共建共享;創(chuàng)新策略

摘 要：隨著信息時代的到來，圖書館作為文化信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，理應(yīng)基于信息時代的趨勢，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，走信息共建共享之路。文章概述了圖書館區(qū)域共建共享模式，分析了黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享的價值和既存問題，提出了黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享的優(yōu)化對策，以期為相關(guān)研究提供借鑒。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）10-0063-02

作為國家社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，圖書館的信息服務(wù)備受關(guān)注。在圖書館共建共享機(jī)制的引導(dǎo)下，圖書館的館際互動加強(qiáng)，資源得以有效傳播與共享，既減少了信息資源的重復(fù)購買，又能確保信息資源的質(zhì)量，最大限度地滿足用戶的信息需求。筆者以黑龍江東方學(xué)院圖書館為例，探討區(qū)域共建共享的創(chuàng)新實踐，以期更好地推動圖書館的聯(lián)盟互助式發(fā)展。

1 圖書館區(qū)域共建共享模式

圖書館共建共享發(fā)展模式是新時期圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的正確選擇。我國學(xué)者程煥文提出了圖書館的五種常見發(fā)展模式，分別為流動圖書館模式、圖書館之城模式、政府主導(dǎo)的圖書館模式、集群圖書館模式和聯(lián)合圖書館模式。上海地區(qū)在圖書館共建共享發(fā)展中也進(jìn)行了有益的探索，即在不改變圖書館行政隸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，以市圖書館為中心館，聯(lián)合區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)圖書館，建立共建共享、通借通還的“一卡通”共享模式。黑龍江東方學(xué)院坐落于哈爾濱市，為民辦普通本科高等學(xué)校，是全國應(yīng)用型科技大學(xué)綜合改革試點院校。作為學(xué)院教學(xué)保障部門的圖書館收藏了較為豐富的文獻(xiàn)資源，現(xiàn)有中外文紙質(zhì)圖書90萬冊，期刊1，000多種，電子圖書40萬冊，個人數(shù)字圖書館、庫克數(shù)字音樂圖書館已建設(shè)完成。黑龍江東方學(xué)院圖書館憑借強(qiáng)大的區(qū)域號召力，近年來積極投身于圖書館區(qū)域共建共享建設(shè)中，加強(qiáng)了與高校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)合，積極建設(shè)跨系統(tǒng)的圖書館聯(lián)盟，共享文獻(xiàn)資源和服務(wù)，實現(xiàn)了公共文化服務(wù)效益的最大化。

2 黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享的價值

2.1 助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展

高校作為文化教育的主陣地，其教育職能中很大一部分是為社會和區(qū)域服務(wù)，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)向社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，更好地服務(wù)社會，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入科技活力，奠定教育基礎(chǔ)。黑龍江東方學(xué)院圖書館具備科技、文化、智力、人才、精神等方面的專業(yè)資源，因此能夠在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。黑龍江東方學(xué)院圖書館在館藏資源和人才建設(shè)等方面都有自身的優(yōu)勢，有能力成為區(qū)域信息集散中心，帶動區(qū)域圖書館信息資源的共建共享，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

2.2 克服區(qū)域條件的制約

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的常見問題，而不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)實力不同，區(qū)域發(fā)展差異明顯，特別是一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育投入少，圖書館規(guī)模小、數(shù)量少，資源傳播與共享的需求更為迫切?；诠步ü蚕怼⒏髯怨芾?、拓展服務(wù)的原則，引導(dǎo)圖書館走區(qū)域共建共享之路是克服區(qū)域條件限制的正確舉措。各級圖書館應(yīng)加強(qiáng)館際聯(lián)合，建立電子文獻(xiàn)互動機(jī)制，實現(xiàn)地方文獻(xiàn)信息的交流與分享，實行數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范化管理，由核心圖書館進(jìn)行專項維護(hù)，協(xié)助聯(lián)合館分別管理本館資源，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)和農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)。

