營(yíng)造快樂氛圍打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

劉漢源

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門有趣且又具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科。教師應(yīng)從小學(xué)生的能力和興趣出發(fā)，探索恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，營(yíng)造一個(gè)快樂、和諧又高效的數(shù)學(xué)課堂，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既能接受到知識(shí)，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，就要讓學(xué)生融入快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，這對(duì)于學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及發(fā)散性思維的發(fā)展都有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；快樂氛圍；高效課堂

隨著教育的不斷改革，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)得到了相關(guān)部門的重視，也進(jìn)一步成為小學(xué)課堂比較重要的教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，想要提高課堂效率，營(yíng)造一種快樂的課堂氛圍是主要的途徑之一。事實(shí)上，學(xué)生并不是討厭學(xué)習(xí)，而是教師的教學(xué)方法不對(duì)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一張講桌，幾本教材，一塊黑板，一支粉筆，老師在講臺(tái)上講得索然無(wú)味，學(xué)生在底下興致全無(wú)，完全被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，致力于打造具有快樂學(xué)習(xí)氛圍且高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、打造快樂高效數(shù)學(xué)課堂過程中存在的主要問題

第一，備課工作不到位，準(zhǔn)備不充分。備課是每一位教師所必備的一項(xiàng)技能之一。課前，教師應(yīng)掌握好課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)要教授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)能力以及一些技能有一個(gè)準(zhǔn)確的教學(xué)方向，同時(shí)應(yīng)提前準(zhǔn)備好上課所需要的教具。以上幾點(diǎn)都影響著課堂能否順利、快樂且高效進(jìn)行。假設(shè)教師的課前準(zhǔn)備工作不充分，上課全憑借臨場(chǎng)發(fā)揮，可能會(huì)導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。很多教師在教學(xué)過程中，往往忽略了教具的重要性。例如在介紹幾何圖形時(shí)，僅簡(jiǎn)單地在黑板上畫一畫圖或者通過多媒體展示一下，直接跳過了讓學(xué)生自己觀察、自己探索的過程，這違背了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從直觀到抽象、從粗淺到深意的教學(xué)理念。

第二，教學(xué)方式方法過度單一，抓不住學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，而小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是這樣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法過于單一，學(xué)生大多都不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有真正地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。豐富的課堂內(nèi)容，多變的教學(xué)方式，有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)正是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的源頭之一。這需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，抓住可利用資源，對(duì)課堂進(jìn)行改造，達(dá)到打造快樂高效的課堂的目標(biāo)。同時(shí)，教師要多了解自己所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，尋找適合的教學(xué)方式，這樣才能更好地提高課題教學(xué)效率。

二、營(yíng)造快樂氛圍打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，營(yíng)造快樂氛圍打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略主要有以下幾點(diǎn)。

1.改進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)快樂氛圍且高效課堂的基礎(chǔ)就是和諧民主平等的新型師生關(guān)系。在學(xué)生心目中，教師是偉岸的，老師的言行舉止對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在課上，對(duì)于學(xué)生不應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)懷揣耐心和愛心，有時(shí)候老師一個(gè)笑容、一個(gè)眼光、一個(gè)動(dòng)作、一句贊揚(yáng)都能讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。在課下，教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，對(duì)于他們的關(guān)心不僅限于學(xué)習(xí)，還要對(duì)他們的生活和情感多加關(guān)注，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和他們成為朋友。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入有趣生動(dòng)的氛圍

教師需精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入部分，在上課伊始便抓住學(xué)生的興趣，設(shè)疑導(dǎo)入是教師常用的手段之一，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，尋求真正的答案。例如：在講解人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，給學(xué)生講媽媽分小蛋糕的故事。在講這個(gè)故事的時(shí)候，要求同學(xué)們只能用手指來回答問題?！皨寢屬I了4塊小蛋糕，平均分給姐姐和妹妹，每人得到幾塊小蛋糕呢？”同學(xué)們伸出兩個(gè)小手指。“那今天媽媽只買了兩塊小蛋糕，還是平均分給姐姐和妹妹，每人幾塊呢？”同學(xué)們伸出一個(gè)小手指。“媽媽想起來蛋糕吃多了對(duì)牙齒不好，此日媽媽只買了一塊小蛋糕，那每人能分到幾塊呢？”同學(xué)們不知該怎么辦，因?yàn)樗麄儧]有辦法只用手指來回答這個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候教師請(qǐng)同學(xué)們想想能用什么辦法表達(dá)兩個(gè)小朋友分一塊蛋糕，每人分幾塊這個(gè)答案，再和同學(xué)們分享，他們會(huì)主動(dòng)地去思考，但是當(dāng)自己想不出來時(shí)，便會(huì)渴望新知識(shí)的注入。這樣一個(gè)思考的過程對(duì)于學(xué)生來說是愉悅的，包括對(duì)知識(shí)的渴望。由此，好的課題導(dǎo)入能夠大大地促進(jìn)快樂氛圍的營(yíng)造以及高效課堂的打造。

3.巧用媒體講授，讓學(xué)生積極參與活躍起來

現(xiàn)如今多媒體已經(jīng)走進(jìn)了教學(xué)生活，它能夠從視覺、聽覺等方面給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)。動(dòng)靜相結(jié)合，聲色皆具備，教師不妨合理恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)。與此同時(shí)，教師要站在小學(xué)生的認(rèn)知角度考慮，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化，靜態(tài)的關(guān)系動(dòng)態(tài)化，多媒體可以直接示范，使教學(xué)更加直觀化。例如，在講授人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積單位》這一章節(jié)時(shí)，不妨利用多媒體演示平方厘米、平方分米、平方米、平方千米以及公頃之間的關(guān)系，化抽象為直觀，更加方便教學(xué)的進(jìn)行，也能提高課堂教學(xué)效率。

4.認(rèn)真觀察周圍，在日常生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義則在于解決日常生活的實(shí)際問題，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察日常生活以及解決一些在自己知識(shí)以內(nèi)的難題。在生活中使用數(shù)學(xué)，能夠給學(xué)生帶來愉悅感，懂得數(shù)學(xué)的重要性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且樂于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋找更多的愉悅的體驗(yàn)。例如，在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形》這一節(jié)，便可以組織一次“尋找生活中的長(zhǎng)方形”，要求拍攝成照片，帶到班里和同學(xué)們分享。這樣的活動(dòng)有趣又有意義，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)電視、書本、門窗等都是長(zhǎng)方形的，這樣他們能夠體會(huì)到生活中真的處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，可以讓學(xué)生在尋找的過程中仔細(xì)觀察它的特征，對(duì)于自己的設(shè)想動(dòng)手去檢驗(yàn)，有新的發(fā)現(xiàn)也可以帶到班里和同學(xué)們老師一起分享，這樣他們就會(huì)通過自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)方形的性質(zhì)，例如長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的四個(gè)角一樣大等。這一過程，也是一種快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)這也能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

同時(shí)，具有快樂的氛圍和較高效率的課堂不僅是一種教學(xué)理念，更是一種教育價(jià)值的追求，是廣大教師所期望達(dá)到的目標(biāo)。課堂上要運(yùn)用適合的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力為主，進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，課前充分的準(zhǔn)備是必不可少的。讓學(xué)生在快樂的氛圍中高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自覺探索數(shù)學(xué)的奧妙，快樂的同時(shí)又能接受更多的知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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