初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

馬進(jìn)蘭

摘 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，要使學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提升，必須讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，因此如何讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)法知識(shí)逐步成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，特別是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法知識(shí) 教學(xué)實(shí)踐 基本策略

隨著英語(yǔ)教學(xué)體制的逐漸深入，具體的教學(xué)理念必須不斷創(chuàng)新，作為初中階段重要的教學(xué)部分，英語(yǔ)教學(xué)必須注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足新的教學(xué)要求，所以對(duì)該方面的教學(xué)的創(chuàng)新顯得十分必要。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.一些教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在具體的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤單純地歸咎于學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，像沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課、無(wú)法規(guī)則沒(méi)有牢記等。學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)受到自身情感和學(xué)習(xí)自信心的影響，所以教師在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中應(yīng)該更多考慮到外在環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的影響，并且語(yǔ)法學(xué)習(xí)往往會(huì)有一定的順序和學(xué)習(xí)階段，一些學(xué)生在剛開(kāi)始接觸語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)期一般對(duì)語(yǔ)法規(guī)則表示十分模糊，但是隨著對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的深入了解，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行深入的了解，因此在學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.語(yǔ)法教學(xué)方法需要去細(xì)化

如果教師在教學(xué)過(guò)程中只是單一以教材為教學(xué)基礎(chǔ)，按照教材中的安排對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，顯然這樣的教學(xué)方法與學(xué)生的生活是相脫離的，不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。有些教材中所展現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，但是不能照搬教材中的安排，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所處的生活環(huán)境是不同的，所以說(shuō)即使教材是貼近生活的，也不能完全滿足所有學(xué)生的基本要求。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行選擇，這樣學(xué)生既可以很好地區(qū)掌握語(yǔ)法知識(shí)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基本動(dòng)機(jī)不夠

在具體的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，一些教師只是單純教授語(yǔ)法，并沒(méi)有考慮語(yǔ)法教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)實(shí)際上與生活是脫離的，因此教師的講課內(nèi)容很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教師在語(yǔ)法教學(xué)中沒(méi)有向?qū)W生表明語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的，這樣學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生困惑，這樣的教學(xué)形式顯然很難達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的目的。

4.在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中過(guò)分去重視形式教學(xué)

在初中語(yǔ)法課堂教學(xué)中，一些教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只是注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生這樣的誤區(qū)：只要在學(xué)習(xí)中記住語(yǔ)法規(guī)則，這樣英語(yǔ)成績(jī)就可以得到提升，顯然這樣不能讓學(xué)生很好地讓學(xué)生理解語(yǔ)法知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)目的。實(shí)際上在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，掌握語(yǔ)法知識(shí)是為了提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，并且可以將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也應(yīng)該根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法教學(xué)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則

1.必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為導(dǎo)向

學(xué)生在學(xué)習(xí)中基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的主要因素，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)充滿好奇心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)更專注，因此要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，必須要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，盡可能地讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能力

語(yǔ)法的學(xué)習(xí)主要包括語(yǔ)法的意義、語(yǔ)法的使用及語(yǔ)法的基本形式三個(gè)方面，語(yǔ)法教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此在語(yǔ)法教學(xué)中，教師必須將語(yǔ)法在生活中的運(yùn)用看成一種基本能力，是用來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的工具，并且語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法能力之間本身就有一定的區(qū)別，語(yǔ)法知識(shí)是一種語(yǔ)法學(xué)習(xí)規(guī)則，語(yǔ)法能力是一種運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的一種能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師的教學(xué)重點(diǎn)并不是以傳授基本的英語(yǔ)理論知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)策略

1.在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行更新

在教學(xué)上，教師必須根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。比如學(xué)習(xí)“How many times do you exercise every week？”這一章節(jié)時(shí)，這樣的語(yǔ)句中主謂賓分別是you，exercise，every week，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在造句時(shí)對(duì)這樣幾種語(yǔ)態(tài)進(jìn)行改變。因?yàn)殄憻挼念l率可以是每周也可以是每天每月，主語(yǔ)也可以是第三人稱。教師根據(jù)這樣的策略去教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更能接受語(yǔ)法知識(shí)。

2.豐富教學(xué)形式

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)條件的情況，適當(dāng)?shù)匕才哦喾N教學(xué)形式，比如教師可以通過(guò)一些英文戲劇中的橋段去進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，也可以在歌曲中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，這樣教師的教學(xué)方式便不再單一，學(xué)生會(huì)更喜愛(ài)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

總體來(lái)看，在初中語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)該更注重在原有基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)中應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，特別是要注重將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)才會(huì)更有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁春玲.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的思路與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（12）.