小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化探究

朱蓮蓮

【摘 要】我國(guó)教育方針要求中小學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展，而德育擺在首位，足以證明它的重要性。我國(guó)自古以來(lái)就有“德成而才備”的說(shuō)法，認(rèn)為教育的首要目標(biāo)是育人，其次才是成才。為提升小學(xué)德育教育效果，相應(yīng)的主題活動(dòng)顯得不可或缺。

【關(guān)鍵詞】主題活動(dòng);小學(xué)德育教育;應(yīng)用探究

傳統(tǒng)的小學(xué)生德育教育教學(xué)課堂相對(duì)而言是十分枯燥的，教師以教材為依托，向?qū)W生傳授書(shū)本內(nèi)容知識(shí)。在此教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)都是十分有限的（只有回答問(wèn)題或提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)）。學(xué)生學(xué)到的德育知識(shí)也是十分抽象的，通常不容易理解。而通過(guò)相應(yīng)主體活動(dòng)的開(kāi)展，配合以不同的教學(xué)策略，可以增添德育課堂的有效性和趣味性，促使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、利用主題活動(dòng)開(kāi)展德育教育的優(yōu)勢(shì)在于

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，將抽象知識(shí)具體化

利用主題活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)德育知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合。原本抽象的德育知識(shí)在體驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)變得逐漸清晰，這樣就將抽象的知識(shí)具體化了，不僅能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶將更加牢固，也能讓其應(yīng)用起來(lái)更得心應(yīng)手。

（二）緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，把握時(shí)代脈搏

德育教育的內(nèi)容應(yīng)該是具體的。德育課程的內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)造性地將德育理念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。如比較常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題，針對(duì)無(wú)辜者被不明真相的群眾網(wǎng)絡(luò)暴力而受到傷害的現(xiàn)象，德育教師完全可以由遵守社會(huì)公德的理論層面延伸出去，教育學(xué)生們不僅要在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中遵守公德，也要在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中遵守公德約束。通過(guò)理論和實(shí)際相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)把理論應(yīng)用到生活實(shí)踐中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢做好事、多做好事、會(huì)做好事，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)到具體行為的完整轉(zhuǎn)變。

（三）促使德育教育同法治教育的結(jié)合

道德是最高的法律，法律是最低的道德。道德修養(yǎng)的提高可以避免違法犯罪行為的出現(xiàn)，但是法律的存在是對(duì)違法犯罪念頭的最好恫嚇。要緊隨建設(shè)法治社會(huì)的時(shí)代步伐，促使德育教育同法治教育相結(jié)合，既要教導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，又要向?qū)W生們普及法律常識(shí)，讓他們感受到法律的威嚴(yán)和不可侵犯性。這一方面可提高學(xué)生的德育修養(yǎng)，也能完成初步的法律知識(shí)普及，讓學(xué)生們學(xué)到更多通識(shí)教育，成為更具有人文主義精神的個(gè)體。

二、小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化探究

（一）以增進(jìn)人際溝通能力為主的主題活動(dòng)

人際交往能力是十分重要的一項(xiàng)能力，它不僅影響學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，對(duì)學(xué)生日后的進(jìn)步也具有十分重要的意義。同時(shí)也因?yàn)槠涮厥庑?，致使增進(jìn)人際交往能力為主的主題活動(dòng)最容易開(kāi)展。

以“人際溝通與人際關(guān)系”的教學(xué)內(nèi)容為例，相關(guān)主體活動(dòng)可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：首先是傾聽(tīng)（5分鐘），讓學(xué)生互相傾聽(tīng)對(duì)方的煩心事，在傾聽(tīng)的過(guò)程中體諒別人;第二步是傾聽(tīng)反饋（10分鐘），學(xué)生在傾聽(tīng)完對(duì)方的煩心事之后，給出自己的意見(jiàn)，意見(jiàn)可以是安慰性的，也可以是反駁性（啟發(fā)性）的，其目的是為培養(yǎng)學(xué)生的“移位意識(shí)”，讓學(xué)生既能理解別人心境的意識(shí)，也能做出本我意識(shí)的反映（反饋）;第三步是討論環(huán)節(jié)（20分鐘），討論環(huán)節(jié)由教師主持，在同學(xué)中隨機(jī)挑選，分析他們的談話內(nèi)容和反饋內(nèi)容，讓同學(xué)們對(duì)反饋的信息進(jìn)行討論：這樣回復(fù)是不是恰當(dāng)?shù)模渴遣皇沁€有更高情商的回復(fù)？要注意討論環(huán)節(jié)的核心是讓學(xué)生們自行討論;最后一個(gè)步驟是教師講解（5分鐘），針對(duì)對(duì)話課堂所涉及的心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，再根據(jù)方才進(jìn)行體驗(yàn)的課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，接著闡釋教學(xué)目的“讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，明白在朋友有困難之時(shí)，要設(shè)身處地的為朋友著想，不可以幸災(zāi)樂(lè)禍，更不可以落井下石”從而讓學(xué)生樹(shù)立起正確的心理準(zhǔn)則。

（二）以增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷為主的主題活動(dòng)

愛(ài)國(guó)是最基礎(chǔ)的目標(biāo)。開(kāi)展以增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷為主的主體活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，通過(guò)對(duì)于仁人志士事跡的了解和感悟，增加學(xué)生的歷史知識(shí)積累。以增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷為主的主體活動(dòng)可以通過(guò)以下幾種形式開(kāi)展：愛(ài)國(guó)影片播放、愛(ài)國(guó)歌曲傳頌、組織烈士掃墓或參觀烈士陵園等。開(kāi)展此類活動(dòng)要注重其實(shí)效性，確保愛(ài)國(guó)思想真正能落實(shí)到孩子的心頭，讓孩子發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的自豪感和尊敬感。

（三）以增強(qiáng)守法意識(shí)為主的主題活動(dòng)

道德和法制是不可分割的一個(gè)整體。對(duì)小學(xué)生而言，法律意識(shí)淡薄，對(duì)于法律的嚴(yán)肅程度認(rèn)識(shí)不足，故而對(duì)其進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的傳授和教導(dǎo)就顯得尤為重要。以增強(qiáng)學(xué)生守法意識(shí)和規(guī)則意識(shí)為主的主題活動(dòng)可以通過(guò)普及法律常識(shí)的方式推廣，有條件的學(xué)校甚至可以開(kāi)展專業(yè)律師進(jìn)課堂等活動(dòng)，由專業(yè)的律師帶來(lái)更加生動(dòng)鮮明的案例，對(duì)學(xué)生起到警醒和警示作用，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，確保學(xué)生能平安健康地成長(zhǎng)。在法律宣傳的過(guò)程中要切合學(xué)生的接受能力和現(xiàn)狀，盡量避免利用高深法律名詞，要用學(xué)生可以理解的詞匯進(jìn)行宣講。

總結(jié)

德育主題活動(dòng)符合我國(guó)教學(xué)大綱的新要求，對(duì)培養(yǎng)具有獨(dú)立人格和能力的知識(shí)分子有促進(jìn)作用，這將會(huì)成為小學(xué)生德育教學(xué)課程的主要教學(xué)模式。但我們不能故步自封，要不斷探索研究，探討是否有更好的手段來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)，要不斷進(jìn)步才能促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生德育、全民道德水準(zhǔn)以及人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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