小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的實(shí)踐研究

◆摘 ?要：小學(xué)生無論是心理還是生理都處于生長發(fā)育階段，因此，如何將法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分滲透則是其教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。本文通過對教師自身、教學(xué)課堂以及學(xué)生生活三方面將分析了法制教育在數(shù)學(xué)中的滲透，進(jìn)而提高學(xué)生的法制意識、規(guī)范學(xué)生的行為、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);法制教育;實(shí)踐

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的家長對于孩子的教育問題顯得不夠重視，從而對孩子的身心健康產(chǎn)生一定影響。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，我國青少年違法違紀(jì)行為日趨嚴(yán)重，且犯罪年齡不斷下降，小學(xué)教育作為學(xué)生接受教育的基點(diǎn)，同是也是小學(xué)教師教育生涯中最重要的環(huán)節(jié)，其教育結(jié)果直接影響到小學(xué)生的身心生長發(fā)育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合法制教育教學(xué)的基點(diǎn)，因此，如何在學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)法制教育的滲透顯得尤為重要。本文立足于學(xué)生法制教育的大背景，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)與法制教育的相似與共通點(diǎn)進(jìn)行分析，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分滲透法制教育理念，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生法制觀念，規(guī)范其行為，培養(yǎng)其使命感與責(zé)任感。

一、對學(xué)生進(jìn)行法制教育的背景

近年來，根據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，我國青少年違法違紀(jì)行為日趨嚴(yán)重，并且犯罪年齡也在不斷下降。學(xué)生違法違紀(jì)主要表現(xiàn)為破壞公共財(cái)物以及公共設(shè)施等，并且部分學(xué)生還有偷竊、敲詐、勒索行為，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)。學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的行為，歸根究底是家庭、學(xué)校以及學(xué)生日常生活中的法制教育的欠缺。因此，學(xué)校作為教育的主體，對學(xué)生的教育也不能僅停留在文化知識的傳授層面上，同時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生的法制教育，我國《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）在“課程目標(biāo)”中明確指出：“體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力?！币虼?，數(shù)學(xué)不是單一存在的學(xué)科，而是應(yīng)該與其它學(xué)科緊密相連的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該將其與其它學(xué)科進(jìn)行整合性學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在法制教育的滲透中，應(yīng)當(dāng)將法制知識拆解結(jié)合運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充實(shí)法制知識，逐步樹立法制理念，自發(fā)性規(guī)范其行為。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育的體現(xiàn)

（一）滲透法制教育中發(fā)揮教師榜樣作用

教師作為教學(xué)的主體，對于學(xué)生的思維習(xí)慣、行為方式都有著重要的影響。學(xué)生在校園中或在課堂中對于教師的一言一行、一舉一動都會進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，不僅要將數(shù)學(xué)專業(yè)知識傳授給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該立身法制教育，充分理解相關(guān)《教師法》《未成年人保護(hù)法》《教育法》等法律法規(guī)知識，使學(xué)生知法、懂法、守法。其中主要表現(xiàn)為教師應(yīng)從日常教學(xué)中的小事做起，如不應(yīng)以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生、體罰學(xué)生，而是應(yīng)該以身作則、言傳身教，促使學(xué)生培養(yǎng)正確的法制觀念。例如，學(xué)生在進(jìn)行平面圖形的學(xué)習(xí)中，教師可以將平面圖形以日常生活中《交通法》中的相關(guān)指示牌作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基點(diǎn)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)圖形學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)交通法的相關(guān)內(nèi)容。

（二）教學(xué)課堂中滲透法制知識

數(shù)學(xué)教學(xué)如果簡單的傳授專業(yè)知識，對于學(xué)生而言是枯燥乏味的，枯燥的課堂無法調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然低下。因此，有不少教師通常采用在教學(xué)中結(jié)合趣味性的故事，以及將數(shù)學(xué)融入生活的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。而要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，首先要求數(shù)學(xué)教師透徹理解數(shù)學(xué)教材，充分挖掘教材中的法制教育元素，以及能夠與法制教育相結(jié)合的結(jié)點(diǎn)。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將法制教育知識融會貫通于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠簡單直接的理解數(shù)學(xué)專業(yè)知識，同時(shí)學(xué)習(xí)法制教育知識。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識時(shí)，教師可以將統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容結(jié)合法律相關(guān)數(shù)據(jù)，如動物保護(hù)或環(huán)境保護(hù)等，學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)動物保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法相關(guān)知識，如此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中，不僅能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)相關(guān)法制基本知識。

（三）生活中法制教育的滲透

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！睂W(xué)生進(jìn)行法制教育的根本目的還是使學(xué)生能夠在日常生活中遵紀(jì)守法，主動規(guī)范自身行為，從而培育一個(gè)良好懂法的公民。例如，在購買商品時(shí)通常有折活動，可以在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)”教育的同時(shí)，讓學(xué)生了解消費(fèi)者在購物時(shí)所享受的權(quán)利是受國家保護(hù)的，讓學(xué)生感受到真實(shí)的法律。小學(xué)生思想活躍，對于未知的內(nèi)容內(nèi)心都是充滿探知欲的，因此更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識更快速的理解與運(yùn)用，使學(xué)習(xí)的過程更加有趣，學(xué)習(xí)的結(jié)果更加高效。但值得注意的是，在數(shù)學(xué)教育中滲透法制教育切不可喧賓奪主，教學(xué)應(yīng)靈活安排教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而達(dá)到德育、智育的目的。

三、結(jié)語

總之，良好的法制教育能夠?yàn)樾W(xué)生幼小的心靈成長樹立正確的發(fā)展方向以及發(fā)展高度，教師在進(jìn)行學(xué)生文化教育的同時(shí)，也應(yīng)注重學(xué)生法制意識的培養(yǎng)與形成，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與道德的同步發(fā)展。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行法制教育非一朝一夕之事，因此，必須注重日常生活中對學(xué)生法制的教育。同時(shí)細(xì)化法制知識、結(jié)合課堂教育，將法制教育充分融入于滲透于教學(xué)課堂中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，從而促使學(xué)生自規(guī)范行為以達(dá)到法制教育的最終目的。

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作者簡介

黃英（1972.12—），女，回族，貴州盤州人，本科，目前職稱：十崗，主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。