工藝美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究

劉燕

摘要：主要以分析高等院校工藝美術(shù)專業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境下培養(yǎng)應(yīng)用型人才，工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才教學(xué)模式培養(yǎng)的研究與實(shí)踐的過程中，傳統(tǒng)手工藝得到了傳承和創(chuàng)新發(fā)展，非物質(zhì)文化的保護(hù)、傳統(tǒng)技藝的傳承、個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條的完善，都使得工藝美術(shù)教育肩負(fù)著歷史責(zé)任和社會使命。工藝美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了全球經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新驅(qū)動的熱潮，更是創(chuàng)新型國家建設(shè)和高等教育自身發(fā)展的需求，工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式也為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供教育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教學(xué)

一、引言

創(chuàng)業(yè)教育源于西方國家，1947年邁爾斯·梅斯（MylesMace）為哈佛商學(xué)院MBA學(xué)生開設(shè)新課程《新創(chuàng)企業(yè)管理》，眾多的創(chuàng)業(yè)學(xué)研究者將這門課程的設(shè)立認(rèn)為是西方大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育起點(diǎn)，國外許多大學(xué)建立了以主導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。相比之下，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)比較薄弱，但隨著近些年國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的愈加重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在國內(nèi)進(jìn)展迅猛。

工藝美術(shù)是民族文化瑰寶，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的源泉。工藝美術(shù)教育以人為本，具有一定的技巧和藝術(shù)性。2014年02月，《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》出臺，明確提出“推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)等新型、高端服務(wù)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合”，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了助力。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)客基地、用戶體驗(yàn)、交互設(shè)計(jì)等為核心的新型文化形式遍地開花，極大地改變了現(xiàn)代人的生活、生產(chǎn)方式，工藝美術(shù)在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的帶動下重獲新生。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐的重要意義

在2014年的達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念，“國家發(fā)展需要創(chuàng)新性人才”成為高校教育的重要指導(dǎo)目標(biāo)。創(chuàng)新是國家與民族發(fā)展進(jìn)步的根基，而在全球一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，國家鼓勵更多的優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并從政策、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多層面為創(chuàng)業(yè)者提供支持，用實(shí)際行動幫扶創(chuàng)業(yè)者獲得物質(zhì)財(cái)富與精神滿足。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面發(fā)展也從另一層面突出我國人力資源的優(yōu)勢，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識與先進(jìn)的創(chuàng)新精神，為我國市場經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展注入了新鮮的活力。

多年以來，我國高職院校將“技能”“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”作為培養(yǎng)人才的基本理念，通過專業(yè)化的教育培訓(xùn)，立足社會與國家發(fā)展需要，輸出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。尤其我國進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以來，高職院校學(xué)生作為年輕一代群體，更能以最快的速度適應(yīng)社會發(fā)展變化，熟練運(yùn)用新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。另外在國家倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，以阿里巴巴為代表的諸多互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)每年都給大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與資金支持，國家也在致力于推動新興企業(yè)發(fā)展，催生微觀經(jīng)濟(jì)。基于此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下實(shí)現(xiàn)高職院校美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義，緊密圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，讓美術(shù)教育活動盡快適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會發(fā)展需求已迫在眉睫。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐的有效路徑

（一）推進(jìn)全面的美術(shù)課程體系創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)理論為主、單向傳播的教育模式，而是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。這一背景下，盡快推進(jìn)全面的美術(shù)課程體系創(chuàng)新非常必要。例如針對高職院校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展需求，通過信息技術(shù)平臺承接服裝企業(yè)的訂單業(yè)務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計(jì)服裝品牌店形象，再通過微信公眾號、微博平臺等加大宣傳力度。期末結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)成果以及實(shí)際在線銷售業(yè)績綜合考評，這樣也就將美術(shù)課程的理論教育與實(shí)踐活動密切結(jié)合，讓學(xué)生切身體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合發(fā)展能力。

（二）拓展豐富的美術(shù)課后實(shí)踐活動

豐富的美術(shù)課后實(shí)踐活動，帶給學(xué)生更廣泛的探索空間，豐富自我展示的舞臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。例如結(jié)合美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生外出寫生，了解不同地區(qū)的民俗風(fēng)情、自然風(fēng)光、歷史文化等，在濃厚的自然環(huán)境與人文環(huán)境中調(diào)動美術(shù)創(chuàng)作靈感;再如組織豐富多彩的、開放性的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生開辦畫展、攝影展，舉辦書法比賽、攝影比賽，邀請名家來校開展講座等等。層次豐富、形式多樣的藝術(shù)活動實(shí)踐讓學(xué)生開闊視域、積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

（三）搭建廣泛的美術(shù)產(chǎn)教一體平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，基于大數(shù)據(jù)與智能化的發(fā)展方向，為高職院校美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐搭建了廣闊的平臺，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教一體化發(fā)展。以環(huán)藝設(shè)計(jì)為例，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺整合豐富的資源，通過校企合作完善項(xiàng)目庫，成立工作室，在環(huán)藝人才教育的理論課程中植入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目資源走進(jìn)美術(shù)課堂，學(xué)生能實(shí)際參與設(shè)計(jì)辦公室、賣場空間、家居等項(xiàng)目，邀請學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)專家全程參與和扶持人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)。通過產(chǎn)教一體平臺調(diào)動高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興致，真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并從中獲得成長。

（四）落實(shí)科學(xué)的美術(shù)人才評價體系

高職院校美術(shù)教學(xué)活動的改革與創(chuàng)新要緊密圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型的復(fù)合人才。由此，高職院校在營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，為了真正將教育改革目標(biāo)落實(shí)到位，還應(yīng)進(jìn)一步完善課程改革的規(guī)劃制度，并將美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐效果作為課程評價的重要指標(biāo)之一，引起老師與學(xué)生的充分重視。例如針對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生考核，除了基本理論知識以外，還要綜合性考評其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識態(tài)度，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主動性與積極性，獲得哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等等，進(jìn)一步強(qiáng)化美術(shù)人才的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐發(fā)展能力與獨(dú)立解決問題能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生實(shí)踐活動是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)踐的主要途徑，是提高大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的重要方式，在引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才方面發(fā)揮著重要作用。如何引導(dǎo)大學(xué)生開展社會實(shí)踐，構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐長效機(jī)制，確保大學(xué)生社會實(shí)踐活動質(zhì)量，是值得我們思考的問題。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要，高校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生不但要獲得相應(yīng)的專業(yè)知識，還要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，以此來在激烈的人才競爭中占有一席之地。雖然在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方面會存在一定的難度和困難，但是通過國家和政府給予一定的支持、學(xué)校在設(shè)置課程上的重視、家長的大力支持以及學(xué)生自己敢于面對困難的多方努力下，勢必會提升學(xué)生在掌握美術(shù)專業(yè)知識基礎(chǔ)上，提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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