以就業(yè)為導向的中職國際商務專業(yè)教學改革探究

蔡波娜

摘?要：職業(yè)教育是“以社會需求為導向的就業(yè)教育?！币跃蜆I(yè)為導向的中職教育特色就在于培養(yǎng)應用型、實用型人才。這需要中職學校教育者重視對學生專業(yè)知識的傳授，更要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，加強學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生具備較強的就業(yè)競爭能力、從業(yè)能力，崗位適應能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，跨越“就業(yè)鴻溝”，實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”對接，并為整個職業(yè)生涯的成功奠定堅實的基礎，為社會輸送更多專業(yè)化實用型人才。

關鍵詞：就業(yè);中職教育;國際商務專業(yè)

自2008年以來，席卷全球的國際金融危機導致世界經濟全面衰退，我們的主要貿易伙伴美國、日本、歐盟等出席嚴重經濟滑坡，海外需求量驟減，國際貿易量萎縮，這一經濟形勢的變化也引發(fā)了大學生畢業(yè)冷潮，直到近幾年經濟形勢回暖后，對該專業(yè)人才的需求量才有得以提升。但與此同時，企業(yè)對該專業(yè)人才的要求也提高了，更多企業(yè)需要的是復合型、應用型人才。從目前經濟全球化趨勢來看，國際商務專業(yè)學生畢業(yè)后更適合在外資企業(yè)工作，企業(yè)對這類人才的需求也成遞增趨勢。這同時也就意味著學校必須加大這方面人才培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展需要的實用型人才。下文筆者就重點探討以就業(yè)為導向的中職國際商務專業(yè)教學改革策略。

1 將學生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為課程設置的核心

以就業(yè)為導向的中職國際商務專業(yè)教學應該將學生專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)能力培相結合。傳統(tǒng)國際商務專業(yè)教學過分中職學生專業(yè)能力培養(yǎng)，而忽略了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)后無法快速勝任工作需要，就業(yè)率低下。結合當前企業(yè)發(fā)展需要，學校必須從傳統(tǒng)教學困境中走出來，加大教學目標的改革，重新設置課程教學內容，確保職業(yè)目標設置的準確性。對此筆者的建議是學校聯(lián)合企業(yè)骨干員工，以了解國際商務專業(yè)學生畢業(yè)后可就業(yè)企業(yè)的工作流程及企業(yè)員工任務的設置，從而更有針對性的設置課程任務和教學目標。除此之外，學校還可以邀請知名企業(yè)的骨干員工與學校的一線教師共同制度教學任務，保證學校設置的課程培養(yǎng)出來的人才是符合企業(yè)發(fā)展需要的。

2 課程設置應當符合科學規(guī)律

對于中職學校來說，要想培養(yǎng)就業(yè)能力強的學生，就必須對課程進行系統(tǒng)劃分，合理的構建課程體系。結合國際商務專業(yè)課程特點，筆者認為當前國際商務專業(yè)應該重點針對如下三個模塊進行改革：意識基礎知識體系建設、二是行業(yè)技能習得、三是知識與素質拓展訓練。在第一模塊學習中，教師還應該注重提升學生英語水平;在第二模塊學習中，教師應當給予學生更多選擇空間，因為國際商務專業(yè)的可拓展性較強，學生就業(yè)選擇的領域比較寬泛。比如學生既可以根據商務行業(yè)考取國際商務單證員，也可以根據物流領域考取物流員，還可以向營銷方向發(fā)展，考取中級營銷員的證書。而正是因為國際商務專業(yè)職業(yè)的拓展性和廣泛性，知識與素質拓展這一模塊的學習就顯得尤為重要。學生通過前兩個模塊的學習，已經初步明確未來就業(yè)方向，在課程的選修和進修時就會有更強的主動性和目標性，從而學習也更有針對性。

3 加強學生的實踐能力培養(yǎng)

以就業(yè)為導向的中職國際商務專業(yè)重點在于培養(yǎng)應用型人才，所以提高學生實踐能力是教學的重要任務。對此筆者有如下建議：

一是開展理論+實踐課程教學，學?？梢越柚嬎銠C軟件和信息教育技術，為學生搭建一個仿真學習平臺或者實訓基地，以提高學生實踐應用操作能力。比如可以模擬對外貿易、進出口、運輸等多個環(huán)節(jié)，讓學生對未來就業(yè)的崗位有更充分的了解。

二是校企合作，提高學生企業(yè)認同感。學校要想輸送的人才符合企業(yè)發(fā)展需要，就必須了解企業(yè)對人才的知識結構、職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的要求。學?？梢耘c一些優(yōu)質企業(yè)建立聯(lián)系，一方面可以及時地了解企業(yè)用人需求，使學校培養(yǎng)的人才更具有方向性;另一方面企業(yè)也能夠為學生提供實訓基地，讓學生真正處于工作場景之中，在實踐體驗中發(fā)現(xiàn)自身不足，鍛煉學生獨立思考和尋求解決問題的能力，并且在實訓過程中，學生也能夠學會自主學習，提高自身對新知識、新技能、新信息的消化和處理能力;除此之外，學生在企業(yè)實訓過程中，與其他員工協(xié)同工作，相互磨合，可以真切地感受到企業(yè)的實際工作氛圍，提升學生的團隊協(xié)作意識、溝通能力，從而為提高學生實踐能力、職業(yè)素質和綜合能力贏得先機。

4 結語

一言蔽之，以就業(yè)為導向的中職國際商務專業(yè)改革方向就是培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展需要的應用型、實用型、符合型人才。作為中職學校教學工作者，我們應該與時俱進，及時洞察企業(yè)發(fā)展方向，了解企業(yè)對人才的需求，從而因地制宜、因材施教，更有針對性的教育學生，培養(yǎng)人才，讓教學更有的放矢。

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