網絡對青少年社會化的影響研究

許泊舟 郭曉蓓

摘?要：互聯(lián)網時代是科技發(fā)展的結果，網絡對人們的影響有好有壞。為了更好的趨利避害，要對青少年進行積極正確的互聯(lián)網教育。本文旨在從社會、家庭、學校以及青少年自身四個方面入手，積極探索如何減少網絡對于青少年社會化的消極影響，而彰顯其積極影響。

關鍵詞：網絡;青少年;社會化;措施

互聯(lián)網一經誕生，便以極快的速度強勢滲透到人們學習、工作和娛樂的方方面面。而青少年群體無疑是被網絡影響最深的，青少年在現(xiàn)實生活中一些不被前輩理解、贊同的想法，在網絡中卻可以無所顧忌的與陌生人交流，也可以通過玩游戲扮演自己向往但在實際生活中不能實現(xiàn)的角色。

社會化是指將一個自然人轉化為一個社會人的過程，青少年社會化則指的是青少年在社會環(huán)境的影響中，通過與社會環(huán)境的相互交流來不斷學習基本生活技能、生產技能、確立社會目標以更好的適應成人社會，成為社會成員的發(fā)展過程。有學者將社會化分為兩種基本類型：種是真實社會化，其過程主要由家庭、學校、同輩群體、階層、社等環(huán)境區(qū)共同作用;而另一種是虛擬社會化，其主要被網絡、電視等大眾傳媒所影響。

一、網絡對青少年社會化的積極影響

（一）擴大了青少年的交往范圍

在網絡世界中，人與人之間的交流可以不分國界、不分年齡、不分知識水平的，人際交往在這里顯得相對平等。互聯(lián)網創(chuàng)造了一個較現(xiàn)實世界相對寬松的交往環(huán)境，青少年可以袒露心聲，可以提出在現(xiàn)實中許多難以啟齒問題，并且獲得他人的意見和看法。網絡也可以幫助青少年找到和自己志同道合的人，擴展交往空間，完善個體性格發(fā)展。

（二）提供了廣闊的學習空間

網絡所創(chuàng)造的虛擬世界給人們的學習提供了全新的空間，大大突破了現(xiàn)實中地域和時間等條件的限制，能夠全面、快速的在第一時間把各種信息傳遞給青少年。當下的網絡中有足夠多的科學知識、文化知識、專業(yè)知識，而這些知識有利于青少年及時有效的掌握相應的生活技巧和專業(yè)技能，并從中獲得他人的寶貴經驗，為現(xiàn)實中的學習和實踐打下基礎。

（三）促進青少年社會化的主動性

在現(xiàn)實的社會化過程中，青少年因為不夠成熟，在與家長、老師的相處中往往處于被支配的地位，而這樣容易使支配者干涉青少年的自主評判，從而忽略青少年自身的想法，抑制了青少年的個性化發(fā)展。而網絡則使青少年可以有自我選擇的自由，可以從網絡上汲取自己想要了解的知識，可以在一定程度上使他們擺脫支配者的控制，這有助于青少年自我個性的發(fā)展，也能夠促進他們自主選擇的能力。

二、網絡對青少年社會化的消極影響

網絡是一個虛擬的世界，對于網絡的管理無法做到像現(xiàn)實世界中那樣嚴格;網絡世界還有著較高的匿名性，這就更給一些不法分子以可趁之機，將一些不良信息通過網絡傳遞給青少年。而青少年時期正是人生最單純的時期，非常容易受到外界環(huán)境的誘導，其判斷是非的能力較弱，并且好奇心強，很容易對不良信息產生信賴，從而誤入歧途。

此外，網民的價值觀、世界觀等個體差異也造成網絡上價值觀念呈現(xiàn)多元化，青少年因為辨別能力不足，就容易對這些多元價值出現(xiàn)認知偏差，甚至選擇錯誤的價值觀念作為自己的信念，這非常不利于青少年正確價值觀的形成。

由于網絡的虛擬性，一些青少年在缺乏嚴格約束的情況下極易扮演多重角色，乃至出現(xiàn)人格分裂。青少年一旦沉溺于虛擬聊天和虛擬游戲，就容易在網絡世界中逃避現(xiàn)實，性格也隨之變得孤僻、不喜與他人交流，有的甚至出現(xiàn)嚴重的交際障礙;進而影響了青少年正常的社會化進程，對青少年心理、人格的完善也有著極其消極的影響。

三、消除消極影響的主要措施

面對網絡對青少年社會化的不良影響，應當從社會、家庭、學校以及青少年自身控制這四個方面著手提出改制措施。

首先是社會方面。應建立并完善和網絡行為有關的法律法規(guī)，通過法律對人們的網絡行為起到一定的限制作用。加強網絡基礎建設，建設一些適合青少年瀏覽的網站，同時屏蔽不良網站，使青少年遠離淫穢暴力等不良信息。這里需要說明的是，建立網站固然要引導青少年塑造正確的價值觀，但更應從青少年的興趣和特點出發(fā)，才能真正達到既定的效果。

其次是家庭方面。家庭是青少年成長的主要環(huán)境，家庭教育對人影響之重要是不言而喻的。父母是孩子的啟蒙老師，而在青少年成長的關鍵時期，父母更應多多注意青少年的上網時間，正確引導青少年對學習、生活和娛樂的時間進行合理安排。既不能一昧的只顧學習，也不能一昧的娛樂玩耍;同時還要注重營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子愿意從虛擬世界中走出來，享受真實生活的美好。

再次是學校方面。學校要對青少年加強網絡教育，并開設相關課程予以引導。讓青少年學會分辨網絡上的是非對錯，多多開展有益的教育活動，向學生們推薦有益的網站。此外，在平時的課堂中也可以適當應用網絡教育，不僅可以優(yōu)化課堂教學效果，還可以提高學生對網絡信息的鑒別能力。

最后是自身方面。青少年在面對網絡上不良信息的誘惑時要加強自制力，主動遠離不健康的網站。在現(xiàn)實生活中如果遇到學習、情感上的問題要多與家長、老師、同學和朋友交流，切不可將網絡作為唯一疏解壓力的方式。雖然可以在網絡上廣交朋友，但絕不能毫無防范之心將自己的重要信息和盤托出，這是非常不理智的做法。還要注意不能隨隨便便的面見網友，要見也要有朋友的相伴，選擇的場所最好是公共場合，以防危險隱患。

四、小結

互聯(lián)網時代是科技發(fā)展的結果，網絡對人們的影響有好有壞;為了更好的趨利避害，要對青少年進行積極正確的互聯(lián)網教育，幫助其能夠更好的使用網絡而不是被網絡控制，沉迷于虛擬世界無法自拔。

參考文獻：

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