新時(shí)期高校化學(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新探究

陳爽

摘要：文章對(duì)新時(shí)期高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行了探究，首先分析了當(dāng)前高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，例如教學(xué)內(nèi)容陳舊、創(chuàng)新能力不足，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，并且參與實(shí)踐的時(shí)間短等。其次則針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的建議。希望通過文章的研究可以為高?；瘜W(xué)工程專業(yè)的教師在教學(xué)改革方面提供一些參考。

關(guān)鍵詞：化工專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）44-0101-02

化學(xué)工業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著十分重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的技術(shù)要求越來越高。這就對(duì)高?；瘜W(xué)工程專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不能及時(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；瘜W(xué)工程專業(yè)是一門理論與實(shí)踐并重的科目，高校在教學(xué)的過程中，不僅僅要重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，更加要給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)或者平臺(tái)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠有效地提升教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，同時(shí)通過實(shí)踐還可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。因此，在新時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀化工人才。

一、當(dāng)前高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新性。當(dāng)前高校化學(xué)工程專業(yè)在教學(xué)中存在的一個(gè)問題就是教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏創(chuàng)新性。教材陳舊沒有跟隨者時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行更新，導(dǎo)致了專業(yè)知識(shí)停滯不前，學(xué)生缺乏先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，也就導(dǎo)致了學(xué)生在走上工作崗位之后，不能夠適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，也僅僅是對(duì)已有的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的操作，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在實(shí)驗(yàn)室之內(nèi)進(jìn)行基本的化學(xué)反應(yīng)試驗(yàn)、溶解平衡、電離平衡等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐內(nèi)容缺乏深度和創(chuàng)新性?；瘜W(xué)工程專業(yè)的學(xué)生接觸新材料、新工藝的機(jī)會(huì)較少，生產(chǎn)理論與生產(chǎn)實(shí)踐存在著斷層的情況。再加上教師的教學(xué)方法比較死板，學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，因此實(shí)踐教學(xué)并沒有取得良好的效果。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)較少?；瘜W(xué)工程專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，為了可以適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)實(shí)踐人才的培養(yǎng)。但是從目前高?；瘜W(xué)工程專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中來看，教師往往注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，注重其專業(yè)能力的培養(yǎng)，但是卻忽視了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。進(jìn)而使得在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，高素質(zhì)的專業(yè)化工類應(yīng)用型的人才供不應(yīng)求。由于學(xué)校方面的重視程度不足，因此給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)就相對(duì)較少，理論成績好，實(shí)際操作能力差，成了高?；瘜W(xué)工程專業(yè)教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。另外，由于有當(dāng)前化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)越來越集中化，部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了工作的連續(xù)化與自動(dòng)化，這些設(shè)施設(shè)備的價(jià)格較高，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，很少可以有直接接觸裝置的機(jī)會(huì)，實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較低。

3.參與實(shí)踐的時(shí)間不足。部分高校雖然在化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)中，將其分成了專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐，但是學(xué)生實(shí)際上參與實(shí)踐的時(shí)間嚴(yán)重不足。大部分教師忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)沒有充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，沒有讓學(xué)生參與到其中，學(xué)生在實(shí)踐的過程中處于被動(dòng)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。目前高校實(shí)踐教學(xué)的模式基本上是以看、聽為主要的形式，教師給學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作的時(shí)間不多，學(xué)生對(duì)于部分化工工藝的了解還停留在表面上，因此無法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。教師在講課的過程中，過分地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)裝置以及在操作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，對(duì)于操作步驟進(jìn)行反復(fù)講解，學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間較短，這樣不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，也不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、新時(shí)期優(yōu)化高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

1.更新教學(xué)理念構(gòu)建新型的教學(xué)平臺(tái)。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展與教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)模式等，已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。化學(xué)工業(yè)中急需具備專業(yè)化工知識(shí)實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。換言之，化工類的工作人員，不僅僅要具備專業(yè)的技能與素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)擁有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，懂得相關(guān)的機(jī)械操作與維修，這樣才能適應(yīng)崗位的需求。因此為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，高校與教師方面應(yīng)當(dāng)積極地更新教學(xué)理念，構(gòu)建新型的教學(xué)平臺(tái)，這樣才能培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)，專業(yè)性高的應(yīng)用型人才。教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而有效地提升教學(xué)質(zhì)量與效果。從而為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.注重學(xué)科競(jìng)賽努力改革實(shí)踐教學(xué)。通常情況下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都是將考試作為主要目的，一部分學(xué)生認(rèn)為課本當(dāng)中所講述的知識(shí)對(duì)今后的工作作用較小，因此，有很多的學(xué)生都不重視學(xué)校安排的考試。從學(xué)習(xí)的角度而言，一部分學(xué)生也只是將簡單的復(fù)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，目的是為了應(yīng)付考試，只要分?jǐn)?shù)達(dá)到及格線就可以，當(dāng)考試結(jié)束之后，他們就會(huì)忘記所學(xué)的知識(shí)。高?；瘜W(xué)工程專業(yè)的學(xué)生為了考研，會(huì)利用較短的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，在考研完成后，也會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)忘記與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，這樣一來，就會(huì)導(dǎo)致很多優(yōu)秀資源得到浪費(fèi)，最終實(shí)踐性的人才就會(huì)相對(duì)減少。存在這種情況原因就是高校教師在授課時(shí)沒有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來，最終導(dǎo)致理論知識(shí)無法具體化，所以，在新時(shí)期下，應(yīng)注重學(xué)科競(jìng)賽，不斷改革實(shí)踐教學(xué)，更好的幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，以及幫助學(xué)生完善相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力有一定的幫助。

3.加強(qiáng)科研工作不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。在新時(shí)期下，高?；瘜W(xué)工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)要加強(qiáng)科研工作，并且還要不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于高?；ゎ悓I(yè)而言，它主要是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求而設(shè)立的專業(yè)，不僅是非常重要的教學(xué)單位，還是完成科學(xué)研究的主要單位，它的條件具有一定的特殊性，而這種特殊性充分決定了它的科研條件以及科研能力的提高，因此，現(xiàn)在想要培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才就需要先重視科研能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生定期進(jìn)行科研教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力以及解決問題的能力。另外，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以有效地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，全面提高高校學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中有著十分重要的作用，由于化學(xué)工業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此在高?；瘜W(xué)工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用理論與實(shí)踐并重的方式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。我們建議，在新時(shí)期高?；瘜W(xué)工程專業(yè)教學(xué)改革當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念構(gòu)建新型的教學(xué)平臺(tái)，注重學(xué)科競(jìng)賽，努力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科研工作，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，這樣才能切實(shí)提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量與效果。

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