淺談小學(xué)音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)基本策略

蔣瑩瑩

【摘 要】小學(xué)音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，在音樂氛圍中參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的基本規(guī)律，并整合綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)要求，簡單闡述小學(xué)音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)基本策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;綜合實(shí)踐活動(dòng);基本策略

小學(xué)音樂教學(xué)中將綜合實(shí)踐活動(dòng)融合于教學(xué)活動(dòng)過程之中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂，體會(huì)音樂之美。因此，教學(xué)過程之中，教師要切合學(xué)科教學(xué)基本特點(diǎn)，并從現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需要入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生在愉悅健康和諧的氛圍中成長發(fā)展。同時(shí)，要在實(shí)施小學(xué)音樂與綜合實(shí)踐課程，積極鼓勵(lì)參與，合理引導(dǎo)學(xué)生在游戲互動(dòng)中體會(huì)音樂，感染自我，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與自主性實(shí)踐活動(dòng)

音樂學(xué)科有較強(qiáng)的藝術(shù)感染性，集人文性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體，它與一般學(xué)科有著顯著的差別，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握音樂必備知識(shí)與技能，引導(dǎo)他們認(rèn)真聆聽，用心感悟，在美妙的音樂聲中，塑造人格，提升自我，促進(jìn)自我發(fā)展。因此，教師要遵循新課程理念基本要求，堅(jiān)持以生為本，因材施教，讓每位學(xué)生都能得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)，在實(shí)踐中掌握音樂理論知識(shí)，增強(qiáng)音樂表達(dá)技能，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)與綜合實(shí)踐能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)該基于學(xué)生自主性活動(dòng)原則，從教材教學(xué)目標(biāo)入手，分析教學(xué)內(nèi)容，把握實(shí)踐活動(dòng)的難點(diǎn)，讓學(xué)生積極自主參與實(shí)踐性活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分自主實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師不妨結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好、年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展等，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，以學(xué)生主體性參與為原則。例如，蘇教版《音樂》三年級(jí)“我的朋友”這一單元知識(shí)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在參與戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)，如攀巖，走獨(dú)木橋等活動(dòng)中學(xué)習(xí)“do re mi fa so la si”相關(guān)知識(shí)，學(xué)生自主創(chuàng)編旋律游戲，活動(dòng)中邊演唱，邊參與。在小組合作中探究，學(xué)生自主獲得知識(shí)，音樂綜合素養(yǎng)自然得到增強(qiáng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在合作互助中參與綜合實(shí)踐，在探索中感受音樂

合作互助學(xué)習(xí)方式是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí)，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善自我，超越自我。以音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好合作互助實(shí)踐活動(dòng)主題，讓學(xué)生圍繞主題展開活動(dòng)，并遵循合作性原則，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、互助合作、共同完成實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，在參與活動(dòng)中將音樂相關(guān)知識(shí)滲透到活動(dòng)過程之中，感受音樂之美。對(duì)于這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由空間，讓他們大膽參與實(shí)踐活動(dòng)，在音樂氛圍熏陶下，積極主動(dòng)完成實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。教師不僅要設(shè)計(jì)好音樂與實(shí)踐活動(dòng)的主題內(nèi)容，同時(shí)要進(jìn)行有效的引導(dǎo)、組織與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式下，相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。在互助合作中，教師不妨提前分好組，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，運(yùn)用競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生互助交流、合作探究的能力，拓展學(xué)生思維寬度與廣度，強(qiáng)化學(xué)生在資源共享、合作探究方面的能力。在參與活動(dòng)過程中，教師要設(shè)置好背景音樂，并將音樂理論知識(shí)滲透于活動(dòng)過程之中，提高互助合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在蘇教版《音樂》“生肖樂園”這一單元知識(shí)學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)好《十二生肖歌》《小花貓與小老鼠》《兩只老虎》《母雞與公雞》等這些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，結(jié)合“十二生肖”這一主題，開展與之對(duì)應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂氛圍，心情愉悅并富有創(chuàng)造性地完成活動(dòng)。如將學(xué)生分為12人一個(gè)小組，創(chuàng)編“生肖樂園”主題游戲，每位學(xué)生代表不同的生肖，在多媒體視頻與音頻播放下以及教師的適時(shí)引導(dǎo)下，每個(gè)小組創(chuàng)編出喜愛的舞蹈，每位學(xué)生都演繹出不同的生肖角色，將每個(gè)生肖動(dòng)物的形象展示的活靈活現(xiàn)，利用音樂背景，學(xué)生邊唱邊跳，寓學(xué)于樂。學(xué)生在開展小組合作互助綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅勇于表現(xiàn)自我，還能將音樂節(jié)奏情感等通過實(shí)踐活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，使合作學(xué)習(xí)能力、交流與表達(dá)能力、實(shí)踐與表現(xiàn)能力均能夠得到提升。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，實(shí)施探究性實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于音樂學(xué)科來說，其有著學(xué)科的特殊性，很多學(xué)生對(duì)音樂充滿興趣，喜歡聽音樂放松心情，釋放自我，但對(duì)于抽象的音樂知識(shí)，往往沒有興趣。教師可以將音樂模仿、音樂理論知識(shí)等寓于綜合實(shí)踐活動(dòng)過程之中，開展自主探究綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究音樂知識(shí)，感受音樂之美。以新課改教學(xué)理念為指導(dǎo)，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，并將音樂知識(shí)分散到活動(dòng)過程之中，以學(xué)生為主體，實(shí)施因材施教的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐探究能力、解決問題能力。例如：學(xué)習(xí)《田野的召喚》這首歌曲時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)來看，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格與特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過播放不同豐富的歌曲，學(xué)生感受到音樂表達(dá)這種藝術(shù)形式的差異性，通過欣賞《美麗的村莊》這首歌曲，感受歡快的舞蹈節(jié)奏。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施探究性綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高其自主探索與感受能力。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)中通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施以學(xué)生為本，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。教師要積極實(shí)施因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)參與中感悟音樂的美，以靈動(dòng)的音樂塑造人、感染人，強(qiáng)化藝術(shù)素養(yǎng)，提高綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。