如何引導(dǎo)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

韋國江

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的起始階段，掌握數(shù)學(xué)知識、學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決問題是要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難度較高，學(xué)不好數(shù)學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，歸根結(jié)底是學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣，因此，如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究;興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G22? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0056-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是重點基礎(chǔ)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段重要的教學(xué)目標(biāo)之一。但是經(jīng)過我們的調(diào)查了解，實際情況卻是：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生感覺數(shù)學(xué)難度較大，掌握不了數(shù)學(xué)知識，也不能掌握解決問題的方法?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，那么就肯定能夠取得理想的教學(xué)效果，那么，本文就對怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師要注意在課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙，進而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)圓的認(rèn)識的時候，先創(chuàng)設(shè)了一個“動物汽車設(shè)計大賽”的情境，讓學(xué)生比較車輪的不同形狀是什么感覺，進而體會圓的特點，從而很自然地為學(xué)生揭示主題。這節(jié)課創(chuàng)造的這個情境是以動畫形式呈現(xiàn)的，學(xué)生不僅愛看，并且還使學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，從而對圓的特征有了很大的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用目標(biāo)激勵法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想不斷提升學(xué)習(xí)效果，必須要提前制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定能夠起到召喚和激勵作用。應(yīng)用目標(biāo)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就是要學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并且制定慢慢接近目標(biāo)的合理又有效的目標(biāo)序列，讓學(xué)生體會一個又一個小小的成功感，在學(xué)習(xí)結(jié)果的誘惑下，使學(xué)生能夠維持較好的預(yù)期和激情。在教學(xué)中，對于那些暫時落后的學(xué)生老師要重點進行鼓勵。例如，劉同學(xué)是我班的一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生，剛接班時，他的數(shù)學(xué)考試成績長期不及格，我觀察到他上課不專心聽講，課后也不完成作業(yè)，經(jīng)多次教育都沒取得什么太好的效果。有一次數(shù)學(xué)課中，知識難度不大，我就叫他起來回答問題，他回答出了正確的答案。然后我就在課堂上表揚了他：“非常好，這說明只要你上課認(rèn)真聽講就一定能行。下次考試一定會取得進步。”慢慢地，他上課聽講認(rèn)真了。在課堂上，只要他能回答的問題我都盡量給他機會讓他回答。久而久之，他能積極主動地回答問題了。漸漸地，他對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣大增，在一次考試中進步很大。一次課堂上，一道題目出來后，他又舉起了他的右手，在老師的幫助下，他順利并完整地講出了這道題的解題思路。這時，我問其他的學(xué)生：“他聰明嗎？”同學(xué)們異口同聲回答：“聰明”，并為他鼓掌，然后我說：“這說明只要你們肯動腦筋，誰都可以把數(shù)學(xué)學(xué)好，以前有些同學(xué)成績不好，并不是因為你們不行，而是因為你們沒有找到學(xué)習(xí)的正確方法。我相信暫時落后的學(xué)生經(jīng)過自己的努力一定也能夠取得理想的成績。”我借機發(fā)揮的一番話，不但激勵了那一位同學(xué)，同樣也激勵了全班同學(xué)。接下來我著重幫助學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，并且?guī)椭麄冎朴唽W(xué)習(xí)目標(biāo)，在老師的正確引導(dǎo)下取得一個個進步，不斷激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識與生活是有緊密的聯(lián)系的，數(shù)學(xué)知識來源于生活，如果讓學(xué)生走進生活，把生活中的人、事、物納入課堂中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些知識的學(xué)習(xí)完全可以回歸生活現(xiàn)實，讓學(xué)生找到熟悉的生活場景，深入理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體會活生生的數(shù)學(xué)，進而學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

四、加強直觀，引導(dǎo)動手操作

在課堂教學(xué)中，應(yīng)用直觀的教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象化，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識印象深刻。例如，在低年級運用教具學(xué)習(xí)“湊十法”，通過擺小棒等操作，使學(xué)生對新知識有了深刻的了解，學(xué)起來也富有興趣。很顯然，在教學(xué)中應(yīng)用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動手操作能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終取得最佳的教學(xué)效果。

五、巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中練習(xí)是很重要的一個組成部分，通過練習(xí)能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生掌握熟練的數(shù)學(xué)技能技巧，因此，老師要精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，這樣不但很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能鞏固所學(xué)知識。

六、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有好動、好奇心強的心理特點，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，讓學(xué)生通過動手動腦獲得較好的學(xué)習(xí)效果，這樣，不但能鞏固和靈活運用所學(xué)的知識，而且能夠顯著提高學(xué)生的操作能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生通過操作后會發(fā)現(xiàn)有的圖形能夠完全重合，而有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動手操作，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

七、結(jié)語

總之，能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法有很多，老師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)與學(xué)生的實際情況應(yīng)用有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉雄.如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國農(nóng)村教育，2018（7）：42.