幼兒園教學(xué)中的課程游戲化

夏德萍

摘 要：游戲在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著非常重要的作用，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒在玩樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的掌握。隨著新課改的逐步推進(jìn)，幼兒課程游戲化受到了幼兒教師的關(guān)注，也不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行落實(shí)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索幼兒園教學(xué)中課程游戲化的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);課程游戲化;有效途徑

幼兒的年齡在3至6歲之間，正處于天真活潑的階段。在傳統(tǒng)幼兒教學(xué)中，很多教師都采用模式化的方法進(jìn)行教學(xué)，使得幼兒失去了自己童年的快樂(lè)，不利于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，開(kāi)展幼兒園游戲化教學(xué)就顯得尤為重要。

一、組織音樂(lè)游戲，滲透音樂(lè)審美

很多幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候都非常興奮，開(kāi)心地?fù)]舞著自己的四肢，表達(dá)自己興奮的情緒。教師可以在音樂(lè)中加入一些游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中對(duì)音樂(lè)中的基本樂(lè)理進(jìn)行掌握，并且能夠提升幼兒的音樂(lè)審美。

例如，在一次音樂(lè)教學(xué)中，為了能夠讓幼兒對(duì)節(jié)奏進(jìn)行感受，理解什么是慢拍子、什么是快拍子，我對(duì)幼兒說(shuō)：“大家知道大象走路是什么樣子嗎？”有的幼兒說(shuō)，大象身體很重，因此走路的時(shí)候有咚咚咚的感覺(jué)。我又讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的腳步進(jìn)行模仿。幼兒說(shuō)，小鳥(niǎo)非常輕盈，它飛的時(shí)候很快。我告訴幼兒，有一些歌曲節(jié)奏比較慢，就像大象走路一樣;而有的歌曲節(jié)奏比較快，就像小鳥(niǎo)飛一樣。然后我分別為幼兒播放了慢節(jié)奏的歌曲和快節(jié)奏的歌曲，讓幼兒模仿大象和小鳥(niǎo)的樣子，使課堂上充滿了快樂(lè)的笑聲。通過(guò)組織音樂(lè)游戲的方式，幼兒能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，為提高幼兒的音樂(lè)審美奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、組織美術(shù)游戲，鍛煉繪畫(huà)技巧

美術(shù)教學(xué)是幼兒教學(xué)中的重要組成部分之一，能夠讓幼兒對(duì)多種色彩進(jìn)行感知，在動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以適當(dāng)融入游戲，讓幼兒在豐富多彩的美術(shù)游戲中，實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)技巧的提升和發(fā)展。

例如，在一次美術(shù)課程上，我想讓幼兒在紙盤(pán)上繪制自己喜歡的動(dòng)物形象，并將其制作成為面具。為了能夠吸引幼兒的注意力，我對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，動(dòng)物舞會(huì)要開(kāi)始了，小朋友們快準(zhǔn)備好面具參加舞會(huì)吧?！庇變憾挤浅Ｏ?yún)⒓游钑?huì)，興致勃勃地開(kāi)始在圓盤(pán)上繪制圖案。有的幼兒繪制了小兔子，有的幼兒繪制了小老虎，有的幼兒繪制了小貓咪。當(dāng)幼兒繪制完成之后，我?guī)椭變涸诩埍P(pán)兩邊剪出小洞，并將繩子綁在上面，形成一個(gè)小面具。我對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，快快帶上面具吧，動(dòng)物舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，讓我們開(kāi)心地唱歌跳舞吧。”幼兒非常開(kāi)心地帶上自己制作的面具，快樂(lè)地融入到舞會(huì)的氛圍中。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，也在教師的幫助下掌握了更多的繪畫(huà)技巧，學(xué)會(huì)了制作面具，使教學(xué)效果非常好。通過(guò)組織美術(shù)游戲的方法，能夠使幼兒的美術(shù)素養(yǎng)得到發(fā)展，為幼兒打開(kāi)通向世界的新窗口。

三、組織戶外游戲，提高身體素養(yǎng)

戶外游戲能夠讓幼兒的身體得到鍛煉，也能夠讓幼兒與其他小朋友共同協(xié)作的過(guò)程中找到人際溝通的方式，掌握基本的社會(huì)秩序。在戶外游戲組織的過(guò)程中，教師應(yīng)采用多樣化的方法，讓幼兒能夠在豐富的形式中提升身體素養(yǎng)，感受到陽(yáng)光和快樂(lè)。

例如，在一次戶外游戲的時(shí)候，我讓幼兒在操場(chǎng)上練習(xí)跳圈游戲。有的幼兒說(shuō)：“老師，我們已經(jīng)會(huì)跳圈了，咱們換一個(gè)游戲吧?！睘榱四軌蚴箲敉庥螒蚋刑魬?zhàn)性，我讓幼兒分成兩組進(jìn)行“接力跳圈比賽”，每個(gè)隊(duì)都要排好隊(duì)，從第一組開(kāi)始進(jìn)行跳圈游戲，跳到終點(diǎn)之后快速跑回隊(duì)伍，下一組幼兒馬上開(kāi)始跳圈，哪個(gè)隊(duì)伍先跳完，哪個(gè)隊(duì)伍就獲得勝利，教師會(huì)給獲勝隊(duì)的每一個(gè)小朋友都貼上一朵小紅花。幼兒覺(jué)得這個(gè)形式非常新奇，都積極地加入了跳圈比賽中。在比賽中，幼兒為了能夠獲得最終的勝利，都展現(xiàn)出了驚人的熱情，比平常的速度快了許多。在比賽之后，我對(duì)所有幼兒的表現(xiàn)都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并為獲勝的隊(duì)伍貼上了小紅花，也告訴沒(méi)有獲勝的小朋友不要著急，我們以后也會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)行比賽、獲得勝利的。在游戲化的戶外活動(dòng)中，幼兒感受到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)戶外活動(dòng)充滿了熱情，也養(yǎng)成了愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，能夠使自己的身體素質(zhì)不斷提升。

總之，游戲伴隨著幼兒的發(fā)展，幼兒在游戲中不斷成長(zhǎng)。老一輩教育家陳鶴琴明確指出，幼兒的“游戲就是工作，工作就是游戲”?？梢?jiàn)，幼兒時(shí)期的主要活動(dòng)就是在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒園階段的孩子由于年齡較小，幼兒教師在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要十分注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，教師提高教學(xué)的趣味性十分必要。課程游戲化是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上形成的新教學(xué)模式，其主要目的是為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合游戲，讓幼兒在游戲中體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。教師可以將游戲滲透到音樂(lè)、美術(shù)、戶外活動(dòng)等多個(gè)課程中，從而促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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