淺析當(dāng)代中國民族音樂學(xué)的現(xiàn)存問題及出路

【摘要】民族音樂學(xué)傳入我國已經(jīng)將近37載，隨著在中國的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了自己的學(xué)科體系。但是在取得輝煌成就的同時(shí)也出現(xiàn)了很多問題。本文簡要概述了當(dāng)代中國民族音樂學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并對其未來的發(fā)展出路提出了相關(guān)見解。

【關(guān)鍵詞】中國;民族音樂學(xué);現(xiàn)存問題;發(fā)展出路

【中圖分類號】J607 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

民族音樂學(xué)又稱音樂人類學(xué)，是音樂學(xué)中的一門理論學(xué)科，前身是“比較音樂學(xué)”，起源于歐洲，盛行于美國[1]。大概從20世紀(jì)80年代末期其傳入中國，并得到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。一時(shí)間，關(guān)于民族音樂學(xué)的大量翻譯文獻(xiàn)和宣傳文章接踵而至。然而，有些人對此趨之若鶩，有些人對此又十分謹(jǐn)慎[2]。中國當(dāng)代的民族音樂學(xué)發(fā)展的如何？未來的發(fā)展出路又該如何走？本文為此做了相關(guān)的闡述。

一、民族音樂學(xué)在中國的發(fā)展

20世紀(jì)70年代在中國第一次出現(xiàn)了民族音樂學(xué)譯著，隨后在1980年6月，南京藝術(shù)學(xué)院首次舉辦了以“民族音樂學(xué)”命名召開的“全國民族音樂學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。自此，民族音樂學(xué)在全國范圍內(nèi)推廣開來[3]。部分學(xué)者認(rèn)為，中國本土的“民族音樂理論”和西方傳入的“民族音樂學(xué)”屬于同一學(xué)科的研究范疇，應(yīng)該將其合并為“民族音樂學(xué)理論”[4];還有部分學(xué)者認(rèn)為，這兩者的研究領(lǐng)域是有差別的，不應(yīng)該歸為一類，并建議將“民族音樂理論”廢除，用西方的研究方法建立中國本土的民族音樂學(xué)[5]。上述的兩種觀點(diǎn)顯然都過于偏激。中國的民族音樂學(xué)不能照搬西方的民族音樂學(xué)理論，同樣也不能用本土音樂去阻礙民族音樂學(xué)理論在中國的正常發(fā)展。民族音樂學(xué)在中國的發(fā)展應(yīng)該走一條有中國特色的民族音樂學(xué)道路。幾十年來，民族音樂學(xué)在中國大概經(jīng)歷了“萌芽期”“儲(chǔ)備期”“發(fā)展期”幾個(gè)階段，并逐漸形成了自己的學(xué)科體系。

二、當(dāng)代中國民族音樂學(xué)的現(xiàn)存問題及解決方法

（一）“音樂”與“文化”間的失衡

我國在“民間音樂研究”時(shí)期，曾出現(xiàn)只注重音樂本體研究而忽視音樂與其產(chǎn)生、發(fā)展的特定環(huán)境間結(jié)合研究的現(xiàn)象。為此，在進(jìn)行民族音樂學(xué)研究時(shí)，學(xué)者們修正了這一不足，吸取了西方民族音樂學(xué)的研究思路，并且取得了不錯(cuò)的成績。但是，近幾年有一些學(xué)者過分注重民族音樂學(xué)背后的文化研究，而降低了音樂本體研究的研究地位，慢慢發(fā)展成了“去音樂化”的研究態(tài)勢。這種本末倒置的現(xiàn)象影響了民族音樂學(xué)在中國的健康發(fā)展。

因此，民族音樂學(xué)的研究學(xué)者應(yīng)該加強(qiáng)對民族音樂學(xué)和民俗學(xué)區(qū)別的理解，認(rèn)識到“去音樂化”的民族音樂學(xué)屬于民俗學(xué)的研究范疇，民族音樂學(xué)的中心詞語是音樂而并不是民族，這是民族音樂學(xué)研究學(xué)者需要謹(jǐn)記的一點(diǎn)。只有這樣的意識基礎(chǔ)上，才能對民族音樂學(xué)進(jìn)行更加全面的研究。

（二）本土性話語體系缺失

民族音樂學(xué)在中國經(jīng)歷了幾十年的研究，目前仍處在“發(fā)展期”。在這期間，民族音樂學(xué)的研究出現(xiàn)了“失語”的現(xiàn)象，即文化主體話語體系發(fā)生缺失。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.中國民族音樂學(xué)的形態(tài)分析仍采用西方的音樂形式分析模式

