試論大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)的改革

蔡園園

摘 ? 要：隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步與發(fā)展，大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得更加的多元，許多高校的音樂課堂上，也都開展了鋼琴的即興伴奏教學(xué)。所謂即興伴奏教學(xué)，就是指培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生為他人的演唱伴奏的能力。但目前多數(shù)高校的鋼琴即興伴奏課堂，還停留在傳統(tǒng)模式的階段中，沒有足夠的改革理念，教學(xué)效率停滯不前，教學(xué)效果令人堪憂。

關(guān)鍵詞：大學(xué)課程;鋼琴即興伴奏;教學(xué)改革;策略

中圖分類號(hào)：J624.1;G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）33-0228-01

對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)者來說，即興伴奏教學(xué)是器樂演奏中的主要內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)于一名音樂人的素養(yǎng)，有著關(guān)鍵的意義。所以，在當(dāng)下這個(gè)多元開放的社會(huì)環(huán)境里，大學(xué)教育關(guān)于在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，必須要不斷的深化改革，爭取幫學(xué)生營造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，積極尋找更多有效的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)好這門功課，就必須要掌握好相關(guān)的知識(shí)，通過不斷的練習(xí)，這樣才能在以后的實(shí)踐中較為靈活的運(yùn)用出來。

一、激發(fā)大學(xué)生對(duì)于鋼琴即興演奏的學(xué)習(xí)興趣

無論在哪一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，興趣，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)，也是老師教學(xué)質(zhì)量的保證。所以，在大學(xué)的鋼琴即興演奏的課堂上，老師不能只是一味的將晦澀的、教條的教學(xué)理論傳授給學(xué)生，還要通過自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，來不斷激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于別的學(xué)習(xí)科目而言，鋼琴教學(xué)具有更大的難度，它不單單是要求學(xué)生能在較短的時(shí)間里，對(duì)大量的音樂知識(shí)和學(xué)習(xí)信息進(jìn)行歸納整理，還需要學(xué)生能夠在這一段的時(shí)間里，不斷練習(xí)，以期掌握相應(yīng)的鋼琴彈奏技巧。所以，老師在授課的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷同他們進(jìn)行交流討論，爭取幫助他們消除一些對(duì)課堂的不良看法，盡可能的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然了，關(guān)于在大學(xué)鋼琴即興演奏的課堂上，用來激發(fā)學(xué)生興趣的手段是多種多樣的。老師在正式授課前，不妨先對(duì)一些音樂史上比較有名的即興創(chuàng)作進(jìn)行故事樣的講授，例如舒伯特創(chuàng)作《f小調(diào)音樂瞬間》的故事，這種音樂形式其實(shí)就類似于即興伴奏，同時(shí)，老師可以通過樂曲當(dāng)中的一些重要技巧進(jìn)行詳述，像在二小節(jié)輕快節(jié)奏奏出后，音樂奏出了一個(gè)純樸、可愛的旋律。樂曲的中間部分轉(zhuǎn)到降A(chǔ)大調(diào)上，并在色彩明朗的F大調(diào)中結(jié)尾。整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒伯特鋼琴曲中最負(fù)盛名的一首。同時(shí)，老師可以根據(jù)其中的一些樂曲節(jié)奏，來讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行重新詮釋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、老師在授課中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合

鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵是技巧的表現(xiàn)能力，當(dāng)然，如果沒有相應(yīng)的理論知識(shí)，那么要想實(shí)現(xiàn)完美的演奏，無異于是癡人說夢。所以，大學(xué)的鋼琴教師在授課中，一方面需要將自身所具備的知識(shí)理論，傾囊傳授給學(xué)生;同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)特的方法，將這些知識(shí)理論運(yùn)用到演奏的實(shí)踐中來。鋼琴的練習(xí)不是一日之功，是要經(jīng)過歲月的不斷打磨，才能有所收獲的漫長過程，所以，在教學(xué)過程中，老師要抱有循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，這樣，才能讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的過程中，才能養(yǎng)成對(duì)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

要想明確鋼琴即興伴奏的內(nèi)容，老師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的體裁形式、調(diào)式、曲式、內(nèi)容等進(jìn)行細(xì)致的分析。一首完整的作品，是否能恰當(dāng)準(zhǔn)確的表達(dá)出來，主要還是在作品的思想是否明確、深刻，樂曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么，節(jié)奏怎樣，速度怎樣，什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)等等?？紤]和弦結(jié)構(gòu)、和聲效果、風(fēng)格是否和作品內(nèi)容統(tǒng)一，這些都要學(xué)生必須具備深厚的理論基礎(chǔ)。優(yōu)美的抒情樂曲和堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲，在許多方面的存在著較大的差異，就是同一首樂曲的在每個(gè)樂段之間，所呈示出的內(nèi)容也不可能是一成不變的。因此，老師也要帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過程，對(duì)作品進(jìn)行演奏分析，深化自己對(duì)即興伴奏的認(rèn)識(shí)。

三、不斷豐富鋼琴即興演奏課堂上的教學(xué)手段

當(dāng)然了，要想真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴即興伴奏的手段，最重要的一點(diǎn)就是老師在教學(xué)過程中，還要不斷的豐富自身的教學(xué)手段。在針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時(shí)，老師要因材施教，對(duì)他們進(jìn)行區(qū)別教授，也可以讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，組成一個(gè)小組，這樣老師能夠節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率。在豐富課堂教學(xué)手段的同時(shí)，老師也應(yīng)該和學(xué)生多做交流，對(duì)學(xué)生的一些教學(xué)反饋也要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)，這樣，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，還有助于課堂和諧的發(fā)展。

比如在集體教學(xué)的課堂上，老師可能會(huì)要求學(xué)生的作業(yè)與進(jìn)度必須保持基本一致，但是由于學(xué)生在天賦、能力、水平等方面的不同，就會(huì)造成一定程度的差異。所以，老師在教授和作業(yè)布置上，不妨采用分組的形式來進(jìn)行。水平相近的學(xué)生可以編為一組，按照基本統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中講授。每組學(xué)生人數(shù)，最好控制在10人左右。這樣，老師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行師生間的互動(dòng)也是比較適宜的。分組當(dāng)然也不是一成不變，老師可以根據(jù)學(xué)生即興伴奏能力的提升，以及平時(shí)上課的表現(xiàn)和期末考試的成績等，來對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)調(diào)整。

總之，關(guān)于大學(xué)鋼琴即興伴奏的課堂改革中，老師一定也實(shí)際結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)理念來進(jìn)行展開，這樣在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠保證學(xué)生的演奏能力能夠有所提升。

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