《社會主義經(jīng)濟體制的建立》教學設(shè)計

陳學富

【摘 要】“案例教學”是指在高中歷史教學中，通過結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容而設(shè)置的典型具體的歷史事例，引導學生進行分析、討論，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)化的方法。“微觀案例”是指在一定的教學目標指引下，通過選擇一些多元化的、典型的、真實的和具體而微的材料作為教學載體，使學生通過思考、討論、分析材料，達到感知問題、分析問題和解決問題的目標。

【關(guān)鍵詞】案例教學;微觀案例;經(jīng)濟體制

【教學課題】第14課 社會主義經(jīng)濟體制的建立

【教學目標】

1.知識與能力：

了解蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制建立的簡要過程，掌握戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林體制等歷史概念。

2、過程與方法：

（1）理解社會主義經(jīng)濟體制在探索過程中的艱難與曲折。

（2）清晰的認識新經(jīng)濟實施的必要性，并真正領(lǐng)悟經(jīng)濟發(fā)展必須與本國國情相適應(yīng)的原則。

（3）分析斯大林時期的經(jīng)濟建設(shè)和經(jīng)濟體制，認識斯大林體制形成的歷史原因、成就與弊端及其影響。

3.情感態(tài)度和價值觀：

通過對建立蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的學習，分析其對中國歷史發(fā)展的影響，增強學生對我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)改革的責任心與使命感。

[教學重點]戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變。

[教學難點]斯大林模式及其評價。

[教學方法]探究法、歸納法、講述法。

[教學過程]

Ⅰ導入新課。

提問：在20世紀對社會主義中國影響最大的是哪個國家？在哪方面對中國的影響最大？

Ⅱ講授新課。

一、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策

【案例一】（隨著十月革命取得的勝利，西方殖民國家將霸權(quán)主義、強權(quán)政治矛頭對準俄國。同時，俄國遭受國內(nèi)外的殖民侵略，國內(nèi)的各種階級矛盾也日趨惡化。蘇聯(lián)剛剛創(chuàng)建的蘇維埃政黨在這樣的惡劣態(tài)勢下?lián)u搖欲墜，為了應(yīng)對這種不堪的局面，迫不得已的情況下，新生的蘇維埃政權(quán)決定施行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”。）

提問：十月革命后，蘇俄面臨怎樣嚴峻的政治經(jīng)濟形勢？（讓學生根據(jù)內(nèi)容歸納總結(jié)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實施的背景、目的、內(nèi)容、特點和評價等）

1.實施的背景：蘇維埃政權(quán)面臨內(nèi)憂外患。

（1）政治形勢。

國際方面：英、法、美、日等國對蘇俄進行武裝干涉。國內(nèi)方面：地主和資產(chǎn)階級發(fā)動叛亂。

（2）經(jīng)濟形勢。

原料缺乏，鐵路運輸癱瘓，工廠大量停工，糧食短缺，人民忍饑挨餓。

2.實施的目的。

提問：蘇俄實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有什么目的？（讓學生思考總結(jié)）

戰(zhàn)時目的：集中一切人力、物力、財力，保障軍事勝利。

戰(zhàn)后目的：試圖直接過渡到社會主義。

3.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的主要內(nèi)容。

提問：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有哪些措施？（讓學生根據(jù)教材64頁四段的內(nèi)容進行歸納總結(jié)）

學生分析總結(jié)為：農(nóng)業(yè)方面、工業(yè)方面、商業(yè)方面和分配方面。

二、新經(jīng)濟政策

【案例二】（市場關(guān)系的存在是新經(jīng)濟政策的決定性因素。……我們過去認為，我們可以一舉消滅市場關(guān)系。實際情況表明，我們恰恰要通過市場關(guān)系走向社會主義。）

1.實行新經(jīng)濟政策的原因。

依據(jù)案例二，提問：蘇俄為什么要實行新經(jīng)濟政策呢？（讓學生討論歸納）

（1）根本原因：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策超越了當時蘇俄生產(chǎn)力發(fā)展水平。

（2）直接原因：

長年戰(zhàn)爭使經(jīng)濟遭到破壞，國家也沒有能力直接領(lǐng)導和組織所有企業(yè)的生產(chǎn)。

2.新經(jīng)濟政策的內(nèi)容。

提問：新經(jīng)濟政策有哪些措施？（讓學生根據(jù)教材65頁五段的內(nèi)容進行歸納總結(jié)）

學生歸納總結(jié)為：農(nóng)業(yè)方面、工業(yè)方面、流通方面和分配方式這四個方面。

三、斯大林體制

【案例三】（斯大林曾協(xié)助列寧領(lǐng)導十月革命，列寧逝世后擔任蘇聯(lián)最高領(lǐng)導人。在任期間提出了“在一個國家首先建立社會主義”的主張，放棄了列寧的新經(jīng)濟政策，全力進行社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，使蘇聯(lián)成為重工業(yè)和軍事大國。）

依據(jù)案例，理解斯大林體制的整體內(nèi)涵。

1.斯大林體制形成的背景。

讓學生根據(jù)所學知識進行歸納總結(jié)：

（1）外部受到帝國主義包圍威脅，國內(nèi)經(jīng)濟文化落后，蘇聯(lián)要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。

（2）沒有建設(shè)社會主義的經(jīng)驗可供借鑒。

（3）俄國的社會政治傳統(tǒng)。

（4）斯大林領(lǐng)導蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)。

2.斯大林體制的作用。

（1）促使蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)高速發(fā)展，迅速實現(xiàn)國家工業(yè)化，成為工業(yè)強國。

（2）蘇聯(lián)實力迅速增長，為以后戰(zhàn)勝德國法西斯奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.對斯大林體制的評價。

讓學生根據(jù)教材和所學知識進行討論歸納總結(jié)為：

（1）斯大林體制與當時的生產(chǎn)力水平是基本適應(yīng)的。

（2）斯大林體制在戰(zhàn)爭期間和國民經(jīng)濟恢復時期曾發(fā)揮過重要作用。

（3）斯大林體制本身存在嚴重的缺陷，阻礙了國民經(jīng)濟及各項事業(yè)的發(fā)展。

（4）斯大林體制嚴重妨礙社會主義優(yōu)越性的發(fā)揮，成為東歐劇變和蘇聯(lián)解體的根源。

（5）斯大林體制的一些做法為一些資本主義國家對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控提供了借鑒。

【教學反思】

教學的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生學會自己思考、分析解決問題的能力。本節(jié)課體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導”的新課程理念，培養(yǎng)學生自主學習的能力。本課的問題設(shè)計有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。

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