也談高效實(shí)用的教學(xué)方式在核心素養(yǎng)時(shí)代道德與法治課堂中的運(yùn)用

李洪偉

摘要：作為《道德與法治》課的教學(xué)實(shí)踐者，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)培育，而高效實(shí)用的課堂教學(xué)方式是上好核心素養(yǎng)時(shí)代的小學(xué)道德與法治課堂的必備條件。筆者將從三個(gè)方面闡述了高效實(shí)用的課堂教學(xué)方式在核心素養(yǎng)時(shí)代道德與法治課堂中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ；教學(xué)方式；道德與法治課堂

2016年9月13日上午，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。在這一背景下，作為《道德與法治》課的教學(xué)實(shí)踐者，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，也談一下核心素養(yǎng)時(shí)代高效實(shí)用的課堂教學(xué)方式在道德與法治課堂中的運(yùn)用。

科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用各種教學(xué)方式，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方式的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方式的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方式并能進(jìn)行優(yōu)化組合。小學(xué)道德與法制課堂，涉及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！因此，我們要因材施教，選用高效實(shí)用的課堂教學(xué)方式，讓每一堂道德與法治課，都變成孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓他們對(duì)道德與法制課不斷充滿期待，在快樂(lè)中不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

1、小組合作的充分運(yùn)用。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。小組合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

筆者在講授山東人民出版社《道德與法治》教材第一單元第三課第二課時(shí)（安全上學(xué)去·安全乘車(chē)）時(shí)，以學(xué)生的小組討論為主，組內(nèi)四名同學(xué)分別為組長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、記錄員、發(fā)言人。每一個(gè)同學(xué)都要充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，要如實(shí)說(shuō)出自己乘車(chē)上學(xué)時(shí)的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷。在小組合作中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，因此對(duì)于乘車(chē)時(shí)的注意事項(xiàng)也就了解得更多，記得更牢。

2、展示交流的快樂(lè)體驗(yàn)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，學(xué)生要掌握的知識(shí)和技能是靠老師的講授來(lái)傳播的，事實(shí)證明老師講學(xué)生聽(tīng)式的課堂教學(xué)模式，學(xué)生沒(méi)有參與到對(duì)知識(shí)的探究和討論中，在課堂上始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，難以達(dá)到課堂的高效。而展示交流是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效手段。展示就是學(xué)生在“預(yù)習(xí)”的基礎(chǔ)上，對(duì)導(dǎo)學(xué)案里的內(nèi)容進(jìn)行了深入的探究后，在課堂上把所學(xué)知識(shí)通過(guò)操作和言語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。不僅要展示學(xué)生對(duì)問(wèn)題、知識(shí)獨(dú)到的理解和解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法，還要展示學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和疑難。交流就是師生、生生通過(guò)點(diǎn)評(píng)、爭(zhēng)論、點(diǎn)撥和解釋對(duì)知識(shí)的規(guī)律、方法進(jìn)行總結(jié)和概括，共同解決所有知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能做到舉一反三和觸類旁通。

筆者在講授山東人民出版社《道德與法治》教材第一單元第三課第二課時(shí)（安全上學(xué)去）時(shí)，有意識(shí)地讓一年級(jí)學(xué)生以小組為單位上臺(tái)展示，全班交流，收到了意想不到的教學(xué)效果。課前學(xué)生收集圖片、上網(wǎng)查詢、詢問(wèn)家長(zhǎng)，完成調(diào)查表。課上以小組為單位，討論課前完成的調(diào)查表，先在小組內(nèi)展示交流，這就為下一步的全班展示交流打下了基礎(chǔ)。有的小組展示了自己的繪畫(huà)作品，有的展示了搜集的圖片，有的結(jié)合調(diào)查表介紹了這些交通設(shè)施的作用，令人欣喜的是學(xué)生根據(jù)自己在上學(xué)路上的交通狀況提出了自己的建議。可以看出，學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作充分，盡管有些學(xué)生還有點(diǎn)羞怯，但這是一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也很有趣，有的直言展示時(shí)要大大方方，有的建議要用禮貌用語(yǔ)，但更多的是肯定與贊許。

3、情景劇的精彩展示。

“課堂情景劇”指的是教師在教學(xué)過(guò)程中，以一系列方法、技能和技巧，潛移默化地施加影響于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)手段或方式。一般的課堂講授會(huì)讓孩子感到無(wú)趣，于是，為了使課堂教學(xué)豐富多彩，方法靈活多樣，我就經(jīng)常精心編排課文情景劇，課堂上讓學(xué)生表演，這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也加深其對(duì)知識(shí)的印象。一年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，但他們卻善于表現(xiàn)自我，愿意向老師和同學(xué)展示自己的內(nèi)心活動(dòng)，他們?yōu)榱俗C明自己的能力與聰明才智，所以就靠表演來(lái)替代。并且都希望自己表演得成功些，就會(huì)認(rèn)真鉆研“劇本”，挖掘“劇本”內(nèi)容，在不斷學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步加深課本知識(shí)印象，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表演才能，使課堂教學(xué)豐富多彩。

筆者在講授山東人民出版社《道德與法治》教材第一單元第三課第二課時(shí)（安全上學(xué)去）時(shí)，精心指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇在課堂上表演，收效相當(dāng)不錯(cuò)。課前，我建議學(xué)生，可以結(jié)合我們身邊的具體的交通狀況來(lái)編排（學(xué)校大門(mén)前方是一條正南正北的大路，分別在不遠(yuǎn)處與西北-東南方向的白莊礦至陶陽(yáng)礦的鐵路和東西走向的老太平公路相匯），具體的情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作等學(xué)生自己商量著來(lái)。課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)大出我的意外，他們有的表演家長(zhǎng)、學(xué)生，有的表演看護(hù)鐵路人員、老師，甚至還有的舉著自做的交通標(biāo)志，并且把學(xué)校前方的幾條道路也在教室地面上做出標(biāo)畫(huà)，方向和現(xiàn)實(shí)中的相當(dāng)一致。學(xué)生表演完畢，我的一顆忐忑的心終于放下，因?yàn)槲沂孪认氲剑荒昙?jí)學(xué)生小，學(xué)生才開(kāi)始接觸這種學(xué)習(xí)方式，只要表演是那么回事就行了，以后慢慢來(lái)，真沒(méi)想到劇情是那樣的吸引人，表演是那樣的逼真。看到學(xué)生迅速成長(zhǎng)，我感到很欣慰。學(xué)生從親眼所見(jiàn)和親身體驗(yàn)中明白身邊交通安全知識(shí)以及遵守交通安全的重要性，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解，達(dá)到了安全教育的目的。

我們的道德與法治課堂，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)培育，而高效實(shí)用的課堂教學(xué)方式是上好核心素養(yǎng)時(shí)代的小學(xué)道德與法治課堂的必備條件。筆者將繼續(xù)探索小學(xué)道德與法治課堂新路子，真正培育出適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一代新人。endprint