小學(xué)特殊家庭學(xué)生的德育初探

黨雪萍

摘 ?要：德育教育如今已經(jīng)成為了素質(zhì)教育不可缺少的重要構(gòu)成部分，有關(guān)實施德育的策略研究也在大范圍開展。教師各自制定了一套教育機制，收效也各不相同。德育教育的實施需要考慮到一個特殊因素，那就是特殊家庭的問題。對特殊家庭的學(xué)生，教師需要格外重視，制定特殊化的教育機制。

關(guān)鍵詞：小學(xué);特殊家庭;德育教育

引言：

特殊家庭包括父母離異、殘疾、死亡等情況，學(xué)生生活在單親家庭中，也包括父母外出務(wù)工，學(xué)生與祖輩一起生活的情況。由于家庭環(huán)境特殊，這類學(xué)生的心理敏感，自卑心強，需要教師更多的關(guān)注。在德育教育中，要避開一些傷害學(xué)生的誤區(qū)，選好方法。

一、針對特殊家庭學(xué)生實施德育應(yīng)注意的幾點

1.體現(xiàn)一致性

特殊家庭學(xué)生意識到自己與其他同學(xué)的不同，往往會陷入到深深的自卑當(dāng)中，總認(rèn)為他人用有色眼鏡看待自己。因此他們大部分都沉默寡言，不愿參與集體活動，心事重重。這部分學(xué)生當(dāng)然需要教師的特殊關(guān)注，但教師決不可將這種特殊性表露出來，對他們特殊對待，否則會導(dǎo)致學(xué)生的自卑心加重。因此，在表面上，教師要對所有學(xué)生一視同仁，不能區(qū)別對待，可以在暗地里默默地關(guān)注和觀察特殊家庭學(xué)生。

2.體現(xiàn)平等性

作為教師，我們首先要尊重特殊家庭學(xué)生，不能因為家庭上的問題，就將這些學(xué)生排除到某些活動之外。例如，在以“孝敬父母”為主題的活動之中，學(xué)生需要為父母做一件事，并將整個活動過程記錄下來。這時，一些單親家庭或父母外出務(wù)工家庭的學(xué)生往往無法完成活動。教師絕不可將他們排除到本次活動之外，要改變形式，讓他們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、姥姥姥爺做一件事，使他們也有機會參與到活動中。

3.體現(xiàn)特殊性

考慮到家庭的特殊性，教師很難以常規(guī)的方式完成德育教育任務(wù)，因此采取一些特殊手段是必要的。例如可以與學(xué)生家長進(jìn)行電話、在線聯(lián)系，向家長匯報學(xué)生情況，指導(dǎo)家長正確與學(xué)生溝通。在組織一些校內(nèi)活動時，如果部分家長由于特殊原因不能到校，可以通過在線視頻與學(xué)生配合完成活動。只要教師肯想辦法，就能夠盡可能地縮小特殊家庭學(xué)生與普通學(xué)生的差距。

二、針對小學(xué)特殊家庭學(xué)生的德育教育方法

1.與家長建立特殊的聯(lián)系渠道

對于特殊家庭學(xué)生的教育，離不開家長的支持。教師要特殊情況特殊對待，采取不同的方式與學(xué)生家長建立聯(lián)系，在家校合作的基礎(chǔ)上，提高德育有效性。如針對父母外出務(wù)工的情況，教師可以通過電話、微信、郵箱等方式與家長取得聯(lián)系。這樣一方面能夠向家長匯報學(xué)生的在校情況，也能夠更好地了解學(xué)生的家庭狀況，靈活制定德育機制。另外，也需要通過走訪家庭，與學(xué)生一同生活的祖輩建立起聯(lián)系，向他們介紹一些與學(xué)生有效溝通的方法，同時也能及時了解到學(xué)生家庭情況的變化。那么對于一些父母離異，生活在單親家庭中的學(xué)生，教師就要同父母雙方聯(lián)系，盡量為學(xué)生提供充足的關(guān)愛，為其營造健全的家庭環(huán)境。建立聯(lián)系的作用就是對學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育方法的指導(dǎo)。最后，也要與學(xué)生密切溝通。溝通要注意方式和場合，操場上、樹林中，都是學(xué)生卸下防備，宣泄情緒，傾吐苦惱的好地方。只要了解了學(xué)生的心理問題，對他們進(jìn)行因材施教就不是難題了。

2.挖掘?qū)W生興趣特長

特殊家庭學(xué)生盡管大多內(nèi)向，但他們也有自己的長處和優(yōu)點。教師要通過校內(nèi)外的觀察，對學(xué)生的興趣特長加以挖掘和培養(yǎng)，為他們提供一片展示自我的園地。這對于促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高德育效果都是具有重要意義的。如通過對某位女同學(xué)親密朋友的訪問，以及對其平時行為的觀察，教師發(fā)現(xiàn)其擅長乒乓球運動，于是在班級內(nèi)部組織了一次乒乓球比賽。不出所料，這名女同學(xué)在比賽中獲得了極好的成績，于是教師將其任命為班級乒乓球訓(xùn)練的“教練員”，負(fù)責(zé)幫助其他喜歡乒乓球的同學(xué)完成課下的訓(xùn)練指導(dǎo)。這名同學(xué)并不知道，此次活動是針對她而設(shè)計開展的。在良好的成績和教師的肯定下，她獲得了巨大的成就感和滿足感。在之后的班級活動中，她表現(xiàn)得更加積極了，也主動與學(xué)生交流溝通了，這顯然增強了她的自信心。這便是一次具有針對性和隱性特點的德育教育活動，在“無聲”之中發(fā)揮了理想的效果。

3.向特殊家庭學(xué)生“送溫暖”

教師要借助各種契機，向特殊家庭學(xué)生送去自己和周圍同學(xué)們的關(guān)愛，以此來彌補他們在家庭中缺失的那份情感。當(dāng)然，這種關(guān)愛不能太過用意，否則會使學(xué)生意識到自己和其他同學(xué)的不同，更加自卑。那么如何將這種愛悄無聲息地傳遞給他們呢？可以在節(jié)假日來臨之際，為學(xué)生們送去一些小禮品。如中秋佳節(jié)，組織活動，讓學(xué)生自制小禮物，相互贈送，使特殊家庭的學(xué)生知道自己并不孤獨。當(dāng)知道學(xué)生家庭面臨經(jīng)濟難題時，可以在周末時帶領(lǐng)學(xué)生參與一些社會實踐活動，讓他們做一些力所能及的事，并匯報。如可以進(jìn)行垃圾分類、處理，收集垃圾變賣，將所得的回報作為對這部分學(xué)生的獎勵;在“無意”中解決學(xué)生的難題，使他們感受到家一般的溫暖。

三、結(jié)束語

總之，教師應(yīng)該將目光投向那些生活在特殊家庭的學(xué)生中，了解他們的生活問題、心理問題，給予他們溫暖和關(guān)愛。采取有效的德育教育手段，能夠在不傷害學(xué)生自尊心的情況下使學(xué)生走出陰霾，提高他們的心理健康水平，這對學(xué)生的未來發(fā)展將產(chǎn)生巨大影響。讓我們一同走在德育教研的路上，為特殊家庭學(xué)生送去溫暖，帶去光明。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖慶桂.小學(xué)特殊家庭學(xué)生的德育初探[J].新課程（小學(xué)），2012（11）：135-135.

[2]郝繼龍.小學(xué)生德育初探[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2015（12）：127.

[3]胡怡婷.“與孩子共成長”——小學(xué)低年級班主任德育初探[J].學(xué)子：理論版，2017：3.