淺談小學(xué)德育在校園文化中的滲透

秦小冉

摘 ? 要：德育對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的主要場(chǎng)所，學(xué)校文化具有導(dǎo)向、約束、凝聚和激勵(lì)作用。校園文化是學(xué)校文化的縮影，主要包括校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、主題活動(dòng)、課余活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，樹(shù)立良好的師生關(guān)系，讓德育與校園文化緊密結(jié)合，加強(qiáng)德育在校園文化中的滲透，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;校園文化;物質(zhì)文化;制度文化;精神文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）19/22-0119-02

在全面發(fā)展教育中，德育既起著塑造靈魂和指導(dǎo)的作用，又可以提供動(dòng)力和能源。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)和造就新世紀(jì)的新型人才，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

校園文化是校園物質(zhì)文化、組織和制度文化、精神文化的有機(jī)結(jié)合，是一所學(xué)校的內(nèi)涵和積淀，是思想品德教育工作的有效載體。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。為了保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)德育在校園文化中的滲透。

一、校園的物質(zhì)文化是進(jìn)行德育的載體

校園的物質(zhì)文化是校園精神文化的物質(zhì)載體，學(xué)校環(huán)境的美化，不僅反映了師生良好的精神面貌，還反映了學(xué)校的校風(fēng)。校園環(huán)境像一部多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，熏陶著學(xué)生，感染著學(xué)生。首先，學(xué)校要做好校園綠化、凈化工作，樹(shù)木枝繁葉茂、花兒競(jìng)相綻放，校園的每一個(gè)角落都有專(zhuān)門(mén)的班級(jí)負(fù)責(zé)，打掃得干干凈凈。學(xué)生一走進(jìn)校園看到怡人的環(huán)境，心靈得到了凈化，情緒得到了感染，增強(qiáng)了學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)。其次，校園內(nèi)的宣傳專(zhuān)欄、櫥窗、校訓(xùn)，教室內(nèi)兩側(cè)墻上懸掛名人名言，教室后面建立圖書(shū)角、學(xué)習(xí)園地等，不但給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且使學(xué)生的情操得到了陶冶。

二、校園的制度文化是進(jìn)行德育的保障

俗話說(shuō)，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。校園的制度文化能夠保障學(xué)校教育的有章、有序和有效進(jìn)行，對(duì)師生言行有著規(guī)范、引導(dǎo)和約束的重要作用。它具體包括三種表達(dá)方式：首先，校園制度文化是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，可以對(duì)維護(hù)學(xué)校的正常秩序、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到重要的規(guī)范作用;其次，是規(guī)章制度，這就要求制定的校規(guī)校紀(jì)是全方位的，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。例如《學(xué)生一日常規(guī)》《文明班級(jí)考核辦法》《學(xué)生量化考核辦法》等等，規(guī)定既出，必須嚴(yán)格執(zhí)行，師生在紀(jì)律面前一律平等，賞罰分明;再次，是角色規(guī)范，要把“育人為本”作為教育工作的根本要求，以師生對(duì)制度的認(rèn)同、理解為前提，以師生自覺(jué)、自愿為基礎(chǔ)，生成有利于師生健康成長(zhǎng)的學(xué)校制度文化。

三、校園的精神文化是進(jìn)行德育的核心

校園的精神或觀念文化是校園文化的最高層次，“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，因此，校園文化以多種形式滲透德育，營(yíng)造出一種健康向上的校園文化氛圍，給人以積極向上的力量。

（一）讀書(shū)活動(dòng)

校園文化以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，開(kāi)放圖書(shū)館的圖書(shū)資料或教室后面的圖書(shū)角，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。例如，樂(lè)亭縣樂(lè)亭鎮(zhèn)高甸小學(xué)每天早讀課的前十分鐘規(guī)定為學(xué)生朗讀、背誦《三字經(jīng)》的時(shí)間，早上一進(jìn)校園，就能聽(tīng)到傳來(lái)的朗讀《三字經(jīng)》的聲音，讓經(jīng)典不斷滲入學(xué)生的心靈。同時(shí)，在校園里定期并持續(xù)開(kāi)展作文、書(shū)法、演講與口才等興趣小組活動(dòng)，定期舉行一些讀書(shū)比賽、學(xué)生創(chuàng)作手抄報(bào)等活動(dòng)，把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校櫥窗和每個(gè)班級(jí)的文化墻上，不僅提高學(xué)生參與的積極性，還營(yíng)造出一種溫馨和諧的育人氛圍。

（二）主題活動(dòng)

利用每周一升旗儀式進(jìn)行國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等。利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生情感，并開(kāi)展人格教育。抓住校園典型事件或突發(fā)事件，開(kāi)展德育教學(xué);積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）課余活動(dòng)

教師應(yīng)重視課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生德育的影響。例如，我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把《弟子規(guī)》的內(nèi)容與美術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在繪畫(huà)中理解《弟子規(guī)》;在活動(dòng)課上將《三字經(jīng)》中的小故事編成情景劇或是套曲演唱，將《弟子規(guī)》中的內(nèi)容藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在歡快的氛圍中感悟《三字經(jīng)》的深刻內(nèi)涵;課間十分鐘把《三字經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的跳皮筋、跳繩結(jié)合起來(lái)，學(xué)生邊跳邊誦讀《三字經(jīng)》，健體與健心相協(xié)調(diào)。

（四）學(xué)科教學(xué)

課堂教學(xué)是一種無(wú)形的精神力量，置身其中自然會(huì)受到潛移默化的影響。在教學(xué)中要根據(jù)不同的教育內(nèi)容把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中，讓學(xué)生去領(lǐng)略德育的真諦，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，道德與法治課“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”讓學(xué)生通過(guò)小組合作搜集、調(diào)查資料，進(jìn)行“夸夸咱家鄉(xiāng)”交流活動(dòng)，了解到家鄉(xiāng)景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。音樂(lè)課上，為了讓學(xué)生理解《只怕不抵抗》所蘊(yùn)含的感情，可以為學(xué)生播放一段《小兵張嘎》的視頻，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)兒童團(tuán)是如何英勇抗擊敵人的，從而體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義精神和大無(wú)畏精神的英勇氣概。

（五）師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化。作為校園文化的組成部分，師生關(guān)系對(duì)學(xué)校精神文化的建設(shè)、對(duì)學(xué)生在校的發(fā)展和今后的成長(zhǎng)都起著重要的作用。良好的師生關(guān)系以學(xué)生為中心，營(yíng)造出尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的文化氛圍，可以增強(qiáng)德育的可接受性，使學(xué)生的思想品德得到健全健康的發(fā)展。

校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，一旦形成就會(huì)代代相傳。因此，從學(xué)生年齡階段特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本校的校園文化建設(shè)進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生思想道德水平和科學(xué)文化水平，才能起到良好的教育效果。