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由歷史遺留問題所致。新中國成立初期，一些老一輩的音樂家為了讓中國的音樂能快速發(fā)展起來，借鑒了很多西方的作曲手法并運(yùn)用到了學(xué)校的音樂教學(xué)中。因此，年輕一代的音樂學(xué)習(xí)者實(shí)際上都是在接受西方的音樂教育。西方音樂形式分析模式先入為主，影響了民族音樂學(xué)中國話語體系的構(gòu)建。因此，學(xué)者應(yīng)該呼吁學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生中國傳統(tǒng)音樂文化的教育，讓他們形成中國化的音樂形態(tài)分析模式。

2.忽視中國本土民族音樂學(xué)的研究，將西方民族音樂學(xué)作為研究主體

這主要是由我國民族音樂學(xué)長期的研究模式都是“從主觀到客觀”而導(dǎo)致的。我們應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這一模式，轉(zhuǎn)為“主觀客觀互為主體”的研究模式，將西方的民族音樂學(xué)和中國的民族音樂學(xué)作為兩個(gè)平等的主體去對待。

三、當(dāng)代中國民族音樂學(xué)未來的發(fā)展出路

（一）加強(qiáng)應(yīng)用民族音樂學(xué)的發(fā)展

應(yīng)用民族音樂學(xué)更加注重于實(shí)踐與應(yīng)用，主要包括對傳統(tǒng)音樂學(xué)復(fù)興、記錄、保存、展演和理論研究等，其中，應(yīng)用民族音樂學(xué)應(yīng)該注重民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)以及學(xué)校的音樂教育。因?yàn)椋袊拿褡逡魳穼W(xué)所要研究的主要內(nèi)容就是我們自己民族的音樂和文化，這與我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)音樂是重合的。為此，應(yīng)用民族音樂學(xué)可以加強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂的宣傳和保護(hù)，使其得到更好的傳承。此外，在學(xué)校音樂教育中，民族音樂學(xué)的內(nèi)容也是必不可少的，為我國下一代民族音樂學(xué)的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)中國民族音樂學(xué)與其他學(xué)科間的交流互動(dòng)

中國特色的民族音樂學(xué)研究不應(yīng)該只局限于自身領(lǐng)域的發(fā)展，應(yīng)該注重與其他學(xué)科進(jìn)行交叉研究，例如，歷史文獻(xiàn)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)和民俗學(xué)等。一方面要豐富民族音樂學(xué)的知識構(gòu)架，另一方面要加強(qiáng)學(xué)者間的學(xué)術(shù)交流。目前，中國民族音樂學(xué)的學(xué)科界限還是過于明顯，相關(guān)的專家學(xué)者要致力于淡化這一界限，同時(shí)還要把握好民族音樂學(xué)本體的研究方向。

（三）建立專業(yè)的民族音樂學(xué)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)

民族音樂學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)中國民族音樂學(xué)發(fā)展的主力軍，加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，有利于中國民族音樂學(xué)研究的深入化和專業(yè)化。目前，我國已經(jīng)涌現(xiàn)了大批民族音樂學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，如蕭梅教授組建的“生態(tài)音樂學(xué)”學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、上海音樂學(xué)院的“中國儀式音樂研究中心”、由青年學(xué)者組建的“音樂與認(rèn)同”研究小組等[2]。這些團(tuán)隊(duì)對民族音樂學(xué)進(jìn)行了大量的研究，如針對“絲路”音樂文化開展的相關(guān)研究，在民族音樂學(xué)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了很大的反響，推動(dòng)了民族音樂學(xué)在中國的發(fā)展。

四、結(jié)語

處于發(fā)展期的中國民族音樂學(xué)取得了很多非凡的成就，同時(shí)也面臨著很多問題。未來的研究學(xué)者應(yīng)該對此高度重視，掃清發(fā)展道路中的障礙，走出一條富有中國特色的民族音樂發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

[1]馬琦玥.確立中國民族音樂學(xué)深耕研究意識與內(nèi)涵[J].民族藝術(shù)研究，2019（2）：148-156.

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[3]陳振蒙.民族音樂學(xué)理論對中國傳統(tǒng)音樂研究的影響[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷四[C].2019（2）.

[4]余亞飛.回溯·反思：當(dāng)下中國民族音樂學(xué)研究動(dòng)態(tài)與思考[J].民族藝術(shù)研究，2018，31（4）：90-100.

[5]趙書峰.再思中國民族音樂學(xué)的“本土化”問題[J].民族藝術(shù)研究，2018，31（5）：91-101.

作者簡介：陳春軒，云南麗江人，女，碩士，副教授，教師，研究方向：民族音樂學(xué)、民族學(xué)、文化人類學(xué)（戲曲，民歌，少數(shù)民族音樂）。