鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用策略探究

摘要：鋼琴即興伴奏不僅僅是幫助學(xué)生快速融入音樂課堂教學(xué)中一種教學(xué)手段，也是小學(xué)音樂教師所必備的職業(yè)技能。由于鋼琴即興伴奏要求演奏者在短暫的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作并彈奏出恰如其分的旋律，它強(qiáng)調(diào)伴奏的即時(shí)性和即興性。這樣可以很好地將學(xué)生引入課堂，進(jìn)而集中注意力。因此，鋼琴即興伴奏在小學(xué)課堂音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略也凸顯出越來越重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏;小學(xué)音樂課堂;教學(xué)應(yīng)用

隨著音樂教學(xué)在小學(xué)生素質(zhì)教育中地位的提升，學(xué)校也開始重視小學(xué)生音樂教育，這已經(jīng)成為考察音樂教師教學(xué)技能的必備內(nèi)容，也是音樂課堂和藝術(shù)實(shí)踐課堂的重要工具之一。在小學(xué)音樂課堂中鋼琴即興伴奏對(duì)于營造課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起著積極推動(dòng)作用，但目前在各個(gè)小學(xué)中還未引起足夠的重視。因此，在小學(xué)音樂課堂中利用鋼琴進(jìn)行即興伴奏是考察教師素質(zhì)和技能的重要教學(xué)策略，也是小學(xué)音樂教學(xué)中切實(shí)可行的教學(xué)方式。

一、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂應(yīng)用中的地位

在小學(xué)的歌唱教學(xué)課堂中如何運(yùn)用鋼琴即興伴奏，是每位鋼琴伴奏者需要思考的問題。例如，在演唱教學(xué)中，采用鋼琴即興伴奏，便于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握音調(diào)和音高，還能很好地訓(xùn)練學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，使他們更容易學(xué)會(huì)一首歌曲;在歌曲的教學(xué)中，鋼琴即興伴奏的旋律演奏能更容易讓學(xué)生掌握好節(jié)奏，在伴奏過程中一些色彩和弦的運(yùn)用能更好地渲染歌曲的意境，有助于學(xué)生更貼切地理解歌曲的內(nèi)容以及情感的表達(dá);在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)、教師的范唱、新歌曲的學(xué)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)的靈活性都離不開鋼琴即興伴奏，而且在整個(gè)教學(xué)過程中，教師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的靈活變化，對(duì)每位學(xué)生采用因材施教大大提高了小學(xué)生音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

鋼琴即興伴奏還有利于對(duì)學(xué)生音樂審美情感的培養(yǎng)，能較好地烘托課堂氛圍。許多時(shí)候，當(dāng)學(xué)生吵鬧時(shí)，教師輕輕地彈起伴奏，往往會(huì)使學(xué)生們停止吵鬧，很快安靜下來，并隨著伴奏而不由自主地哼唱起來[2]。鋼琴即興伴奏對(duì)于整個(gè)課堂的氛圍塑造和烘托作用可以說無處不在，是連接音樂老師與學(xué)生心靈之間的一道橋梁。

二、關(guān)于小學(xué)音樂課堂中鋼琴即興伴奏應(yīng)用策略分析

（一）鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的作用

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，唱歌所占比重較大。在教授學(xué)生唱歌的過程中進(jìn)行鋼琴即興伴奏，這可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，促使學(xué)生有感情地唱歌，可以有效促進(jìn)小學(xué)生音樂水平的提高。現(xiàn)階段，小學(xué)生音樂課堂主要由唱歌、音樂鑒賞和簡單樂器教學(xué)三個(gè)模塊組成。鋼琴即興伴奏可以貫穿于音樂課堂的任何一個(gè)模塊中，并加以輔助，例如：某次音樂教學(xué)以唱歌為主，教師利用鋼琴即興伴奏促使學(xué)生更加有情感的表達(dá)歌曲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)情感[3]。教師用鋼琴進(jìn)行即興伴奏，采用形象的音符表達(dá)方式，提升學(xué)生審美能力，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高了課堂教學(xué)效率。

（二）鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

在小學(xué)歌唱教學(xué)中應(yīng)用鋼琴即興伴奏主要是使學(xué)生能夠懂得并且熟記歌曲旋律，促使學(xué)生能夠獨(dú)立完成曲目。基于此點(diǎn)，在歌唱教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇與曲目相得益彰的旋律，這樣才能夠使歌曲立體化，方便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握音調(diào)、懂得旋律，從而有效地鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)和聽覺，最終使學(xué)生懂得注意歌曲演唱的難點(diǎn)、重點(diǎn)，優(yōu)美動(dòng)聽地將歌曲演繹完成。

在運(yùn)用鋼琴即興伴奏配合歌曲演唱過程中，通過鋼琴演奏來傳達(dá)歌曲情感至關(guān)重要。教師通過對(duì)音樂作品中所包含的節(jié)奏、旋律、和聲和音色等諸多音樂要素的理解，掌握歌曲內(nèi)在的深刻的思想內(nèi)涵，以及歌曲的和聲及調(diào)性，選擇能夠表現(xiàn)歌曲特定情緒的和弦與音型，做到內(nèi)容和藝術(shù)的統(tǒng)一。這可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和把握歌曲的思想和情感，促使學(xué)生在歌唱的時(shí)候，能更好地感受到歌曲所表達(dá)的情感，提高歌曲演繹效果[4]。鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中占有重要的地位，是一門技術(shù)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性綜合運(yùn)用的學(xué)科，既要有規(guī)范和原則，又具有較大的靈活性。

三、結(jié)束語

大部分的小學(xué)音樂課，其教學(xué)內(nèi)容都是歌曲的教與學(xué)。只要科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鋼琴即興伴奏，就可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生成為課堂的主體，讓其參與其中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂的喜好程度，才能從根本上保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高質(zhì)量的鋼琴即興伴奏對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)來說是非常重要的，不僅可以讓學(xué)生在音樂課堂中快樂的學(xué)習(xí)，也能讓他們在掌握技能的同時(shí)熱愛音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃承承.鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用[J].山西青年，2018（21）：252.

[2]張慧.淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用與編配[J].中國文藝家，2018（07）：203.

[3]于音童.鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用[J].新智慧，2018（21）：91.

基金項(xiàng)目：《小學(xué)音樂課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究》（編號(hào)：JFYA1512）。

作者簡介：崔雅才（1989.09.26），女，漢族，陜西志丹人，藝術(shù)學(xué)士，專業(yè)為音樂學(xué)，西安經(jīng)開第三小學(xué)，主修鋼琴。