用音樂打開學(xué)生的心靈

厲曉敏

摘 要 音樂可以陶治人的性情，引導(dǎo)對(duì)愛與被愛的向往，加深對(duì)社會(huì)的理解，強(qiáng)化人與人之間最真誠(chéng)的感情。教師把音樂這種藝術(shù)形式融入道德與法治課堂中，利用音樂的獨(dú)特魅力，可以讓課堂靈動(dòng)起來，提高道德與法治課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 道德與法治課堂;音樂;作用

中圖分類號(hào)：G613.5，B038???????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0155-01

中學(xué)道德與法治課程要求：“應(yīng)準(zhǔn)確把握道德與法治課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。”教師應(yīng)努力營(yíng)造讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的課堂氛圍，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、道德與法治課堂音樂的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

音樂是一種情感的藝術(shù)，人類最復(fù)雜的情感都能通過它得以表現(xiàn)，它強(qiáng)烈地影響、感染著人們。在道德與法治課教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)母枨鷣韺?dǎo)入課堂，可營(yíng)造出一種良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中。例如，在“探問生命”教學(xué)活動(dòng)中，我播放了《丹頂鶴的故事》歌曲;欣賞完音樂后，我馬上拋出一個(gè)問題“一位大學(xué)生為救一只丹頂鶴獻(xiàn)出自己的生命，值不值得？”我把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文知識(shí)，提出小組看法，派代表發(fā)言。持“不值得”觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為“人的生命是最寶貴的。作為一個(gè)大學(xué)生，她本來可以為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，但現(xiàn)在為了一只動(dòng)物獻(xiàn)出了生命，太可惜，不值得?！背帧爸档谩庇^點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為“生命的價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于她對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。徐秀娟用她的生命挽救一只受傷的丹頂鶴，這種行為能夠喚起更多的人去保護(hù)瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)我們的地球家園。她的行為是值得的?！痹谝魳窢I(yíng)造的感人情境下，學(xué)生熱烈地參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)，主動(dòng)從課本上獲取知識(shí)。

（二）運(yùn)用音樂使道德與法治課理性內(nèi)容感性化，啟迪人生

初中生正是理性思維發(fā)展的時(shí)候，但發(fā)展的水平并不高。音樂有時(shí)就有助于這種建構(gòu)過程的順利完成。而音樂的這種作用最少能直接地推動(dòng)學(xué)生愿意、樂于去完成這種建構(gòu)。

例如，在“走向未來”這一課的講授即將結(jié)束時(shí)，筆者讓學(xué)生和自己一起演唱歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。接著，筆者設(shè)置問題：“這首歌告訴我們要如何追求自己的理想呢？”學(xué)生紛紛回答：“要認(rèn)真對(duì)待自己的理想?！薄耙獙?duì)自己的理想充滿希望，不斷去努力”……充滿力量的歌詞，激勵(lì)起學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自身理想的信心和勇氣。之后，筆者進(jìn)行課堂小結(jié)“雖然理想與現(xiàn)實(shí)之間難免會(huì)有距離，但只要你們能堅(jiān)持不懈努力，你們的未來就一定不是夢(mèng)。”同學(xué)們不由自主地鼓起掌，他們的內(nèi)心久久不能平靜。音樂有效地輔助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想教育。

（三）運(yùn)用音樂輔助道德與法治教學(xué)，力促情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

音樂是富有靈感的，這種感覺可以伴隨著音樂有感而發(fā)，這種情感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自然感受，音樂教育很自然地將這種情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的感受，使心靈得到舒展。在講授“親情之愛”時(shí)，《魯冰花》的音樂旋律響起，一些學(xué)生就慢慢開始哼唱，唱到動(dòng)情之處，有的學(xué)生想起在外打工的父母不禁潸然淚下，一曲《魯冰花》讓學(xué)生想起父母的多少辛勞和對(duì)自己的多少關(guān)愛！學(xué)生紛紛反省：以前自己與父母溝通不夠，有時(shí)可能父母方法不當(dāng)，但自己理解不夠，過于任性。學(xué)生充滿了對(duì)父母的愛來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，想他們平時(shí)所沒有想到的事，就能夠做他們平時(shí)沒有去做的事。這樣，學(xué)生們對(duì)父母的很多不解甚至怨憤隨之瓦解，冰釋前嫌。這就是音樂的力量，是音樂激發(fā)出了他們內(nèi)心對(duì)父母的愛。

二、道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)用音樂的反思

（一）選取的音樂在主題上必須符合教學(xué)要求，內(nèi)容正面、積極向上

如體現(xiàn)“孝敬父母”這一主題的有《感恩的心》《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》等;體現(xiàn)“感恩老師”這一主題的有《長(zhǎng)大后我就成了你》《每當(dāng)我走過老師的窗前》《園丁之歌》等;體現(xiàn)“熱愛祖國(guó)”這一主題的有《歌唱祖國(guó)》《我的中國(guó)心》《我愛你我的祖國(guó)》等;體現(xiàn)“感恩自然”這一主題的有《春天里》《這就是愛》《世界因你而美麗》等;貼近生活與成長(zhǎng)道路的歌曲總是深受學(xué)生歡迎的。這些耳熟能詳?shù)囊魳凡粌H僅使孩子們的心靈得到了釋放，感染了心靈，更能對(duì)孩子們的成長(zhǎng)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）選取的音樂類型應(yīng)考慮深受當(dāng)下學(xué)生歡迎的流行音樂

如在進(jìn)行“激勵(lì)人生自立自強(qiáng)，執(zhí)著追求理想”教學(xué)時(shí)，使用周杰倫的《蝸?！贰⒗钣畲旱摹冻庙懥痢?、張韶涵的《隱形的翅膀》;在講到“孝敬父母”時(shí)，使用群星演唱的《常回家看看》《相親相愛一家人》;周杰倫的《聽媽媽的話》。由于學(xué)生對(duì)偶像的崇拜，通過偶像演唱的歌曲告訴他們?nèi)松牡览?，更容易引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師要走近學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和愛好。

（三）教師還應(yīng)具備一定的音樂素養(yǎng)，盡量能自彈自唱

這樣既可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，又能夠展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力。所謂“親其師，信其道”，老師自彈自唱，用音樂與學(xué)生進(jìn)行快樂地溝通，一些正確的觀念更容易讓學(xué)生接受。學(xué)生們更喜歡這樣的道德與法治課，而不是板起臉來說教，這種方式增強(qiáng)了道德與法治課堂的吸引力。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代教育教學(xué)理論不斷豐富，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，只要道德與法治教師能夠充分應(yīng)用教育智慧，就一定能讓道德與法治課堂成為受學(xué)生歡迎的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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US style='font-size：9.0pt; mso-bidi-font-size：11.0pt;font-family："Times New Roman"，"serif";mso-fareast-font-family： 方正楷體_GBK'>[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（08）：46.