全人教育在涉外護(hù)理英語教育中的實(shí)施探析

金漪妮 陳琳

◆摘 ?要：近年來，以人為本逐漸成為教育行業(yè)的主導(dǎo)思想，全人教育理念迎來新的發(fā)展契機(jī)。本文以涉外護(hù)理英語教育為研究對象，將全人教育內(nèi)涵及前景作為切入點(diǎn)，從樹立教育理念、轉(zhuǎn)變教育方法、更新教育原則等方面對全人教育在涉外護(hù)理英語教育中的實(shí)施做詳細(xì)闡釋。

◆關(guān)鍵詞：以人為本;全人教育;涉外護(hù)理英語

一、引言

涉外護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)界較為特殊的內(nèi)容之一，主要是針對外籍患者展開的護(hù)理活動(dòng)。在護(hù)理工作中，會(huì)接觸較多的外籍患者，由于語言交流存在障礙，一定程度上增加了護(hù)理的難度。不僅如此，交流障礙導(dǎo)致護(hù)理人員無法對患者進(jìn)行全方位看護(hù)，與以人為本的理念相逆。因此，加強(qiáng)涉外護(hù)理英語教育，貫徹全人理念勢在必行。

二、全人教育內(nèi)涵及前景

全人教育是以培養(yǎng)人的全面性為宗旨，同時(shí)豐富思想內(nèi)涵與個(gè)人境界。在發(fā)展過程中，全人教育將個(gè)人精神作為培養(yǎng)重點(diǎn)，滿足其全方位發(fā)展需求的同時(shí)，最大限度優(yōu)化其思維能力。全人教育涉及內(nèi)容廣泛，觸及領(lǐng)域較多，是結(jié)合道德品質(zhì)、宗教理念、審美價(jià)值、生活水準(zhǔn)等方面對個(gè)體進(jìn)行知識傳授，幫助其成為完整的人。隨著全球化的普及與發(fā)展，人類逐漸連成了一個(gè)整體，為此當(dāng)今個(gè)體在具備一定的外語能力同時(shí)，要具有較高的思想道德，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)強(qiáng)大力量。不僅如此，在涉外護(hù)理英語教育中，應(yīng)用全人教育能夠有效提升護(hù)理人員的職業(yè)道德，同時(shí)為外籍患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，一定程度上推動(dòng)涉外護(hù)理的穩(wěn)定發(fā)展。在社會(huì)主義高速發(fā)展的今天，全人教育能夠幫助個(gè)人樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界的同時(shí)，暢通其發(fā)展道路。

三、全人教育在涉外護(hù)理英語教育中的實(shí)施

（一）樹立科學(xué)的教育理念

全人教育是以人本主義為宗旨，在進(jìn)行知識技能訓(xùn)練的同時(shí)，滲透人文主義思想，從而幫助個(gè)體明確發(fā)展目標(biāo)。涉外護(hù)理專業(yè)要求護(hù)理人員對英語具有較高的靈活運(yùn)用能力，以降低護(hù)理外籍患者時(shí)突發(fā)情況的發(fā)生，因此要全面開展涉外護(hù)理英語教育。由于護(hù)理過程除要看護(hù)患者的身體情況外，還要對患者進(jìn)行精神關(guān)懷，由此可見在涉外護(hù)理英語教育中實(shí)施全人教育至關(guān)重要。具體教學(xué)過程中要增強(qiáng)對全人理念的滲透力度，可以以全人理念為背景，制作與涉外護(hù)理英語相關(guān)的教學(xué)案例，幫助學(xué)生正確認(rèn)識全人理念的重要意義。除此之外，要樹立科學(xué)的教育觀念，真正了解全人教育的意義及作用，綜合涉外護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)，展開具有針對意義的教學(xué)工作。樹立科學(xué)的教育觀念要求涉外護(hù)理專業(yè)定期組織授課教師進(jìn)行全人理念培訓(xùn)，幫助其正確解讀全人教育，一定程度上提升涉外護(hù)理英語教育的質(zhì)量。培訓(xùn)過程中要向授課教師滲透全人教育的重要性，同時(shí)規(guī)范其自身思想道德，強(qiáng)化榜樣作用?？茖W(xué)的教育理念能夠?yàn)榫唧w的教育工作提供正確的方向，有效提升涉外護(hù)理英語教育質(zhì)量，從而推動(dòng)護(hù)理行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）突破傳統(tǒng)的教育方法

由于傳統(tǒng)的教育方法存在一定的滯后性，并以講授法為主要的教學(xué)方法，促使學(xué)生滋生抵觸心理，一定程度上降低了教學(xué)效率。為轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，在具體的教育過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為全人教育的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體的教學(xué)過程中，可模擬真實(shí)的護(hù)理場景，進(jìn)行規(guī)范化的護(hù)理教學(xué)。教師可先做示范，示范環(huán)節(jié)中要用英文與外籍患者進(jìn)行溝通，了解其心理走向，同時(shí)安撫患者情緒，實(shí)現(xiàn)對全人理念的高度滲透。示范完畢教師設(shè)置情境，邀請學(xué)生進(jìn)行場景還原，在還原過程中，教師要針對具體情況展開一對一輔導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)生的重視。不僅如此，在教育過程中，可適當(dāng)添加外國人文思想內(nèi)容及文化傳統(tǒng)，減少護(hù)理過程中與外籍患者溝通的障礙，最大限度發(fā)揮全人教育的作用。

（三）更新原有的教育原則

在全人教育的實(shí)施過程中，要嚴(yán)格遵循全人教育原則，確保全人理念的有效落實(shí)。整體、多樣、關(guān)聯(lián)原則是全人教育的主要原則。整體原則要求在教育過程中將個(gè)體的整體素質(zhì)作為主要的教育目標(biāo)，從而推動(dòng)個(gè)體的全面發(fā)展。同時(shí)將“培育全人”的理念貫穿至具體的教學(xué)中，為教學(xué)過程提供科學(xué)依據(jù)。多樣原則要求授課教師了解個(gè)體的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)其自身情況制定教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教。除此之外，授課教師要豐富教學(xué)手段，增加各國傳統(tǒng)與風(fēng)俗的教學(xué)內(nèi)容，為個(gè)體的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。關(guān)聯(lián)性原則是將個(gè)體、授課教師、授課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建三者之間的關(guān)系鏈，為個(gè)人綜合能力的提升創(chuàng)造新的空間。涉外護(hù)理英語教育中，教師可創(chuàng)建新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究教學(xué)內(nèi)容，降低其抵觸心理，增進(jìn)其與授課教師之間的交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持關(guān)聯(lián)原則能夠幫助個(gè)體發(fā)現(xiàn)護(hù)理教育與全人教育之間的聯(lián)系，一定程度上降低了涉外護(hù)理英語學(xué)習(xí)的難度，有效增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，從而為全人教育的貫徹落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，全人教育對涉外護(hù)理英語教育的穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義，在具體的教育過程中，不僅能夠強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)技能，還能幫助學(xué)生深化對全人理念的了解。但是在具體的實(shí)施過程中，要嚴(yán)格遵循全人教育理念，確保護(hù)理英語教育的科學(xué)性，真正實(shí)現(xiàn)涉外護(hù)理英語教育的平穩(wěn)發(fā)展。

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