基于“產(chǎn)教融合”的高職院?？缇畴娚陶n程改革與實踐

黃昀

摘要：課程改革是高等院校為了順應社會發(fā)展需要，對于課程體系的調(diào)整和完善，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。文章在深入剖析南寧職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)跨境電商課程改革的前提下，從跨境電商崗位要求、構(gòu)建課程體系等方面探索了基于“產(chǎn)教融合”的跨境電商課程設置改革方案。

關鍵詞：產(chǎn)教融合;跨境電商;課程改革

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）44-0271-02

一、背景分析

我國的經(jīng)濟高速發(fā)展，對職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提出了更高的要求，習近平總書記在全國教育大會上指出，職業(yè)院校要堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才。黨中央、國務院對職業(yè)教育做出了一系列重大決策和工作部署，發(fā)布了一系列與“產(chǎn)教融合”相關的重大文件，對職業(yè)教育提出了新的要求。

為了貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設提高教學質(zhì)量的指導意見》等文件精神，落實廣西教育廳《關于加強廣西高等學校教學管理工作的若干意見》要求，著力推進產(chǎn)教融合、校企合作，南寧職業(yè)技術學院開展了人才培養(yǎng)方案修訂、課程教學改革工作，電子商務專業(yè)結(jié)合自身特點，進行了一系列課程改革和創(chuàng)新。

二、基于“產(chǎn)教融合”的高職院校跨境電商課程教學改革的必要性

跨境電商已成為中國外貿(mào)發(fā)展的新增長點，隨著跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展，其周圍形成日益完善的產(chǎn)業(yè)鏈條，企業(yè)對跨境電商人才的要求不斷擴大與提高，但是畢業(yè)生卻普遍存在所學知識與實踐操作能力達不到企業(yè)對人才能力需求的問題。《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，高職院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。因此，校企深度合作構(gòu)建基于“產(chǎn)教融合”的應用型課程體系是培養(yǎng)高技能跨境電商人才的關鍵。

三、南寧職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)跨境電商課程教學改革實踐

（一）確定基于市場需求的跨境電商崗位要求

課題組成員與行業(yè)、企業(yè)專家就當前跨境電子商務主要職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求進行了多次探討，總結(jié)出跨境電商人才主要集中在運營類、推廣類、美工類、客服類、網(wǎng)絡營銷類這五個崗位類別，并確定出這些崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)能力與素質(zhì)要求，詳見表1。

（二）構(gòu)建基于真實項目的“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)課程體系

在跨境電商人才主要崗位職業(yè)能力與素質(zhì)要求的基礎上，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)型”的人才培養(yǎng)課程體系，通過項目實戰(zhàn)、實地情境教學、頂崗實踐、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐等方式，積極引入跨境電子商務企業(yè)以及正在步入跨境電子商務領域的傳統(tǒng)企業(yè)參與實踐教學環(huán)節(jié)，重點突出跨境電子商務崗位能力的訓練，提高學生的適崗能力，將原來的“2.5+0.5”課程教學模式改為“2+0.5+0.5”課程教學模式，即第1、2、3、4學期完成公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課等課程教學;第5學期按照跨境電商專員工作過程和工作任務以及學生職業(yè)生涯規(guī)劃和本人的意愿，按照不同的崗位如美工、客服、運營等進行自由組合，結(jié)合校企合作項目開展以工作任務驅(qū)動的產(chǎn)教融合模式下的校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實訓;第6學期進行校外企業(yè)頂崗實習。主要課程設置如下。

1.公共基礎課程。公共基礎課程包括人文素質(zhì)課程和通用技能課程，設置思想道德修養(yǎng)與法律基礎、人文選修課、創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)新思維、Word高級應用、Excel高級應用、大學英語等課程，旨在培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.專業(yè)基礎課程。設置跨境電商客服英語、商品攝影、跨境電商物流、圖像處理基礎、網(wǎng)絡市場調(diào)研、市場營銷學基礎、網(wǎng)絡文案策劃等課程，旨在培養(yǎng)學生專業(yè)崗位的基本能力。

3.專業(yè)核心課程。跨境電商專業(yè)先后與廣西華虹蠶絲股份有限公司、廣西三環(huán)陶瓷集團、天津海曼森科技有限公司南寧分公司等企業(yè)合作開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓項目，依據(jù)項目實訓需要掌握的跨境電商平臺操作、國際貿(mào)易基本流程、外貿(mào)函電、跨境客戶服務等專業(yè)核心技能進行了課程安排。設置國際貿(mào)易基礎、跨境電商操作實務、跨境電商營銷推廣、跨境電商營銷推廣等課程，詳見表2。

四、結(jié)語

課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點，開展基于“產(chǎn)教融合”的課程教學有助于推動高職院校專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)升級相適應，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;有助于教師了解行業(yè)發(fā)展趨勢，企業(yè)人才的需求狀況，有針對性的修訂課程標準和教學內(nèi)容，以做到人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展無縫對接;有助于提高學生知識理論水平與實踐操作能力，為學生進入企業(yè)奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）[Z].

[2]國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見（國辦發(fā)〔2017〕95號）[Z].