淺談思想品德課常用的幾種導(dǎo)入的方法

汪武金

摘要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。導(dǎo)入恰當(dāng)，有利于集中學(xué)生的注意力，能夠迅速地將學(xué)生的注意力從喧鬧的課堂間拉回到課堂上來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，便于教學(xué)活動(dòng)的順利展開，從而為良好的教學(xué)效果提供保證。如里課堂導(dǎo)入缺乏藝術(shù)性，就不能緊扣學(xué)生心弦，甚至導(dǎo)至教學(xué)秩序混亂而無法開展教學(xué)工作。下面，我就接合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮追N常見的導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入;視頻;社會(huì)現(xiàn)象;歌曲;圖片

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0131-01

Abstract：classroom introduction is one of the important links in classroom teaching. Proper introduction is conducive to focusing students' attention， which can quickly pull students' attention back to the classroom from the noisy classroom， thus arousing students' enthusiasm， stimulating students' thirst for knowledge， facilitating the smooth implementation of teaching activities， and thus providing guarantees for good teaching results. If the introduction of the classroom is not artistic， it can not hold students' heartstrings， and even lead to the teaching order disorder and unable to carry out teaching work. Next， I will talk about several common methods of introduction based on many years of teaching experience.

Key words：import; Video; Social phenomena; Song; The picture

1 視頻導(dǎo)入法

因視頻資料具有很強(qiáng)的直觀性，同時(shí)具備聲音、圖像和具體可感環(huán)境，往往給人身臨其境之感。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻資料導(dǎo)入新課，會(huì)因強(qiáng)烈的刺激而使學(xué)生的注意力快速集中，并此產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，從而為課堂的高效提供保障。良好的開端是成功的一半，試想學(xué)生從上課開始就有目的有意識(shí)地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)和三心二意甚至漠不關(guān)心地進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)效果肯定截然不同！

例如我上《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》時(shí)，就首先應(yīng)用多媒體播放視頻《有家就有責(zé)任》，然后問：“這個(gè)短片給你們?cè)鯓拥母惺?？”學(xué)生回答“家人之間互相關(guān)愛”、“爸媽對(duì)家庭的責(zé)任”、“爸媽辛苦了”……我在總結(jié)的基礎(chǔ)上說：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考你們這些未成年人，誰對(duì)你負(fù)責(zé)，你對(duì)誰負(fù)責(zé)？接著板書課題，然后組織教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)效果非常好。

實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體和與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的視頻導(dǎo)入，不僅能吸引了學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，非常有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，非常值得釆納。

2 社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)入法

因?yàn)槌踔小兜赖屡c法治》教材的目地就是為了培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，因此教材內(nèi)容與社會(huì)法治聯(lián)系緊密，甚至于離開法治生活實(shí)踐，就無法上好這門課。所以在上這門課時(shí)，如果一能針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)的案例引入新課，效果就不一般了。當(dāng)然，這種引入，教師要多研究學(xué)生，多研究教材，采用學(xué)生最關(guān)注、影響最深的社會(huì)生活案例，才能很好地吸引學(xué)生。

例如我在教《善用法律》一課時(shí)，以七年級(jí)學(xué)生陳某的一件事為例引入。事情是這樣的：學(xué)生陳某下午放學(xué)帶著學(xué)校剛發(fā)的1200元生活補(bǔ)助往回走，在路上被社會(huì)青年高某某的敲詐勒索，并打傷陳某。事后陳某在班主任的幫助下及時(shí)報(bào)警，得到了法律的保護(hù)。

我向?qū)W生展示了這個(gè)案例之后問：“請(qǐng)大家思考當(dāng)你遇到非法侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答：“遇到侵害，依法求助，拔打110報(bào)警”、“面對(duì)危險(xiǎn)要有勇有謀應(yīng)對(duì)犯罪，應(yīng)把錢交給歹徒，然后借助法律維護(hù)自己的合法權(quán)益”、“要對(duì)陳某討回公道”……我沒有正面回答學(xué)生，而是說：“要向誰求助，怎樣討回公道，怎樣同犯罪分子做斗爭？”請(qǐng)大家走進(jìn)《遇到侵害，依法求助，要有勇有謀，應(yīng)對(duì)犯罪》。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考、討論我預(yù)先準(zhǔn)備好的問題，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也很好。

3 歌曲導(dǎo)入法

藝術(shù)的魅力是無窮的，甚至具有震撼人心的力量。歌曲，本身就是一種藝術(shù)，它往往具有很強(qiáng)的感染力。比如中華人民共和國國歌，比如黃河大合唱，比如運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，莫不具有江濤海嘯般的力量。在世界音樂史上，不乏這種璀璨的星辰，也果我們能夠恰當(dāng)應(yīng)用歌曲地導(dǎo)入，同樣會(huì)收到神奇百效果。會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感和進(jìn)取精神，自然流暢地吸引學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如我教七年級(jí)政治下冊(cè)《集體生活邀請(qǐng)我》時(shí)，就應(yīng)用多媒體播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》引入新課。播放完音樂，我問：“歌曲中哪一句是歌曲的中心句？”學(xué)生回答：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，我接著總結(jié)并板書課題—《集體的溫暖，集體的力量》。接著應(yīng)用多媒體展示本課學(xué)習(xí)活動(dòng)并進(jìn)行教學(xué)，記得那節(jié)課學(xué)生的思維異?；钴S。在鞏固練習(xí)后，我又以《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞結(jié)尾，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的集體，才能發(fā)揮出更強(qiáng)大的力量。這樣，把抽象知識(shí)具體化，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生了積極向上情感，本節(jié)課的教學(xué)收到了良好的效果。

4 圖片導(dǎo)入法

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，實(shí)際上是為了創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)適，出現(xiàn)開化狀態(tài)。這種導(dǎo)入材料，有時(shí)需要一覽無佘，有時(shí)需要委婉含畜。相對(duì)于視頻資料，圖片資料就屬于后者。

圖片資料，雖含畜，但不乏感染力。例如溫川地震中的許多救死扶傷的場景，甘南泥石流中一位母親身陷泥石流用雙乎托著孩子的畫面，以及種種大義凜然的情節(jié)，莫不令人震撼，若能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于導(dǎo)入，收效也非凡。

例如我教《憧憬美好集體》時(shí)，首先用多媒體展示中國航天工程圖片，又展中國體育中有關(guān)感動(dòng)人心的圖片，讓學(xué)生在視覺欣賞之佘，引發(fā)深深的思考，順利地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，并有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，導(dǎo)入和教學(xué)一樣，教無定法，學(xué)無定法。然而你不管用了什么方法，只要能創(chuàng)設(shè)情境，就能立即引起學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而將學(xué)生引進(jìn)課堂，就是成功的導(dǎo)入。因此，以上只是幾種見新課導(dǎo)入的方法。

除此之外，還有故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、魔術(shù)導(dǎo)入、朗誦導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等方法，在教學(xué)中采用哪種教學(xué)方法導(dǎo)入，要根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況而定，沒有固定的程式。然而采用新穎的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才是終極目標(biāo)，也是對(duì)導(dǎo)入的要求，望各位深入思考，不當(dāng)之處還望各位批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，2017年版.

[2]吳一帆著，《初中思想品德新教學(xué)法》.首都師范大學(xué)出版社出版.