3 黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享中的既存問題

3.1 共建共享機(jī)制不健全

雖然黑龍江省鼓勵圖書館建立共建共享機(jī)制，但因投入和監(jiān)管有限，導(dǎo)致共建共享機(jī)制不健全、不完善，影響了館際互動和聯(lián)盟合作。信息服務(wù)機(jī)制不健全還導(dǎo)致信息流通受阻，區(qū)域成員館雖然達(dá)成聯(lián)盟合作關(guān)系，但共建共享平臺建立后，由于區(qū)域各高校圖書館隸屬不同的管理部門，導(dǎo)致無法進(jìn)行統(tǒng)一管理，條塊分割、各自為政的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。組織機(jī)構(gòu)缺乏統(tǒng)一管控，機(jī)制不夠健全，對各聯(lián)盟館的約束力不強(qiáng)，都是黑龍江東方學(xué)院圖書館信息共建共享過程中遇到的現(xiàn)實障礙，始終沒有得到有效解決。

3.2 資源共建共享意識不強(qiáng)

圖書館要想落實資源共建共享建設(shè)，就必須確保圖書館工作人員具備較強(qiáng)的資源共建共享意識，主動參與到共建共享機(jī)制建設(shè)中，帶動館藏資源的流通和利用。當(dāng)前，黑龍江省東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享創(chuàng)新實踐不足的原因之一就是資源共建共享意識較弱。相對于本地區(qū)其他成員館來說，區(qū)域中心館的館藏實力最雄厚，在資源共建共享方面應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任，投入更多的人力、物力和財力。但中心館在資源共建共享建設(shè)中基于自身主體地位的擔(dān)憂，往往注重共建而弱化共享，甚至出現(xiàn)了“共建獨享”的局面。成員館的館藏資源不占優(yōu)勢，在資源共建共享中作用有限，加之成員館對自身定位認(rèn)識不足，更缺乏共享意識。讀者缺少共建共享意識也是當(dāng)前圖書館共建共享成效不理想的制約因素之一，不少讀者有信息需求時，不知道借助館際互動查閱文獻(xiàn)資源，對共建共享信息傳播渠道也不夠關(guān)注。

3.3 專業(yè)技術(shù)人才培育不足

我國圖書館區(qū)域共建共享還處于起步階段，缺乏共建共享的資源基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在人才建設(shè)方面也受到明顯制約。資源共建共享需要專業(yè)的工作人員和高素質(zhì)、高技能的館員隊伍，但人才缺乏是各高校圖書館人才隊伍建設(shè)中面臨的共性問題。從對黑龍江省各地區(qū)高校館員能力的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，各高校普遍缺乏具備現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富管理經(jīng)驗的館員，而人才培育不足在專科院校、民辦院校中表現(xiàn)得更為突出。由于圖書館員的素養(yǎng)和能力有限，他們無法滿足資源共建共享的人才需求，使圖書館共建共享建設(shè)走了不少彎路，人才匱乏已成為影響圖書館資源共建共享建設(shè)的主要因素之一。

3.4 共建共享建設(shè)資金不足

文獻(xiàn)資源建設(shè)離不開穩(wěn)定的資金支持，特別是圖書館區(qū)域共建共享初期需要大量的資金投入。黑龍江東方學(xué)院圖書館在區(qū)域共建共享創(chuàng)新實踐中，最初以項目驅(qū)動的形式獲得資金支持，而在共建共享機(jī)制建立以后，投入資金大幅減少，使后續(xù)的運營維護(hù)和資源服務(wù)等難以有效推進(jìn)。黑龍江東方學(xué)院及區(qū)域內(nèi)其他圖書館的經(jīng)費來源多為政府撥款，資金來源渠道狹窄使圖書館經(jīng)費無法得到保障，資金不足也成為黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享中的棘手問題之一。

