基于快樂教學的小學體育教學探究

劉義蘭

【摘? ?要】? 在小學體育課堂教學過程中，為了達到真正的快樂教學，教師應從教學方法上優(yōu)化教學策略，將快樂的教學方法真正地融入到教學課堂中來，從而營造生動活潑的教學氛圍，讓學生在體育活動的過程中真正地體驗到快樂，從而對體育產(chǎn)生興趣。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】? 快樂教學;小學;體育;教學

我國在小學就開設了體育這一課程，教學目的不僅是為了小學生從小有一個強壯的身體，更重要的是從體育課上給學生帶來良好的心態(tài)，給予學生一個無憂無慮的童年回憶。因此，在小學體育教學中，教師可以采取快樂教學的學習方式，創(chuàng)設出適合小學生的教學方法，活躍課堂氛圍，優(yōu)化師生關系。這樣不僅可以提高學生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，還可以推動小學體育教學的發(fā)展。

一、從學生特點出發(fā)，激發(fā)他們的學習積極性

隨著新課標改革的進行，教師不能一再用傳統(tǒng)的教學模式枯燥地給學生傳授知識。學生處于懵懂時期，空白的口述很難使學生在課堂上集中注意力去聽課，很難達到教學的目標。因此，教師在教學過程中應從學生的興趣出發(fā)，豐富學生的課堂學習體驗。這樣，才能加深學生對知識的理解和掌握。

比如，在帶領學生開展《籃球活動》這一課程內(nèi)容學習時，首先，在組織學生戶外活動時教師應集合學生，檢查學生的身體狀況，防止課堂上發(fā)生意外事件?；@球是深受小學生喜愛的一項運動。教師可以利用籃球活動這一課堂內(nèi)容，從學生的興趣特點出發(fā)，講解示范游戲籃球的方法和規(guī)則，讓學生學習左右運球，進行交換運球練習。在學生學習運球的時候，教師就學生運球技術不行這一問題，調(diào)動學生學習的自主性，組織學生進行籃球活動。在課堂上，教師還可以組織學生進行進一步的探究，組織學生進行運球接力比賽，挑選一名學生為裁判計數(shù)。讓學生將自己學到的知識應用于比賽中，使學生更加熟悉球性的操作。最后，教師要對學生的練習情況進行總結，評價學生的練習情況。

在教學過程中，教師應該從學生的學習興趣出發(fā)設計教學活動，創(chuàng)新教學模式，將內(nèi)容與活動相結合，讓學生參與到活動中，在趣中練習，在快樂中練習。這樣，不僅可以使學生掌握課堂內(nèi)容的基本要領和技巧，更加能夠促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。

二、游戲與體育相結合，激發(fā)學生的興趣

小學生對游戲的興趣十分濃厚。在教學過程中，教師將游戲教學引入體育課堂，一定會激發(fā)學生的學習興趣。為了提高體育課堂的教學效率，教師可以優(yōu)化課堂的教學策略，將游戲與課堂教學相結合，這樣不僅能鍛煉學生的課堂注意力，還能提高他們的體育素養(yǎng)。

比如，在帶領學生開展《蹲跳起》這一課堂活動時，首先，在戶外課堂上，教師應為學生詳細講解蹲跳起動作，讓學生掌握蹲跳起的基本要領，發(fā)展學生的跳躍能力。在課堂上，教師組織學生進行原地的蹲跳練習，觀看學生的蹲跳練習表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不是特別好。為了進一步活躍課堂的氛圍，教師可以在這一節(jié)課堂活動中加入“喊數(shù)抱團”游戲。學生沿著圓圈跑步，教師在游戲中隨機喊出“三、四”等數(shù)字，學生聽到數(shù)字后立即與鄰近的學生按照所喊出的數(shù)字抱成一團，沒有成功抱團學生為失敗，輸?shù)膶W生表演一個節(jié)目。最后，教師要對學生進行課堂總結。教師說清規(guī)則后明確表示不能用推拉等動作擠出已經(jīng)抱團的人，這個游戲是為了促進學生注意力的發(fā)展，訓練學生的反應能力。課堂的多姿多彩少不了游戲的加入，因此，教師在教學活動中應為學生安排益智的游戲活動，從而調(diào)動學生的練習積極性，實現(xiàn)快樂教學的教學目標，真正的讓體育課堂有趣的開展。

三、多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情

為了把快樂教學的目標更好的實施下去，教師在教學中需要不斷的激發(fā)學生的學習熱情，使學生期待每周體育課程的到來。因此，教師可以根據(jù)學生好奇、好勝的心理特點，設計多樣化的教學策略，同時教師應及時注意學生的反饋情況，給學生營造出寬松、自由的活動氛圍，使學生充分體驗體育課堂的樂趣。

學生已經(jīng)熟練了解上下學徒步過程中動作和呼吸的調(diào)節(jié)，比如，在帶領學生開展《自然地形跑》這一課堂活動時，教師在場地帶領學生進行齊步走的這種單一的授課方式，學生難免會感覺到很枯燥。因此，教師在教學過程中，可以優(yōu)化教學策略，競爭式激勵學生學習，調(diào)動學生的課堂參與興趣。因此，在學生活動中，教師可以提出游戲大魚網(wǎng)的游戲，以六名學生為一小組，將班級分成若干個小組，在計時三分鐘以內(nèi)，看哪一小組捕捉的魚較多，哪一小組就贏得班級獎勵。教師規(guī)則如下，小組學生做捕魚人，其他學生做魚，分散在一片場地上，不能超過該場地。當計時開始后，捕魚人進入池塘手拉手做成網(wǎng)捕魚，被圍住的魚就算被捕捉了。在規(guī)定時間內(nèi)，統(tǒng)計哪一小組捕的魚最多。競爭性的活動激發(fā)了學生的參與興趣，他們可以盡快地融入到了游戲中，教師應隨時對游戲進行調(diào)控，讓學生自主地進行游戲活動。最后，教師應對體育活動進行課后小結，并播放音樂放松學生的身體，愉悅他們的身心。

由此可見，在小學體育課堂教學過程中，為了達到真正的快樂教學，教師應從教學方法上優(yōu)化教學策略，將快樂的教學方法真正地融入到教學課堂中來，從而營造一種生動活潑的教學氛圍，讓學生在體育活動的過程中真正體驗到快樂，從而對體育產(chǎn)生興趣，這樣學生在未來才能更好地探究到體育知識。

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