如何培養(yǎng)高中生的政治認同感

劉衛(wèi)星

摘 要：提升學(xué)生的政治認同是發(fā)展學(xué)生政治核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有具備了良好的政治認同素養(yǎng)，學(xué)生們才能正確的認識自己所處的社會政治環(huán)境，在積極健康的政治態(tài)度的指引之下理性參與政治生活，踐行政治行為。故要想提升高中生的政治核心素養(yǎng)，首先就要了解高中生的政治認同素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，以政治教學(xué)措施的優(yōu)化助力學(xué)生政治認同感的形成，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);政治認同

信息化的發(fā)展給人們帶來了多元文化體驗的同時也加劇政治認同上的矛盾，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也在經(jīng)濟現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的刺激下愈演愈烈。而高中階段是學(xué)生政治認同形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生最容易受到不良政治言論侵害的時期。高中政治是高中階段培養(yǎng)學(xué)生政治認同感的主陣地。要想培養(yǎng)高中生的政治認同素養(yǎng)，就必須強化高中政治課堂互動，讓學(xué)生們對政治知識的思考與探究中，正確認識我國的政治制度與政治現(xiàn)狀，提升自身的文化認同、制度認同與政黨認同。那么在高中政治教學(xué)過程中，我們該如何落實這一教學(xué)目標(biāo)呢？我將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)成了以下三點。

1、史今對比，激發(fā)政治情感

浩如煙海的史料典籍生動詳細的記錄了各時間段中華兒女的生存現(xiàn)狀，蘊藏著豐富的教學(xué)資源，展示了綿長的社會發(fā)展畫卷。而對比是展示某一事物特點的有效方法，在高中政治教學(xué)過程中有意識的將民族歷史與社會現(xiàn)實現(xiàn)進行對比，可以鮮明的凸顯我國現(xiàn)行政治制度的優(yōu)越性，增強學(xué)生的政治認同與政黨認同，激活學(xué)生的政治情感。

例如：在《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》知識教學(xué)過程中，我先利用多媒體播放了西藏解放之前農(nóng)奴生存現(xiàn)狀調(diào)查視頻，在學(xué)生們充分的表達了自己的觀影感受之后，我再次利用多媒體展示現(xiàn)階段西藏人民生活狀況視頻實錄，說一說西藏地區(qū)人民的生活發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變，若你是一名藏族孩子，你希望自己以上哪種環(huán)境下生存？

接著，學(xué)生們在視頻對比中，感受了建國之后西藏人民生活環(huán)境變化，探究了該變化出現(xiàn)的原因，在古今對比中感受了我國基本政治制度、民族自制制度和政黨制度的先進性，最大的限度的激發(fā)學(xué)生對祖國、對現(xiàn)行政治制度的擁護與熱愛之情。

在這一教學(xué)過程中，我以視頻對比的方式鮮明、具體、形象的呈現(xiàn)了不同政治制度下西藏地區(qū)經(jīng)濟、政治與文化建設(shè)差距，生動的凸顯了現(xiàn)行政治制度的優(yōu)越性。

2、主題探究，養(yǎng)成政治態(tài)度

當(dāng)今時代是一個信息多元的時代，現(xiàn)代的高中生是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的一代，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，徹底阻斷不良信息的傳播、杜絕不良信息接近高中生是一件不可能完成的事。因此，與其人為的給高中生搭建一座防護網(wǎng)，不如堅定高中生的政治立場，讓學(xué)生們在對社會生活中的各種矛盾與沖突的反思中，發(fā)展自身的理性思維，找到?jīng)_突產(chǎn)生的根本原因，找準(zhǔn)自己的立場，養(yǎng)成正確的政治態(tài)度。

例如：在高中政治教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用時政熱點構(gòu)建主題探究活動，讓學(xué)生們在對時政問題的理性化分析中，樹立了正確的價值觀念，養(yǎng)成了正確的政治態(tài)度。

如：在“婁底市垃圾分類管理條例”提出之后，我為學(xué)生們組織了一次“你是否愿意做‘環(huán)保小使者’”主題探究活動，系統(tǒng)的搜集了《婁底市市垃圾分類聽證會與會代表發(fā)言記錄表》《婁底市市垃圾分類管理試行條例》等與婁底市市垃圾分類問題相關(guān)的資源，并讓學(xué)生們試著從“價值選擇”的角度出發(fā)分析不同觀點的立場，了解不同人的利益訴求。

最終在對不同觀點的討論和分析中消除了自身對垃圾分類問題的偏見，明確了個人利益與公共利益之間的關(guān)系，樹立了正確的政治參與態(tài)度，產(chǎn)生了濃厚的環(huán)保工作參與興趣。

3、組織活動，踐行政治行為

政治行為是落實政治認同的最終環(huán)節(jié)，只有將政治認同感體現(xiàn)到政治行為之中，政治認同素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)才算完美實現(xiàn)。而要想讓高中生在政治學(xué)習(xí)過程中踐行政治行為，就要充分把握好“小課堂”與“大社會”之間的關(guān)系，精心設(shè)計社會實踐活動，整合教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間。

例如：在《文化的創(chuàng)新與傳承》課堂教學(xué)過程中，我先根據(jù)教學(xué)實際構(gòu)建了主題探究小組，然后讓學(xué)生們以小組為單位，利用采訪同學(xué)家長、發(fā)放調(diào)查問卷、查閱圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)文獻等方式全面的了解家鄉(xiāng)的特色傳統(tǒng)文化、傳承形式、傳承現(xiàn)狀等，并將上述內(nèi)容整理成了條理清晰的調(diào)查報告。隨后繼續(xù)以小組為單位探索家鄉(xiāng)文化特色，以及在文化傳承過程中存在問題，說一說如何才能促進家鄉(xiāng)文化的發(fā)揚光大。

在這一教學(xué)過程中，我以組織政治實踐調(diào)查活動的方式創(chuàng)設(shè)了適宜的政治知識應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生們在社會實踐中建立起了政治知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，獲得了知識踐行機會，發(fā)展了知識應(yīng)用能力。

綜述，要想發(fā)展高中生的政治核心素養(yǎng)，就要分析當(dāng)前教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點，以教學(xué)資源的充分挖掘和教學(xué)方式的充分利用，激活學(xué)生的政治情感，幫助學(xué)生樹立正確的政治態(tài)度，讓其在正確情感與態(tài)度的指引下踐行政治行為。

參考文獻

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