4 黑龍江東方學(xué)院圖書館區(qū)域共建共享的優(yōu)化對策

4.1 健全組織機(jī)制，加強(qiáng)館際互動聯(lián)合

圖書館區(qū)域共建共享機(jī)制的建立與有效運行必須以健全的組織機(jī)制為保障，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)圖書館的館際互動聯(lián)合。我國圖書館區(qū)域共建共享建設(shè)還處于起步階段，因此在建設(shè)完善中需要投入大量的時間和精力。當(dāng)區(qū)域共建共享項目運作趨于成熟，圖書館應(yīng)提出獨立運作與管理的要求，建立健全組織機(jī)制，建立以各成員館為實體的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確核心館與成員館的權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)其處理好權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，實現(xiàn)各主體利益的保障與均衡化處理，為區(qū)域共建共享提供有效的組織保障。在組織機(jī)制健全與完善的基礎(chǔ)上，圖書館的館際互動聯(lián)合也會水到渠成，實現(xiàn)聯(lián)合編目的優(yōu)化、館際互動的頻繁深入、文獻(xiàn)的高效傳播、電子資源的統(tǒng)籌采購、館藏資源的互為補(bǔ)充和教育培訓(xùn)機(jī)會的均衡，帶動各圖書館加強(qiáng)館際互動，實現(xiàn)各主體能動性的最大限度發(fā)揮，凸顯整體服務(wù)優(yōu)勢，達(dá)到1+1>2的目的。

4.2 加大宣傳教育力度，強(qiáng)化共建共享意識

圖書館應(yīng)加大宣傳教育力度，強(qiáng)化館員、讀者的共建共享意識，擺脫信息資源利用以自我為中心的局限，關(guān)注館際間的互動與交流，深化合作，走共贏發(fā)展之路。政府也應(yīng)出臺圖書館區(qū)域共建共享的文件和政策，并將其納入高等教育發(fā)展考核指標(biāo)，通過硬性規(guī)定和軟性引導(dǎo)的結(jié)合，實現(xiàn)圖書館資源共建共享的全面調(diào)控，引導(dǎo)圖書館積極參與資源共建共享。

4.3 引進(jìn)專業(yè)人才，注重專業(yè)人才培育

鑒于區(qū)域共建共享人才建設(shè)不足的實際，圖書館必須關(guān)注專業(yè)人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)高素質(zhì)、高技能館員隊伍的打造。除了強(qiáng)化圖書館區(qū)域共建共享意識，圖書館要從人才引進(jìn)和人才培育兩個方面入手：一是引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷、有經(jīng)驗的圖書館員，引導(dǎo)他們開展圖書館區(qū)域共建共享的創(chuàng)新研究和實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家圖書館區(qū)域共建共享的先進(jìn)模式，為我所用，并不斷創(chuàng)新，推進(jìn)圖書館區(qū)域共建共享的建設(shè)進(jìn)程。二是加強(qiáng)對圖書館員的培育，通過定期的教育培訓(xùn)讓圖書館員交流互動，掌握先進(jìn)的共享服務(wù)機(jī)制、運作模式和信息系統(tǒng)等，提升館員的服務(wù)能力。

4.4 多方籌措資金，拓寬資金來源渠道

當(dāng)前，圖書館資源共建共享的啟動經(jīng)費和運作經(jīng)費主要來源于政府撥款，經(jīng)費短缺是圖書館區(qū)域共建共享中面臨的共性問題。圖書館在保證政府撥款的基礎(chǔ)上可以引入公共費用成員館均攤制度，各館自行籌集應(yīng)承擔(dān)的項目資金，差額部分由各成員館借資補(bǔ)齊。除此之外，圖書館應(yīng)拓寬資金來源渠道，積極爭取社會資助，效益好的科研單位、大型企業(yè)或公司屬于重點征集對象。圖書館還要建立利益驅(qū)動機(jī)制，充分調(diào)動各個成員館推進(jìn)資源共建共享的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：崔 萌）