幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析

付守錦

摘 要 幼兒心理中最為常見的心理問題就是自信心不足，自卑等。這樣的心理會使導(dǎo)致幼兒容易進一步產(chǎn)生更多的心理問題如敏感、脆弱等。要重視幼兒心理問題，幫助幼兒階段建立其自信心，幫助其健康快樂成長。本文就針對幼兒的心理特點，展開詳細(xì)分析，并提出了幼兒自信心培養(yǎng)的有效方案。

關(guān)鍵詞 幼兒教育;心理教育;自信培養(yǎng)

中圖分類號：G619????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0037-01

幼兒時期是人心理成長初始階段，此階段的人心理處于發(fā)展初始期，其認(rèn)知能力、理解能力等都不夠成熟，把握住這個成長階段的心理特點，利用這些特點來針對性的尋找解決對策，是十分有效的方式。

一、自信心在幼兒教育中的重要性

自信心是一個人的重要的性格品質(zhì)。強大的自信心一方面能夠幫助一個人完成更高的成就，擁有更好的狀態(tài)去做事，而不必分心自我懷疑，另一方面可以幫助堅持進步而克服誘惑。自信心可以說是對一個人來說最為重要的品質(zhì)，是其它各項品質(zhì)的基礎(chǔ)，是一個人成功的基石。對于處于學(xué)習(xí)階段的幼兒來說，也是幫助其專心學(xué)習(xí)發(fā)揮潛力的重要品質(zhì)。

一個自信的人，往往更容易成功，因為足夠自信的人沒有那么多的自我懷疑，能夠更好地保持專注力而不是胡思亂想影響學(xué)習(xí)工作的進程。一個人的自信心也容易帶來更多的正面情緒，帶來勇氣、樂觀等健康的觀點。幫助一個人更好地朝著正確的方向進步。

幼兒階段如果缺乏自信的健康心理狀態(tài)，除了不自信本身帶來的自我懷疑情緒之外，容易在學(xué)習(xí)過程中或者與同學(xué)游戲過程中產(chǎn)生自卑感，不敢展示自己之外，還會導(dǎo)致產(chǎn)生更多不良的心理，如敏感、易怒等，會在與同學(xué)交往過程中不善于表達自己，在別的同學(xué)表達自我的過程中對同學(xué)動機產(chǎn)生曲解，交往過程引發(fā)不和諧等現(xiàn)象，總體來說就是導(dǎo)致了自己的不愉快以及交往過程的不愉快，影響其正常良好和諧的人際關(guān)系。因此，在幼兒階段，在人心理成長初期，就要通過各種各樣的方式，培養(yǎng)其健康的心理狀態(tài)特別是自信的心理狀態(tài)具有十分重要的作用。

二、孩子在幼兒階段的心理特征

幼兒階段作為一個人生命的初始階段，不僅身體不夠成熟，還處于需要發(fā)展的階段，其心理成長階段也是處于初期，剛剛起步發(fā)展，具有諸如認(rèn)知能力不足、理解能力不足等特點，針對這樣的心理特點，如果善加引導(dǎo)，可以更好的幫助學(xué)生更好的建立自信心，為一生的心理健康做好基礎(chǔ)。幼兒階段孩子的主要心理特點有以下幾種。

（一）不夠?qū)Ｗ⒁约跋矏塾螒?。處于幼兒階段的學(xué)生，其心理不夠成熟，對游戲等娛樂活動有著比較強的欲望，且有著十分強的好奇心，傾向于嘗試新鮮的東西、體會新鮮的事物。因此這個階段如果采用說教的方式告知學(xué)生自信的重要性以及方法，是不現(xiàn)實的，應(yīng)該利用游戲、講新奇故事等為途徑，幫助其更好地理解自信心的重要性以及幫助其建立自信。

（二）理解能力不足。理解能力不足一方面是幼兒對知識等的理解能力不足，另一方面是指對社會對他人心理等的理解能力不足，對傳統(tǒng)道德等的理解不足。前者的能力不足，反應(yīng)在學(xué)習(xí)上，如果學(xué)生不能夠循序漸進的學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)過難的知識會導(dǎo)致其自信心受挫。后者的理解能力不足，體現(xiàn)在幼兒在接觸社會各種思想、了解到各種社會現(xiàn)象等的時候不能夠很好地理解其背后的原理根據(jù)，在面對社會傳統(tǒng)道德規(guī)矩等束縛的時候也不理解，當(dāng)幼兒難以理解現(xiàn)實狀況的時候往往會產(chǎn)生不自信的狀況。

（三）認(rèn)知能力不足。認(rèn)知能力不足主要產(chǎn)生在對個人心理狀況認(rèn)知上。幼兒階段的情緒經(jīng)歷比較有限，當(dāng)其產(chǎn)生不良情緒錯誤認(rèn)知之后，往往難以自覺，不知不覺中可能會滋生自卑的情緒等。

三、幼兒自信心的培養(yǎng)策略

在認(rèn)識到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性并分析了幼兒相關(guān)心理特點之后，針對性地建立幼兒心理特別是自信心建立的方案，就有了依據(jù)，下文分提出了幾種有效的提升幼兒自信心的方式。

（一）幼兒學(xué)生耐性不足，且喜愛游戲等的特點，因此可以依據(jù)此特點，可以多讓學(xué)生一起參與一些可以培養(yǎng)其自信心的活動，特別是一些需要所有人共同參與的集體活動，讓學(xué)生在活動中體會到自己的參與感，體會到自己的重要性，從而幫助其建立自信心。另外可以通過講故事的方式，讓學(xué)生理解故事中的情節(jié)等理解自信、建立自信，或者利用故事中的角色樹立榜樣，讓學(xué)生有建立自信的榜樣。

（二）運用鼓勵教學(xué)的方式。學(xué)生最終要的事是學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上受到挫折，自然是會影響其自信心，也影響其學(xué)習(xí)的積極性，要在學(xué)習(xí)中，看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的閃光點，對學(xué)生多加鼓勵等，幫助學(xué)生建立對學(xué)習(xí)的信心，同時也提升其整體的自信心。

（三）教師要在學(xué)生的生活中多觀察，了解一個學(xué)生自卑的外在特征，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自卑情緒產(chǎn)生的時候，要及時予以引導(dǎo)，幫助其重新建立自信心，且要與學(xué)生多加溝通，幫助學(xué)生建立心理問題相關(guān)的認(rèn)知。

（四）幫助學(xué)生建立自信不是教師一個人可以實現(xiàn)的，要多和學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生，共同產(chǎn)生合力，才能夠更好地幫助學(xué)生建立自信心。

參考文獻：

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